幼兒園大班語言生病的時候

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語言生病的時候撰寫人：活動目標1 .萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。2 .觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。3 .編出合理的、不同情節(jié)的故事?；顒又攸c觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。活動難點能結(jié)合生活經(jīng)驗，根據(jù)圖片細節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。活動準備大圖片一套，小圖片每人一套，排圖板每人一塊?；顒舆^程1 .師幼談話，導(dǎo)入活動。這幾天天氣冷不冷？天氣寒冷，小朋友很容易生病，你生過病嗎? 你生病的時候有什么感覺？應(yīng)該怎么辦？爸爸媽媽心情怎么樣？他們 會怎樣照顧你？爸爸媽媽悉心照顧你，你心里感覺怎么樣？2 .出示圖片，觀察畫面，感知和理解單頁畫面的內(nèi)容。出示圖片（一），教師引導(dǎo)幼兒觀察

2、理解圖片內(nèi)容。 提問：有只小獅子也生病了，你們看小獅子病得怎么樣？你從 哪里看出來的？獅子爸爸在干什么？他會怎么說？他會想什么？獅子媽媽呢？ 她會想什么？說什么？這時是什么時間？請個別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。教師示范講述圖片一。出示圖片（二）一一圖片（五），幼兒分組觀察講述。指導(dǎo)語：老師還有四幅故事圖片，請四個小朋友一組來看一看、 講一講，你們拿到的圖片上是什么時間？在哪里？都是有誰？他們在 干什么？發(fā)生了一件什么事情？他們會說什么？想什么？ 把幼兒分成四組，每組一幅圖片，幼兒觀察、討論講述圖片。 教師逐一參與小組討論，并給予指導(dǎo)。 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容，不完整的地方可請其他幼兒 補充。

3、3 .幼兒操作拼擺小圖片，創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。指導(dǎo)語：這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事，這五幅圖片 的順序不一樣，講出來的故事也不一樣。現(xiàn)在請小朋友按照你喜歡的、 認為合理的排列順序，把圖片擺放在排圖板上，再編成一個故事講給 小朋友聽。在排列圖片的時候，要按照 15的序號排好；在講故事的 時候，不僅要講清什么時間，在哪里，有誰，發(fā)生了一件什么事，還 要給故事起一個好聽的名字。幼兒拼擺排列小圖片，有序地擺放在排圖板上，教師巡回指導(dǎo)， 啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗，根據(jù)圖片細節(jié)，創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié) 的故事。4 .個別幼兒展示排圖順序，創(chuàng)編講述故事。提問：你是怎么排的？誰和他排的順序一樣？

4、還有誰和他排的不 一樣？教師調(diào)整大圖片順序，請23名幼兒講述創(chuàng)編的故事，提醒幼兒 講述的故事情節(jié)要合理，要和別人講的不一樣，還要說出故事的名字。5 .教師完整講述故事生病的時候。指導(dǎo)語：老師也排列了一種圖片的順序，編了一個好聽的故事， 請小朋友聽聽我的故事吧。6 .請幼兒回教室把圖片順序重新排列，編出和剛才不同的故事， 講給同伴聽，結(jié)束活動?；顒臃此荚谥袇^(qū)學(xué)科組公開展示活動中，我執(zhí)教了這節(jié)大班語言活動生 病的時候。在高主任、徐園長、王主任的多次指導(dǎo)和修改后，定下 了活動的方案。無論從活動方案的書寫形式，還是內(nèi)容的清晰層次和 精煉，我都得到了很大的啟示。這次活動的目標定為三個：1、萌發(fā)關(guān)愛他人的

5、情感。2、觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。3、編出合理的、不同情節(jié)的故事?；顒幽繕税亚楦心繕硕榈谝?位，后面的兩個能力目標層層遞進。根據(jù)活動目標，制定出活動的重 點，難點。活動重點：觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事?；顒与y點： 能結(jié)合生活經(jīng)驗，根據(jù)圖片細節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。為 了便于現(xiàn)場的操作，把 ppt更換為大圖片，方便排圖時對圖片的調(diào)整。 根據(jù)活動目標、重點、難點，制定了活動流程：1、師幼談話，導(dǎo)入活動。2、出示圖片，觀察畫面，初步感知單頁畫面的內(nèi)容。（1）出示 圖片一，教師引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。請個別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。 教師示范講述。（2）圖片二一一五，幼兒分組觀察講述。把幼

6、兒分成 四組，每組一幅圖片，幼兒觀察，討論講述。每組派出一位小朋友講 述圖片內(nèi)容。3、幼兒操作拼擺小圖片，有序擺放在排圖板上，創(chuàng)編故 事，教師巡回指導(dǎo)。4、請個別幼兒展示排圖板順序，創(chuàng)編講述故事。 講故事之前要求先說出故事的名字。5、教師完整講述。6、結(jié)束把圖 片排成不同的順序，講出不同的故事。在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩 子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意 回應(yīng)孩子的語言，關(guān)注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有 了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來高主任的講評中， 我也吸取了很多，很好的建議。如高主任所說：活動中不夠淡定，從 容，我想我還需加強修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進步。非常感謝我們語言組的領(lǐng)導(dǎo)徐園長和王主任，給我這么好的鍛煉 和成長的機會，并且真誠地一遍遍幫我修改教案，聽我講課，給我點 評，指