浙教教育版小學美術五年級上冊教案

1、學習必備歡迎下載秋風清，秋月明 ,落葉聚還散 ,寒鴉棲復驚。A 優(yōu)勢：網站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網會受到很多制約。宜賓網絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網站發(fā)展情況不理想，查看口碑網用戶最新點評論時間為20XX年 6 月 29 日?？梢钥锤偁庮惥W站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，* 可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網是 * ，這樣同類網站就失去的競爭力B 劣勢：缺乏網絡產品的運營經驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數據，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統籌經驗，完全沒有市場控制能力2項

2、目 外部因素A 機會：同類網站雖然有幾家，但是卻都出現疲軟情況，即使強大的口碑網也做的并不是很好，前面的那些網站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習慣?，F在缺少的就是真正有實力的網站來運營這個市場。同過網站和傳統媒體的整合實現項目 、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少 資金 的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯網整治非常嚴格，如果政策變動對產品和服務開始進行征稅。浙教版小學美術五年級上冊教案學習必備歡迎下載設計者：湖州月河小學章旭單元（章）主時代新

3、貌任課教師與班級章旭題本課（節(jié)）課悠悠北山街第一課時/共二課時題教學目標（含重點、難點）及設置依據教學準備1、通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。2、通過對傳統歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪能力。3、通過對傳統歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統文化的情感。1、重點：通過用美術的手段對傳統歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關注和尊重傳統歷史文化的情感。2、難點：經過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性

4、表現。（學生）課前資料收集活動：通過網絡收集北山街資料。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪湖州傳統歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統歷史建筑 探訪的傳統歷史建筑物所在的（街區(qū)）（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑，湖州本地的著名建筑風光的課件，創(chuàng)作工具。教學過程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思1.導課，出示課題。（ 1）對北山街風光的認識和感受。 課件出示北山街風光， 如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。（ 2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。（ 3）板書課題：悠悠北山街。2.對北山街的文化背景感受。（

5、1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、 紫云洞詩詞題刻、 寶石山稚僧擔物造像等， 教師講解。（ 2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。學習必備歡迎下載3.對湖州本地的歷史文化建筑探訪。（ 1）趣味導入。 教師先出示幾張湖州歷史建筑物的局部， 如飛英塔、府廟、潮音橋等局部照片，讓學生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。（ 2）教師提出探究問題。 湖城要進行整體改造， 這幾處建筑是否該拆除？（ 3）探究活動。先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表

6、說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。（ 4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣?，F在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。還可進行美術寫生創(chuàng)作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。4.寫生創(chuàng)作指導。（ 1）對比北山街和湖州歷史文化建筑與現代杭城建筑， 區(qū)別表現在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。（ 2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思。（ 3）欣賞兒童優(yōu)秀作品， 鼓勵創(chuàng)作信心， 講究創(chuàng)作的童趣性。結合欣賞， 教師可演示如建筑與樹木的主次關系， 構圖的疏密、飽

7、滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（ 4）教師簡單介紹速寫的方法，并做示范。（ 5）作業(yè)設計： 嘗試用速寫的手法表現北山建筑， 創(chuàng)作題為悠悠北山街的作品。（ 6）并配上文字簡述。5.學生獨立創(chuàng)作，教師設計封面、目錄。將學生作業(yè)可裝訂成悠悠北山街的圖冊，學習必備歡迎下載本課（節(jié)）課悠悠北山街第二課時/共二課時題教學準備（學生）寫生創(chuàng)作工具（鉛筆、鋼筆），畫紙。（教師）已設計好的悠悠湖城封面、目錄，裝訂用線。教 學過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導入新課。教師根據學生探訪結果， 選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定寫生創(chuàng)作值得

8、珍藏的建筑的主題畫。2.學校寫生創(chuàng)作指導。（ 1）對比分析建筑的造型特點。教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。（ 2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學生對建筑物進行創(chuàng)作構思、創(chuàng)作寫生。（ 3）欣賞兒童優(yōu)秀作品， 講究創(chuàng)作的童趣性， 進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。（ 4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。 如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。（ 5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。3.學生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導創(chuàng)作。（如果不能寫生，則通過湖城照片進行線描再創(chuàng)作）4.教師將已設計的 悠悠