高中美術(shù)第三課-異域的憧憬-教學設(shè)計教案

1、第三課 異域的憧憬 教學設(shè)計1教學目標：1了解在傳統(tǒng)社會，東西方的人們是如何對自己未曾涉足的地域上的風土人情展開想像與憧憬的。2了解這些想像對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響。 2學情分析：學生對各地風情比較有興趣。也有去旅游的經(jīng)歷。方便講學。 3重點難點：1中國古代的人們是如何看待并且表現(xiàn)其他地區(qū)的人們的？2歐洲傳統(tǒng)社會的人們是如何看待東方人的？3上述觀念對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了什么影響？ 4教學過程 活動1【導入】提問講述導入 一、導入教師提問:你看過星球大戰(zhàn)或者E.T嗎?你覺得外星人應該是什么樣子的?教師播放星球大戰(zhàn)或者E.T的電影片斷學生思考并且回答。教師進一步提問:我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這些想像?學生思考

2、并且回答。教師指出:由于對未知事物和生命的好奇,人們往往喜歡對這些未知的事物進行幻想,藝術(shù)家們就對這些未知的事物進行藝術(shù)創(chuàng)作。占出本課課題異域的憧憬活動2【講授】知識講述 1)中原人對異域民族的想像教師提問:大家在小的時候,有沒有幻想過其他地區(qū)的人們是什么樣子的?學生回答.教師展示美術(shù)作品:三彩駱駝載樂俑、五馬圖、青花舞樂胡人紋扁壺、職貢圖教師總結(jié),分析指出在歷史的不同時期的中國人是如何看待異域文化的,并且分析為什么會產(chǎn)生這種變化。2)歐洲人對異域的想像教師展示丟勒的犀牛,請同學們觀察這只犀牛與真實的犀牛有什么不同?學生思考并且回答。教師總結(jié):真犀牛的表皮雖然很厚,但是并沒有厚厚的盔甲,這是畫

3、家憑借想像描繪出來的形象。同樣的想象也表現(xiàn)在西方畫家對中國以及其他的東方人的認識中?；顒?【活動】學生觀察 教師請學生閱讀教材的第100頁有關(guān)中國古代的人是如何描繪其他地區(qū)的人們的內(nèi)容,并且分小組討論,將不同時代的人的看法與美術(shù)作品填寫在作業(yè)紙上。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有注意:在學生閱讀的過程中,教師要適當?shù)丶右砸龑А＝處熆梢蕴岢鲆恍﹩栴}讓學生思考:在遠古的時代,人們是怎樣看待遙遠地區(qū)的生命的?這些想法能夠在什么書籍中反映出來?唐代的人們是如何看待其他地區(qū)的人們的?反映在什么作品中?宋代的人們是如何看待其他地區(qū)的人們的?反映在什么作品中?清代的人們是如何看待其他地區(qū)的人們的?反映在什么作品中?為

4、什么會產(chǎn)生這些想法?活動4【練習】觀察討論 完成教材第100頁的“思考與交流”。(這是唐代章懷太子墓中的壁畫,描繪的是一組外國使節(jié)。當時的“外國人”主要是指西域的“胡人”。注意從服飾和體貌特征上比較此圖中的人物跟第100頁上其他各圖中人物的異同。)21教育網(wǎng)教師指出,我們在看待事物的時候,往往會按照我們頭腦中的一些早已形成的印象來認識他們。不光是中國畫家在想像外國人的樣子,而歐洲的藝術(shù)家也同樣在想像他們沒有見過的人或者事物。21·cn·jy·com請學生閱讀教材第101、102頁,并且分小組討論教材內(nèi)容,并將它們填寫在作業(yè)紙上。注意:教師在學生閱讀過程中要進行引導,并且提出如下問題讓學生思考:歐洲畫家是根據(jù)什么來想像中國人的形象和中國人的生活環(huán)境的?這些對異域的想像對美術(shù)創(chuàng)作有什么影響?活動5【作業(yè)】課后討論 完成教材第101頁的“思考與交流”。教師總結(jié):對異域的憧憬代表了美術(shù)創(chuàng)作中的一個重要方面,即藝術(shù)家發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作作品,這對我們來說很重要。比如我們今天在拍