人教版小學(xué)語文爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬天都峰教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞天都峰圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)天都峰的感性認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)美景的體驗(yàn)，為體味人物心理活動(dòng)做鋪墊。 2、感受天都峰的“又高又陡”，從而體會(huì)小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動(dòng)；通過朗讀學(xué)習(xí)了解爬山的過程是培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本和積累語言的批注式閱讀方法。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活事物相關(guān)知識(shí)的收集、整理和利用的能力和良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，增加學(xué)生語言積累。教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語文第一單元課文爬天都峰。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師與生交流。 記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，

2、誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？（生讀或投影展示） Ppt課件展示整理好的圖片，教師介紹天都峰。 天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有15公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、 課文講授：（一）預(yù)習(xí)檢查，整體把握1、Ppt課件出示本課詞語，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。 （二）精讀課文，探索交流1、指名朗讀第一自然段，思考：讀了這段你知道了什么？ 暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。 指導(dǎo)學(xué)生明確：概述一件事

3、情抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2、體會(huì)天都峰的險(xiǎn)要，品味人物心理的變化。 （1）（出示天都峰的ppt畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 學(xué)生借助畫面，在文中圈點(diǎn)勾畫描寫“我”的害怕畏懼的句子，感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!教師投放本課批注閱讀的ppt課件，介紹抓住關(guān)鍵語句感受景物特征的文本批注，學(xué)習(xí)積累語言的方法。 投影儀投放學(xué)生批注方法(貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)) 師生交流，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂。（2） 播放我和老爺爺爬山的

4、對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，感受“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 面對(duì)又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？師生交流后明確：“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，通過對(duì)老爺爺?shù)拿鑼懀梢娝隁q已經(jīng)非常大了，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。（3）“我”是怎么爬的？Flash播放視頻，學(xué)生畫出6、7自然段描寫爬山動(dòng)作的詞語。a. 學(xué)生讀書圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體

5、會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。 （4）爬山后的對(duì)話情景，體味與人相處的過程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 “居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？ 明確：“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。 看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？ 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？ 明確：汲取力量就是得到鼓舞。 我們想想課文前面的內(nèi)容，老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的？ 明確：小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強(qiáng)了爬山的信心。 （5）合作朗讀，品味人物心理變化及感受。朗讀評(píng)價(jià)量規(guī)展示學(xué)生朗讀。 老爺爺這么大年紀(jì)都能爬，我也充滿了_ 。 這一老一小能爬上天都峰頂，是因