孫權(quán)勸學(xué)檢測(cè)及答案

1、班級(jí):姓名:班號(hào):等級(jí):孫權(quán)勸學(xué)檢測(cè)一.主題探究本文描寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)” ，其才略很快就有驚人長進(jìn)的故事， O重點(diǎn)字詞1.打，權(quán)謂呂蒙曰：2.3 .蒙辭以軍中多務(wù)： 4.5 .孤豈欲卿治經(jīng).為博土邪：6 .但當(dāng)涉獵；：7.8.卿言多務(wù)，孰看,孤？：9.10 .及魯肅過尋陽：11.卿今當(dāng)途¥事：肅遂拜蒙母：斗徒娶耳：蒙乃始就學(xué)：卿今者才略：12 .士別三日，即更刮目相待 ：13 .大兄何見事 之晚乎: 三.句子翻譯1 .卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。2 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉略，見往事耳。3 .卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益4 .卿今者才略，非

2、復(fù)吳下阿蒙！5 .士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。四.問題探究1 .孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永兩文在內(nèi)容上有何異同？2 .文章出的兩個(gè)成語是什么？3 .文中共出現(xiàn)了 3個(gè)人物：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：4 .“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是 描寫，作用是：5 .孫權(quán)告訴呂蒙的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、 （用原文詞語填空）6 .學(xué)了本文給你什么啟示？7 .孫權(quán)是怎么勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的？五.中考題目1. （2010 福建省泉州市）從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？2. （2010 湖南省衡陽市）孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ （2分）3. （20

3、07 年江蘇南京市）呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？4. （2010 湖南省衡陽市）談?wù)勀銓?duì)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳?！边@句話的理解。答案：孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)資料【主題探究】本文描寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長進(jìn)的故事，說明學(xué)習(xí)的重要性?！局攸c(diǎn)字詞】1.初，權(quán)謂 呂蒙日： 當(dāng)初 對(duì) 2. 卿今當(dāng)涂掌 事： 當(dāng)權(quán) 管理3 .蒙呼以軍中多務(wù)： 推脫4.肅遂拜蒙母： 于是5 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：研究儒家經(jīng)典 專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官邪通“耶”6 .但當(dāng)涉獵；：粗略地閱讀7.口徒串耳：了解指歷史8 .卿言多務(wù)，孰若.孤？： 工 比得上 9.蒙始就學(xué)：于是，就10

4、 .及魯肅過 尋陽：到的時(shí)候 到 11. 卿今者才略： 才干和謀略12 .士別三日，即更刮目相待： 重新 另眼相看，用新的眼光看待13 .為兄何見丹之晚乎：長兄，對(duì)同輩年長者的尊稱認(rèn)清事物【句子翻譯】1 .卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙用軍中事務(wù)繁忙推辭。2 .孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉略，見往事耳。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！只應(yīng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。3 .卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益你說事務(wù)多，誰能比我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。4 .卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再

5、是原來那個(gè)吳下阿蒙了!5 .士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。士人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié) 成朋友然后分別了?！締栴}探究】1 .孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永兩文在內(nèi)容上有何異同？答：相同點(diǎn)：都是親近的人對(duì)主人公學(xué)習(xí)的影響。不同點(diǎn)：孫權(quán)對(duì)呂蒙是積極的促進(jìn)的影響，呂蒙學(xué)有所進(jìn)；方父對(duì)其子仲永是消極的影響，仲永最終“泯然眾人矣”。2 .文章出了兩個(gè)成語：（1）刮目相待：用新的眼光看待。（2）吳下阿蒙：指學(xué)識(shí)淺薄的人。3 .文中共出現(xiàn)了 3個(gè)人物：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：答：孫權(quán)：善勸，關(guān)心屬下；呂蒙：善

6、于聽取意見、好學(xué)；魯肅：敬才 愛才。4 .“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是側(cè)面描寫，作用是：體現(xiàn)呂蒙的驚人長講，說明學(xué)習(xí)的必要性。5 .孫權(quán)告訴呂蒙的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)是：涉獵、見往事（用原文詞語填空）6 .學(xué)了本文給你什么啟示？答：孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)告訴我們學(xué)無止境，開卷有益的道理。同時(shí)我們也明白了不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。另外，呂蒙折節(jié)讀書也讓我們明白只要肯學(xué)，擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)有所成。7 .孫權(quán)是怎么勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的？答：孫權(quán)先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因 “當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。孫權(quán)勸學(xué)語重心長，循循善誘，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”?！局锌碱}目】2. （2010 福建省泉州市）從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？答：刮目相待 啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)。（凡言之成理即可）2. （2010 湖南省衡陽市）孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ （2分）答：用自己讀書的切身體會(huì)（現(xiàn)身說法）來勸呂蒙學(xué)習(xí)的。4. （2007 年江蘇南京市）呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？答：呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。（意對(duì)即可）4. （2010 湖南省衡陽市）談?wù)勀銓?duì)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵