幼小銜接班教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃

1、幼小銜接班教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，對照本學(xué)期初制定的幼小銜接工作計(jì)劃，回首所做過的工作，具體總結(jié)如下：一、滿足幼兒個(gè)體需要，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識，培養(yǎng)幼兒良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期， 我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué)，了解哥 哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活 動中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課 認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作， 逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良

2、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù) 意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們 認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的 合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠 和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社 ？蟒煌？芟玫攪撕葛 玫奶峋??？二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、 有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活 動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在 原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度

3、的提高。1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)在平時(shí)的活動中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如：在一些活 動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放 棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教 的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以 進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題 和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容， 如：撿樹葉、配菜、送魚

4、兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。 根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對 計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。3、學(xué)期初，我園引入"清華少兒英語"，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們 發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高。三、競賽活動提高了幼兒的能力本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動 ，如"祖國 在我心中"大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積極 參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。四、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長真正成為教育的主人本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，

5、及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：1、鼓勵(lì)家長配合做好"幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的"親 子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。2、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家 長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。4、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。五、課題組成員配合默契，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破本學(xué)期，組織教師開展一系列活動，與小學(xué)教師交流活動及每人 一節(jié)課活動，課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動。教師通過實(shí)踐、 反思，研討，

6、反思最后再實(shí)踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了 互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整?？傊?，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入 小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會更加努力，爭取使我 們的工作更上一層樓?！耙荒曛H在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩 子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也 是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工 作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到 發(fā)展。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來 看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在 體能、語言

7、表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是 班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不 足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng) 幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各 學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接實(shí)施方案：1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要 上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也 幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康 地邁入小學(xué)；(2)為了讓幼兒

8、能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采 取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)， 讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、 綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、 玩火，玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解 決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí) 不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難 自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)

9、會自我觀察、自我 體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什 么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望 和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué) 校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒， 愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和 其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒 養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛 問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、 看書、讀

10、書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識， 游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動室環(huán)境布置圖文 結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作， 同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音 （不要自己教， 到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書寫提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單 運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。5.班級日常工作：1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時(shí)抓住 幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計(jì)、 材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地 位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2）開展好班