8彩色的夢（第2課時）

1、彩色的夢彩色的夢8 81.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點）（重點）3.3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的的個性個性品質(zhì)品質(zhì)。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u核心問題：核心問題：“

2、彩色的夢彩色的夢”表達了作者怎樣的表達了作者怎樣的思想感情？思想感情？u串珠串珠問題：問題：1.1.一讀：一讀：讀讀課文，想一想課文，想一想文中文中“彩色的夢彩色的夢”指指的是什么？的是什么？2.2.二思：二思：“我我”用用彩色鉛筆畫彩色鉛筆畫出的彩色出的彩色的夢里都有什么？的夢里都有什么？3.3.三品：三品：品品讀課文讀課文，想一想，想一想“我我”的彩色夢境的彩色夢境有什么特點？有什么特點？4.4.四探：四探：從文從文中描繪的彩色夢境里你覺得中描繪的彩色夢境里你覺得“我我”是一個怎是一個怎樣的樣的人？人？“彩色的夢彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？邊聽邊聽邊想邊想

3、聽錄音回顧課文此處此處提到的提到的“彩色的夢彩色的夢”指的是彩色鉛筆，指的是彩色鉛筆，“長、長、圓、硬圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢，我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。有的長，有的圓，有的硬。 說說你對這一句的理解？說說你對這一句的理解？排比排比仿寫仿寫用用“有的有的有的有的有的有的”寫一個句子寫一個句子。_下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開心極了。大家開心極了。它們躺在鉛筆盒里聊天，它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。一打開，就在白紙上跳蹦。這是個擬人句，這是個擬人

4、句，“聊天聊天”“跳蹦跳蹦”把靜止不動的把靜止不動的彩筆寫活了彩筆寫活了，突出，突出了了“我我”對彩筆的喜愛。對彩筆的喜愛。這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？擬人擬人這這是寫彩筆繪畫的內(nèi)容。是寫彩筆繪畫的內(nèi)容?！澳_尖滑過腳尖滑過”正是彩筆在正是彩筆在動，在繪畫動，在繪畫。畫。畫的是什么呢？的是什么呢？“草坪草坪”“”“野花野花”“天天空空”。這里運用排比的修辭方法。這里運用排比的修辭方法，整齊，整齊，有氣勢。，有氣勢。腳尖滑過的地方，腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，大

5、片的天空，藍了，藍藍得得透透明！明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？排比排比這這是個擬人句，生動地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、是個擬人句，生動地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、小鳥。小鳥?！袄郑杪暲?，歌聲”把雪松、小鳥當作人來寫，多么把雪松、小鳥當作人來寫，多么生動、有趣！生動、有趣！在蔥郁的森林里，在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。讓小鳥留下歌聲。 你從這里體會出了什么？你從這里體會出了什么？擬人擬人閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識兒童詩認識兒童詩概念：概念：兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒兒童詩是指以兒

6、童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。效果：效果：兒童詩富有童趣，充滿想象，語言優(yōu)美生動，兒童詩富有童趣，充滿想象，語言優(yōu)美生動，意境優(yōu)美。意境優(yōu)美。小屋的煙囪上，小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又大又紅。又紅。這是一個比喻句。寫出這是一個比喻句。寫出繪畫繪畫的另一個內(nèi)容的另一個內(nèi)容“小屋小屋的的煙囪煙囪”?！敖Y(jié)結(jié)”字用得真妙，字用得真妙，太陽結(jié)太陽結(jié)在煙囪上，可以看在煙囪上，可以看出出“我我”對美好對美好事物的向往，不希望煙囪事物的向往，不希望煙囪冒出冒出的煙污染大的煙污染大自然的美好。自然的美好?！疤柼枴毕裣瘛疤O果蘋果”

7、，又大又紅，多美，又大又紅，多美的兒的兒童畫童畫，充滿童趣和幻想。，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？比喻比喻這是一個比喻句，把這是一個比喻句，把“彩色鉛筆彩色鉛筆”比作比作“大森林的大森林的精靈精靈”，賦予，賦予彩色鉛筆生命。彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？這里用了什么修辭手法？比喻比喻這是個排比句，寫出這是個排比句，寫出夢境的夢境的芳香美麗。芳香美麗。“叮嚀叮嚀”用用擬人化的擬人化的語言寫紫葡萄，生動形象。語言寫紫葡萄，生動形象。省略號省略號省略了彩色省略了

8、彩色夢境里的其他夢境里的其他美景美景，引人遐想。，引人遐想。我的彩色夢境，我的彩色夢境，有水果香，有四季風，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動在溪水里流動 你從這里感受到了什么？你從這里感受到了什么？擬人、排比擬人、排比同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了彩色夢境很有趣。讓我們拿起金感受到了彩色夢境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：“彩色的夢彩色的夢”表達了作者對美好生活的熱愛和向往。表達了作者對美好生活的熱愛和向往?！安噬膲舨噬膲簟北磉_了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想

9、感情？1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想文中讀課文，想一想文中“彩色的夢彩色的夢”指的是什么？指的是什么？“彩色的夢彩色的夢”指的是幫指的是幫“我我”完成夢想的彩色完成夢想的彩色鉛筆。鉛筆。u串珠問題：2.2.二思：二思：“我我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？彩色的夢里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、彩色的夢里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、紫葡萄、溪水等。小屋、水果、風、紫葡萄、溪水等。3.3.三品：三品：品讀課文，想一想品讀課文，想一想“我我”的彩色夢境有什么的彩色夢境有什么特點？特點？“我我”的彩色夢境很美，很有童趣，豐富多彩。的

10、彩色夢境很美，很有童趣，豐富多彩?！拔椅摇笔且粋€積極向上，熱愛美好生活的人。是一個積極向上，熱愛美好生活的人。4.4.四探：四探：從文從文中描繪的彩色夢境里你覺得中描繪的彩色夢境里你覺得“我我”是一是一個怎樣的個怎樣的人？人？彩色的夢彩色的夢 腳尖滑過腳尖滑過 長、圓、硬長、圓、硬草坪草坪綠色綠色野花野花紅了紅了天空天空藍藍了了 森林里：森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽雪松、小鳥、煙囪、太陽課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)夢境：夢境：水果香、季節(jié)風、水果香、季節(jié)風、紫紫葡萄、葡萄、小溪小溪 畫畫面面和和諧諧想想象象豐豐富富課文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五課文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了

11、一幅幅美麗、彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的和諧的圖畫，圖畫，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往。表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往。課文主旨課文主旨 假假 如如 假如我有一枝假如我有一枝馬良的神筆，馬良的神筆，我要給窗前的小樹我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天讓小樹在冬天也能快活地成長，也能快活地成長，不會在寒冷的北風里不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息?？s著身子，輕輕嘆息。推薦閱讀推薦閱讀 假如我有一枝假如我有一枝馬良的神筆，馬良的神筆，我要給樹上的小鳥我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食

12、，到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣?？嗫嗟却?，餓得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝馬良的神筆，馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西我一定給不幸的朋友西西 畫一雙好腿，畫一雙好腿，還他一個健康的身體。還他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里他再也不會只坐在屋里望著窗外的小樹和小燕，望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝假如我有一枝 馬良的神筆馬良的神筆小娃撐小艇，小娃撐小艇，偷采白蓮回偷采白蓮回。不解藏蹤跡。不解藏蹤跡，浮萍一，浮萍一道開。道開。池上唐池上唐 白居易白居易蓬頭稚子學(xué)垂綸，

13、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙。路人借問遙招手招手，怕得魚驚不應(yīng)人。，怕得魚驚不應(yīng)人。小兒垂釣唐小兒垂釣唐 胡令能胡令能 國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化【兒童詩兒童詩】1.1.兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學(xué)詩、故事詩、諷刺詩、兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學(xué)詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等。題畫詩等。2.2.兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢?；啬峭拿葎拥那?/p>

14、景中，重溫兒時的夢。3.3.兒童詩是詩的一個分支，必須符合兒童的年齡特征，必須兒童詩是詩的一個分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。是兒童所喜聞樂見的。 這首兒童詩篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡單，意這首兒童詩篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進一個無限遐想的世界，又的想象，將我們帶進一個無限遐想的世界，又激發(fā)了激發(fā)了我們對美好我們對美好生活的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。生活的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著著用自用自己的話說己的話說一一說

15、說。教師點撥：教師點撥：朗讀課文時要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢朗讀課文時要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢境，再試著根據(jù)腦海中的夢境說一說都畫了些什么。境，再試著根據(jù)腦海中的夢境說一說都畫了些什么。參考參考答案答案：“我我”用彩色鉛筆描繪了：藍藍的天空，用彩色鉛筆描繪了：藍藍的天空，綠綠綠的綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里森林里唱著歡樂唱著歡樂的歌。紅蘋果一樣的太陽照耀的歌。紅蘋果一樣的太陽照耀著小屋著小屋和森林。彩色的夢和森林。彩色的夢里有飄香的水果，里有飄香的水果，有四季有四季的風兒吹過，有紫色的葡萄，的風兒吹過，有紫色的葡萄，有流動有流動的小溪的小溪你想用

16、彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2 2小節(jié)小節(jié)或第或第3 3 小節(jié)，小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來寫下來。教師點撥：教師點撥：先來回顧一下第先來回顧一下第2 2小節(jié)和第小節(jié)和第3 3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運用了排比和暗喻的方法。小節(jié)分別運用了排比和暗喻的方法。參考答案：參考答案：我想畫風兒。我想畫風兒。風兒風兒 微笑，微笑，在樹上蕩秋千，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在草原上賽跑，在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。一、給加點字注音。一、給加點字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )蔥蔥 郁

17、草郁草 坪煙坪煙 囪囪( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 聊聊 天天 筆筆 盒盒 叮叮 嚀嚀習(xí)題源于習(xí)題源于典中點典中點的的“基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)”yypnpncncnlioliohhnngnng二、拼拼寫寫我最棒。二、拼拼寫寫我最棒。 sn ln sn ln l shu l shu jn ln jn ln zu mng ci s y bn zu mng ci s y bn 森森 林林拉拉 手手精精 靈靈做做 夢夢彩彩 色色一一 般般三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。釘釘_ _叮叮_(_(叮嚀叮嚀) )踩踩_(_( ) )潔潔_(_( ) )坪坪_(_( ) ) 晴晴_(_( ) )彩彩彩色彩色結(jié)結(jié)結(jié)束結(jié)束蘋蘋蘋果蘋果精精精彩精彩四、我會照樣子寫一寫。四、我會照樣子寫一寫。1 1拉：拉：_拔拔_2 2瞧：瞧：_ _3 3蹦