信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信 息 化 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 作者：劉圓圓 單位：夏津縣宋樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 更新時(shí)間：2015-11-23 17:01 瀏覽量：80 作者信息姓名劉圓圓電話語文年級(jí)一年級(jí)郵件單位山東德州夏津縣宋樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題雪地里的小畫家一、教材分析雪 地里的小畫家是（人教版）語文 一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童 懵趣與科普知識(shí)才-體的兒歌，富有童趣。兒 歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳 印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒 歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事， 兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需

2、要冬眠的知 識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然 的思想感情。二、學(xué)生分析學(xué) 生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)， 對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的 時(shí)間短觀察能力有限。學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語拼音，會(huì)？讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn) 讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前 班，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深 淺不一。經(jīng)過半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌心些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力， 但許多習(xí)慣還待養(yǎng)成。三、教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、 語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡 ？” 1 1個(gè)生字

3、，會(huì) 寫幾、用、魚這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”?正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小 馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙 冬眠的特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想 感情。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)環(huán)境，簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境？匚左互式多媒體教學(xué)環(huán)境？匚刎絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境？ 口動(dòng)學(xué)習(xí)？ ？他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字出示下雪的圖片和下雪時(shí)小朋友們游戲 的視頻，通過觀看圖片視頻，吸引學(xué)生的注意 力，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣和

4、主動(dòng) 學(xué)習(xí)的欲望，在講授環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生了解幾 種小動(dòng)物腳的形狀。從而突破教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)和訓(xùn)練，隨文識(shí)字， 豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、 講授、復(fù)習(xí)、 訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、 研討、探究、 評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、復(fù)習(xí)舊知出示上節(jié)課的 生字開火車讀 生字生字課件二、激趣導(dǎo)入 課文師：、出不雪景 圖讓生觀察你發(fā) 現(xiàn)了什么？多美 的雪景圖??！今 天我們就來學(xué)習(xí) 一篇有趣的詩歌雪地里的小畫 家?guī)熛鄼C(jī)板 書，生齊讀課題1、生說出 自己的發(fā)現(xiàn)（樹、房子 等都變

5、白 了）2、齊讀 課題出示雪景圖片"士 .二二h三、初讀課 文（整體感知）1、雪地里的小 國家究竟是誰 呢？（師范讀課 文）2、它們是誰 呢（出示小雞、 小狗、小鴨、小 馬圖片）3、讓生 借助拼音自讀課 文。讀準(zhǔn)字音卜午巾有 疑問聽?zhēng)熥x 課文。2、 喊出小動(dòng)物 的名字。3 自讀課文四、學(xué)習(xí)課 文，理解內(nèi)1、指名讀 一、二句2、理解第一 旬”下雪 啦，下雪 啦！”聽到下 雪，看到下雪 時(shí)，你們心里 怎呢？出示插 圖，請(qǐng)看圖說1、兩名同 學(xué)分別讀一 二句2、下 雪時(shí)心情很 高興3、對(duì) 師提出的問 題小組討論 并找生回答 4、觀看圖說為什么下雪片5、齊讀容，指導(dǎo)朗讀后你很高興課文6、生呢？

6、請(qǐng)用高興 的語氣讀第一 旬，告訴人豕 下雪的消息讀 3第二句說說誰 來到雪地里？ “一群"是什么 意思？到黑板上貼 動(dòng)物和它的腳??？貼圖7、學(xué)生討 論交流青蛙 是冬眠的動(dòng) 物。？出示小動(dòng)物圖片和用到的資源圖片小動(dòng)物和腳印貼圖4、讀第三句 一群小畫家都 誰？他們畫了 些什么？5、指導(dǎo)讀:“小畫家”們 高興地跑來， 讀的時(shí)候要強(qiáng) 調(diào)“來了”“小畫家”。（出示小動(dòng)物 在雪地上跑來 跑去的投影 片，再觀察插 圖，看看小 雞、小狗、小 鴨和小馬在雪 地里畫的是不 是與圖片上的 畫很相像？）師相機(jī)板書： 小雞-畫竹 葉？小狗畫 梅花小鴨- 畫楓葉？小 馬-畫月牙（找生到黑板 上貼上動(dòng)物貼 圖和它

7、的腳 ?。?、理解第四 旬。（1）齊讀第四 旬。（2）我們畫畫 要用什么呢？（顏料和畫 筆。）可是， 課文里卻說不 用顏料和畫qing wd w*i me mii sn jin般城里的小/室 戔產(chǎn),身經(jīng)蕊能“個(gè)交下雪嗷，下物坨至米學(xué)一-壞小西室口 小雞畫打葉.小板函梅花. 小譚就楓葉.小玲同月牙.不用凝資不用電，* 八會(huì)獻(xiàn)成一榭函口先氧;為什么汶嗅加？筆，是用什么 呢？你知道這 些畫是哪些小 動(dòng)物的什呢？ 演示活動(dòng)投影 片。小結(jié)：原 來這是幅美麗 的圖畫，就是 小動(dòng)物們走在 雪地上，爪子 或蹄子留在雪 地上的腳印 呀！ 7、齊讀 第四句話8、 師生分談五、 六句話師： 青蛙為什么不 到雪地里和

8、小 動(dòng)物們一起畫 畫呢？青蛙 為什么躲在洞 里睡覺呢？教 師歸納：青蛙 屬于冷血?jiǎng)?物。冬天，它 自己給自己挖 一個(gè)洞，然后 鉆在里面不吃 也不動(dòng)。整個(gè) 冬天都是這 樣。所以，它 不可能出來和 大家一起做 畫。9、指導(dǎo)讀最后 一問一答兩句話（青蛙為什么沒 參加？他在洞里 睡著啦?。R讀五、拓展提升, 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教師簡(jiǎn)單的讓小、 了解冬天除了青 蛙冬眠還有其他?生觀看圖 片出示冬眠動(dòng)物的圖片冬眠的動(dòng)物 （蛇、刺猬、烏龜、）1、小雞會(huì)畫（） （）。2、小狗會(huì)畫（） （）。?3小鴨會(huì)畫（） （）。?4小馬會(huì)畫（） （）。5它們都是雪地 里的（）（）（）。并說出它們 的名字，了 解其它冬眠 的動(dòng)物2、

9、找生回答問 題，3、齊 讀課文Lx. B , 1%rLF1盛*黑二 R工- h二三二F獷/f 1上5* 一i A六、配樂朗讀播放音樂指名讀、齊讀課文播放音樂七、總結(jié)、 升華播放鈴兒響 叮當(dāng)影音視 頻。最后總 結(jié)。觀后破占 視頻，生 隨音樂打 節(jié)拍播放鈴兒響叮當(dāng)影音視頻七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的 調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué) 生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的 創(chuàng)新等）200字左右本文講授的是第二課時(shí)，通過運(yùn)用形象直觀的多媒體課件教學(xué)，？拉進(jìn)文本與學(xué)生之間的距離，加上板貼“小雞、小鴨、小狗、小 馬；竹葉，梅花，楓葉，月牙”的圖片展示，來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究課文的欲望。通過自 由讀、指名讀、齊讀、各種讀的形式激發(fā)學(xué)生 的興趣，從而達(dá)到鞏固生字的目的。以小組討 論的方式培養(yǎng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。