幼兒園大班美術(shù)剪貼溫暖的家活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班美術(shù)剪貼“溫暖的家”活動(dòng)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)人：部一、設(shè)計(jì)意圖.寒冷的冬天到了，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔，好似沒(méi)有落腳的 地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀？心中一動(dòng)，何不 將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，能 夠樂(lè)于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì)很樂(lè)于參 與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別 人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼 技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)周邊的人和物，學(xué)會(huì) 尊重個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一

2、或多種材料進(jìn)行 嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使 用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩 具、碎布片、花生殼等。四、活動(dòng)過(guò)程：一、直接引入。師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩 一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢？ ”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品，讓 幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家 的娃娃住”。伍絲說(shuō)：“

3、我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。 陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。 王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車(chē)、鐵路和房子”。:幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所 欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。 在孩子們的創(chuàng)作過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大 膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出 來(lái)，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對(duì)于這樣 的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙 著相互比較、觀察，為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。二、集中提問(wèn)。1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐 師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好 看的東西，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？”曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺 出各種圖形”。陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子, 還用布來(lái)做被窩”。黃 藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路”。王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵 蛋”。教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時(shí)幼兒較為安 靜；在提問(wèn)時(shí)，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象較 多，他們的想象有時(shí)出乎我的想象，答案五花八門(mén)。在幼兒講述