小課題研究參考題目

1、語文1、XX年級(jí)閱讀課閱讀形式研究；2、語文作業(yè)的有效性研究；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺(tái)研究;4、提高閱讀課效率的研究；5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改的研究；6、讓作文評(píng)語成為學(xué)生習(xí)作的催化劑的研究；7、讓學(xué)生喜歡文言文的研究；9、在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語交際能力研究；10、大面積提高學(xué)生寫作水平的研究；11、高效背誦文言文研究；13、提高學(xué)困生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣研究；14、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的研究。數(shù)學(xué)1、在數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生的聽課興趣研究；2、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究；3、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的精細(xì)化研究；4、課堂教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練策略研究；5、促使學(xué)生與時(shí)有效訂正作業(yè)研

2、究；6、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的探究；英語：1、提高學(xué)生英語早讀效率的研究；2、培養(yǎng)初二學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的研究；3、運(yùn)用聽力磁帶培養(yǎng)學(xué)生語音能力的研究；4、使學(xué)生重拾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的研究；5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)英語的研究；6、提高單詞聽寫的合格率研究；7、畢業(yè)班學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究；8、提高英語學(xué)困生英語成績的研究；9、提高學(xué)生記憶英語單詞的策略研究；10、中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題與對(duì)策研究11、初中英語教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究物理、化學(xué)、生物4、培養(yǎng)學(xué)生問問題的意識(shí)研究；5、指導(dǎo)學(xué)生做好課前課后小實(shí)驗(yàn)研究；8、物理（化學(xué)）學(xué)法指導(dǎo)研究；9、有效提高物理（化學(xué)）科復(fù)習(xí)效率研究；1

3、0、提高女生學(xué)習(xí)物理（化學(xué)、生物）興趣研究；11、指導(dǎo)學(xué)生有效訂正物理（化學(xué)、生物）作業(yè)的研究；12、物理（化學(xué)、生物）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化研究；14、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理（化學(xué)、生物）興趣的研究；17、激發(fā)物理（化學(xué)、生物）后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的研究；18、有效地選擇與利用物理（化學(xué)、生物）復(fù)習(xí)題的研究；19、充分發(fā)揮物理（化學(xué)、生物）錯(cuò)題集作用的研究；21、物理（化學(xué)、生物）教學(xué)中分層教學(xué)初探；22、物理（化學(xué)、生物）預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成初探；其他1、提高學(xué)困生對(duì)歷史課（地理課、品德課）學(xué)習(xí)興趣的研究;2、初中地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學(xué)模式的研究；4、調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研

4、究；5、美術(shù)作業(yè)點(diǎn)評(píng)的方式研究；6、美術(shù)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究；7、提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的自主性；8、解決班級(jí)中個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)問題的研究；9、特殊家庭學(xué)生網(wǎng)癮的糾正研究；10、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究；11、培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)訂正作業(yè)中錯(cuò)題的習(xí)慣研究；12、課堂有效練習(xí)的探究與實(shí)踐；13、讓學(xué)生充分利用課堂45分鐘的策略研究；14、學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究；15、讓學(xué)生大膽發(fā)言的策略研究；16、避免無效討論的策略研究；17、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究；18、引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。19、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；20、培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言習(xí)慣的研究；21、畢業(yè)班后進(jìn)生分類指導(dǎo)的

5、研究；22、班級(jí)管理中的賞與罰；23、使學(xué)生主動(dòng)提問的策略研究；24、愛心教育也需懲罰；25、有效地開展家校聯(lián)系的研究；26、提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究；27、搞好主題班會(huì)的研究28、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式與其有效性研究29、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究30、學(xué)科教學(xué)中德育（心理健康教育）滲透研究31、中學(xué)生人際交往的指導(dǎo)研究32、班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實(shí)踐研究33、和諧班級(jí)文化的實(shí)踐研究34、中學(xué)生誠信教育的研究35、中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn)與矯治的個(gè)案研究36、問題學(xué)生心理問題調(diào)查研究37、學(xué)困生心理特征與教育對(duì)策研究38、課堂有效時(shí)間的利用率的研究39、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有效學(xué)

6、習(xí)的研究40、實(shí)施課堂教學(xué)過程中的學(xué)生紀(jì)律管理策略研究;41、激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生的小組合作欲望的研究；42、設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂提問策略研究43、設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生自主提出問題的策略研究44、課堂提問的技巧和方法研究。45、課堂教學(xué)中學(xué)生偶發(fā)事件的類型與成因研究；46 、處理課堂教學(xué)中學(xué)生偶發(fā)事件方法與技巧研究。47 、課堂教學(xué)結(jié)束的形式研究；48 、學(xué)生作業(yè)批語的教育藝術(shù)研究；49 、課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的模式研究。50、提高學(xué)生的計(jì)算能力的研究51、關(guān)于中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查與研究52、大班額開展小組合作學(xué)習(xí)研究53、學(xué)生厭學(xué)原因分析研究54、幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒的個(gè)案研究研究小課題研究參考題目

7、小學(xué)：1、低年級(jí)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。2、低年級(jí)學(xué)生合作習(xí)慣形成的研究。3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好做題習(xí)慣的研究。4、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究。5、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好合作交流能力的研究。6、培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生收集調(diào)查資料的能力的研究。7、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)的研究。8、閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力訓(xùn)練的研究。9、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的方法、途徑的實(shí)踐性研究。10、批改作業(yè)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的相關(guān)性研究。11、學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的方法研究。12、提高學(xué)生課堂傾聽水平策略研究。13、小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的差異與其對(duì)策的研究。14、科學(xué)課堂如何構(gòu)建有效的小組研究方式。15、學(xué)生作業(yè)過程中的問題的學(xué)法指導(dǎo)

8、的研究。16、低年級(jí)學(xué)生提高口算能力的研究。17、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究。18、為學(xué)生的閱讀教學(xué)提供個(gè)性化服務(wù)的策略研究。19、課堂提問的有效性研究20、語文課堂中的即時(shí)評(píng)價(jià)研究21、課堂練筆的有效性研究22、小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究23有效的情境創(chuàng)設(shè)研究24練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究25、改進(jìn)班主任工作方法，提高工作效率的研究26、讀寫結(jié)合，在高年級(jí)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的研究27、在高年級(jí)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文容提出有價(jià)值問題的研究28、挖掘課文讀寫結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)能力的研究29、幫助三年級(jí)學(xué)生理解多位數(shù)除以一位數(shù)的算理和書寫格式的研究提高四年級(jí)學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算能

9、力的研究30、提高五年級(jí)期待成功學(xué)生數(shù)學(xué)成績的研究31、小學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的研究32、提高小學(xué)五年級(jí)學(xué)生英語寫作能力的研究33、低年級(jí)語文有效識(shí)字教學(xué)的研究34、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好寫字習(xí)慣，將字寫得更美觀的研究加強(qiáng)誦讀教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好語感的研究35、培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的研究36、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究37、小學(xué)中年級(jí)單詞教學(xué)有效性的研究38、在低年級(jí)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫字水平的研究 寄宿制學(xué)生心理障礙的研究39、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生發(fā)言能力的研究40、培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的研究41引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文主要容的研究初中：語文1、XX年級(jí)

10、閱讀課閱讀形式研究；2、語文作業(yè)的有效性研究；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺(tái)研究;4、提高閱讀課效率的研究；5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文修改的研究；6、讓作文評(píng)語成為學(xué)生習(xí)作的催化劑的研究；7、讓學(xué)生喜歡文言文的研究；9、在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語交際能力研究；10、大面積提高學(xué)生寫作水平的研究；11、高效背誦文言文研究；13、提高學(xué)困生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣研究；14、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的研究；15、學(xué)生作文自評(píng)與互評(píng)方法的研究；16、語文課前預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)的實(shí)踐與研究；數(shù)學(xué)1、在數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生的聽課興趣研究；2、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究；3、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的精細(xì)化研究；4、課堂教學(xué)

11、中“一題多變”的訓(xùn)練策略研究；5、促使學(xué)生與時(shí)有效訂正作業(yè)研究；6、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的探究；7、導(dǎo)學(xué)案中注入激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究；8、提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐與研究；9、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)制定策略研究；10、導(dǎo)學(xué)案中當(dāng)堂檢測(cè)方法的實(shí)踐與研究；11、數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”的培養(yǎng)研究。英語：1、提高學(xué)生英語早讀效率的研究；2、培養(yǎng)初二學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的研究；3、運(yùn)用聽力磁帶培養(yǎng)學(xué)生語音能力的研究；4、使學(xué)生重拾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的研究；5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)英語的研究；6、提高單詞聽寫的合格率研究；7、畢業(yè)班學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究；8、提高英語學(xué)困生英語成績的研究；9、提高學(xué)生記憶

12、英語單詞的策略研究；10、中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題與對(duì)策研究11、初中英語教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的研究12、英語課堂導(dǎo)、學(xué)、練、評(píng)相結(jié)合的策略研究;物理、化學(xué)、生物1、培養(yǎng)學(xué)生問問題的意識(shí)研究；2、指導(dǎo)學(xué)生做好課前課后小實(shí)驗(yàn)研究；3、物理（化學(xué)）學(xué)法指導(dǎo)研究；4、有效提高物理（化學(xué)）科復(fù)習(xí)效率研究；5、提高女生學(xué)習(xí)物理（化學(xué)、生物）興趣研究；6、指導(dǎo)學(xué)生有效訂正物理（化學(xué)、生物）作業(yè)的研究；7、物理（化學(xué)、生物）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化研究；8、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理（化學(xué)、生物）興趣的研究；9、激發(fā)物理（化學(xué)、生物）后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的研究；10、有效地選擇與利用物理（化學(xué)、生物）復(fù)習(xí)題的研究；11、充分發(fā)揮物理

13、（化學(xué)、生物）錯(cuò)題集作用的研究；12、物理（化學(xué)、生物）教學(xué)中分層教學(xué)初探；13、物理（化學(xué)、生物）預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成初探；其他1、提高學(xué)困生對(duì)歷史課（地理課、品德課）學(xué)習(xí)興趣的研究;2、初中地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學(xué)模式的研究；4、調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研究；5、美術(shù)作業(yè)點(diǎn)評(píng)的方式研究；6、美術(shù)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究；7、提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的自主性；8、解決班級(jí)中個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)問題的研究;9、特殊家庭學(xué)生網(wǎng)癮的糾正研究； 10、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究；11、培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)訂正作業(yè)中錯(cuò)題的習(xí)慣研究；12、課堂有效練習(xí)的探究與實(shí)踐；13、讓學(xué)生充分利用課堂

14、45分鐘的策略研究；14、學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究；15、讓學(xué)生大膽發(fā)言的策略研究；16、避免無效討論的策略研究；17、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究；18、引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。19、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；20、培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言習(xí)慣的研究；21、畢業(yè)班后進(jìn)生分類指導(dǎo)的研究；22、班級(jí)管理中的賞與罰；23、使學(xué)生主動(dòng)提問的策略研究；24、愛心教育也需懲罰；25、有效地開展家校聯(lián)系的研究；26、提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究；27、搞好主題班會(huì)的研究28、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式與其有效性研究29、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究30、學(xué)科教學(xué)中德育（心理健康教育）滲透研究31、中學(xué)

15、生人際交往的指導(dǎo)研究32、班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實(shí)踐研究33、和諧班級(jí)文化的實(shí)踐研究34、中學(xué)生誠信教育的研究35、中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn)與矯治的個(gè)案研究36、問題學(xué)生心理問題調(diào)查研究37、學(xué)困生心理特征與教育對(duì)策研究38、課堂有效時(shí)間的利用率的研究39、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)的研究40、實(shí)施課堂教學(xué)過程中的學(xué)生紀(jì)律管理策略研究;41、激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生的小組合作欲望的研究；42、設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂提問策略研究43、設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生自主提出問題的策略研究44、課堂提問的技巧和方法研究。45、課堂教學(xué)中學(xué)生偶發(fā)事件的類型與成因研究；46 、處理課堂教學(xué)中學(xué)生偶發(fā)事件方法與技巧研究。

16、47 、課堂教學(xué)結(jié)束的形式研究；48 、學(xué)生作業(yè)批語的教育藝術(shù)研究；49 、課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的模式研究。50、提高學(xué)生的計(jì)算能力的研究51、關(guān)于中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查與研究52、大班額開展小組合作學(xué)習(xí)研究53、學(xué)生厭學(xué)原因分析研究54、幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒的個(gè)案研究55、導(dǎo)學(xué)案使用方法與習(xí)慣的培養(yǎng)與研究;56、學(xué)生學(xué)前有效培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)與研究；57、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐與小課題研究題目（僅作參考）小學(xué)：低年級(jí)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。低年級(jí)學(xué)生合作習(xí)慣形成的研究。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好做題習(xí)慣的研究。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好合作交流能力的研究。培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生收集調(diào)查

17、資料的能力的研究。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)的研究。閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力訓(xùn)練的研究。學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的方法、途徑的實(shí)踐性研究。批改作業(yè)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的相關(guān)性研究。學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的方法研究。提高學(xué)生課堂傾聽水平策略研究。小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的差異與其對(duì)策的研究。科學(xué)課堂如何構(gòu)建有效的小組研究方式。學(xué)生作業(yè)過程中的問題的學(xué)法指導(dǎo)的研究。低年級(jí)學(xué)生提高口算能力的研究。個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究。為學(xué)生的閱讀教學(xué)提供個(gè)性化服務(wù)的策略研究。課堂提問的有效性研究語文課堂中的即時(shí)評(píng)價(jià)研究課堂練筆的有效性研究小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究有效的情境創(chuàng)設(shè)研究練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究改進(jìn)班主任工作方法，提高工作效

18、率的研究讀寫結(jié)合，在高年級(jí)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的研究1、小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性研究2、小學(xué)教學(xué)滲透生命教育的策略研究3、學(xué)校教育向家庭教育輻射的實(shí)踐與研究4、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5、藝體特長在學(xué)生成長中的作用研究6、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的研究7、小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究8、在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究9、特殊學(xué)生過錯(cuò)行為矯正研究10、提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略研究11、小學(xué)德育與學(xué)科教學(xué)的整合12、教輔資料有效利用研究13、提高小學(xué)生英語聽力的策略的研究14、班級(jí)精神文化構(gòu)建策略研究15、課堂教學(xué)效應(yīng)的研究16、課堂教學(xué)如何開展對(duì)話17、通過學(xué)生自寫評(píng)語

19、以提高寫作能力的研究18、如何管理班級(jí)活躍分子19、從讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力20、不同類群學(xué)生的心理分析21、小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中錯(cuò)別字的研究22、運(yùn)用試卷分析策略提高學(xué)困生學(xué)習(xí)實(shí)效的探索研究23、小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何有效運(yùn)用學(xué)具的研究24、如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)的研究25、學(xué)生座位調(diào)換的研究26、小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中板書的功效性研究27、小學(xué)口語交際教學(xué)的研究28、與家長進(jìn)行有效溝通的技巧研究29、多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實(shí)踐研究30、提高小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法31、學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究32、提高學(xué)生作文自改水平的策略研究33、課堂中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的研究34、新

20、課導(dǎo)入方法的研究35、學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”操作策略研究36、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究37、小練筆在課堂上生成的效果研究38、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究39、學(xué)生錯(cuò)題集對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量作業(yè)的研究40、流動(dòng)書吧對(duì)學(xué)生發(fā)展作用的研究41、提高小學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究42、農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)43、課堂懸念設(shè)置的研究44、提高教師課堂評(píng)價(jià)有效性之研究45、學(xué)生良好品德的形成研究46、“課本劇”的編演在小學(xué)語文高段教學(xué)中的研究與實(shí)踐47、教師在課堂中即時(shí)評(píng)價(jià)的行為研究48、教師的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究與實(shí)踐49、身邊教育教學(xué)資源利用的研究與實(shí)踐最好找?guī)讉€(gè)適合自己的作參考。參

21、考前同事或朋友要些資料，如學(xué)生的生活條件、教學(xué)體制、思想認(rèn)識(shí)等，對(duì)學(xué)生的情緒、性格與情感要 多接觸，多感受。小學(xué)語文課題研究題目參考小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析與對(duì)策思考小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析與對(duì)策思考探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)改革作文評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)存在的問題與對(duì)策小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究小學(xué)語文

22、課外閱讀銜接的研究真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)的研究農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究頑童在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展的研究作文個(gè)性化與學(xué)生個(gè)性化生活語文生活化教學(xué)研究小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙與對(duì)策小學(xué)語文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究個(gè)性化“習(xí)作一一寫作”實(shí)踐與研究小學(xué)詩化語文教學(xué)的探究實(shí)施大語文教育培養(yǎng)健全的人格小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成性”的研究真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)建構(gòu)在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究語文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究小學(xué)語文對(duì)話教學(xué)的探索與研究小學(xué)生“兩真”作文實(shí)踐重視語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素

23、養(yǎng)創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究“自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究開發(fā)學(xué)校語文資源提高學(xué)生語文素養(yǎng)小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探索小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對(duì)話策略研究小學(xué)語文教學(xué)過程中體驗(yàn)教育的探索小學(xué)生想象作文教學(xué)研究小學(xué)生劃圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究低年級(jí)兒童口語能力初探農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究小語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究“主動(dòng)探究，個(gè)性發(fā)展”教學(xué)模式研究小學(xué)

24、語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究語文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究小學(xué)語文教師課堂教學(xué)操作方式的研究小學(xué)語文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀與設(shè)想小學(xué)語文課程審美教育體系的構(gòu)建小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究語文教學(xué)中幼小銜接的研究（如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢(shì)，搞好幼兒園和小學(xué) 的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)到成功的快樂）；引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究（如，在學(xué)拼音、在識(shí)字寫字中有所發(fā)現(xiàn)）；漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究；識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)

25、，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見的研究；加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程容和形式的探索；計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語交際能力的研究培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力的研究培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究；在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見的研究；加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程容和形式的探索；計(jì)算機(jī)輔助語文教