人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《3.角的初步認(rèn)識(shí)：角的初步認(rèn)識(shí)》賽課導(dǎo)學(xué)案_3

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方 形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始逐步 抽象出所學(xué)幾何圖形， 再通過學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌 握角的基本特征。 教材中不要求掌握角的定義， 只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)角的 形狀，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫角 ,教材中還特別注意讓學(xué) 生動(dòng)手折紙、畫角、用三角板比角的大小等，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的 發(fā)展，學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形、 長(zhǎng)方形 和正方形的角等幾何圖形奠定了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。 二、學(xué)生情況分析 角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)較為

2、困難，因此 為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角， 整個(gè)課時(shí)將學(xué)生作為絕對(duì)主體， 讓學(xué)生 觀察、思考、驗(yàn)證、總結(jié)這么幾個(gè)循環(huán)步驟來(lái)突破難點(diǎn)。 為了突破 重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了認(rèn)角、說(shuō)角、畫角、比角幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在解決這幾 個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分參與、 親身體會(huì)， 讓他們?cè)诓聹y(cè)辯證中加深角的 認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；知道角的大小與兩邊叉開 的大小有關(guān)，與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；學(xué)會(huì)用尺子畫角。 (2)通過讓學(xué)生觀察、思考、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng) 手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，

3、 對(duì) 角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象， 知道角的各部分名稱， 熟練學(xué)會(huì)用直尺畫角。 難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的 方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 五、教學(xué)過程 一情景導(dǎo)入 同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聽說(shuō)咱二二班的同學(xué)可聽話了， 瞧 ，他也來(lái)了！還給我們帶來(lái)了一位新朋友， “角娃娃” ，今天 來(lái)到我們課堂上的這個(gè)“角”它不是元、角、分中的“角” ，也不是 長(zhǎng)在小動(dòng)物頭上的“角” ，而是藏在我們的黑板、桌子、凳子、紅領(lǐng) 巾、書本、長(zhǎng)方形、三角形、正方形里的“角” 。 這些角可喜歡玩捉迷藏了， 瞧。它們藏起來(lái)了， 讓我們一起去找 一找吧?？?。他們藏在窗戶里，

4、藏在剪刀里，藏在紅旗里 （課件） 哎呀，到處都是他們的影子，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下角。 （板書課 題） 二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道角的各部分名稱。 2.會(huì)畫角。 3.知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是知道角的各部分名稱、會(huì)畫角、知 道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)， 與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 你們有信心 嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們按老師的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 咱們比一比學(xué)習(xí)時(shí)， 誰(shuí)的 坐姿最端正，誰(shuí)思考問題最積極。 三小組自探，合作交流， 匯報(bào)展示，各顯身手 自學(xué)提示一：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，打開課本 39頁(yè)，讀一讀，然后同桌 兩個(gè)交流一下，咱們

5、看看誰(shuí)的聲音最響亮，誰(shuí)表現(xiàn)的最好！ 聯(lián)系生活找角，初步感知認(rèn)角 不知道誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛能發(fā)現(xiàn)角的樣子？角有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 幾條邊？ 學(xué)生回答：角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。再找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你們有不同 意見嗎？找個(gè)學(xué)生指一指哪是頂點(diǎn)哪是邊 （以三角板一個(gè)角為例摸一 摸尖尖的叫頂點(diǎn)，直直的叫邊），（看課件）我們一起來(lái)看看角由那 幾部分組成。 體驗(yàn)感悟畫角 自學(xué)提示二：小組合作討論，你會(huì)畫角嗎，先畫什么，再畫什么？ 我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成，那我們會(huì)畫角 嗎？想一想怎樣畫角？先畫什么？再畫什么？ 請(qǐng)同桌兩個(gè)在小組內(nèi)討 論交流，畫一個(gè)角，先畫什么，再畫什么。找一名學(xué)生到黑板上畫角， 說(shuō)一說(shuō)

6、先畫什么，再畫什么。及時(shí)表?yè)P(yáng)， 提醒把頂點(diǎn)和邊寫上，找?guī)?名學(xué)生投影展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫角的。同桌互相檢查一下，畫的 角對(duì)不對(duì)。咱們一起來(lái)看看畫角的過程。（課件演示，規(guī)范畫法）。 小組合作動(dòng)手操作折角 同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)角也會(huì)畫角，那你們會(huì)做角嗎？ （出示一 張紙片），你能想法用它折個(gè)角嗎？ 指一組學(xué)生將折的角貼在黑板 上。 （四）質(zhì)疑再探: 感受角的變化 看同學(xué)們折出的角，知道角是有大有小的， （板書：角的大?。?角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒有關(guān)系？ 用自己的胳膊形成 一個(gè)角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長(zhǎng)了嗎？把角變小再 變小，想想你的胳膊變短了嗎？然后說(shuō)給同桌聽一聽。折扇演示

7、再跟著老師感受角的變化，總結(jié)出 角的大小與兩邊叉開的大小 有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系 咱們找一個(gè)更好的辦法，幫同學(xué)們記憶，好嗎？ 角兒歌 小小角，真簡(jiǎn)單， 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。 畫角時(shí)，要牢記， 先畫頂點(diǎn)再畫邊 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，小精靈也向我們豎起了大拇指。 夸我們?cè)谶@ 么短的時(shí)間內(nèi)咱們就學(xué)會(huì)了角的知識(shí)。 五鞏固練習(xí)，突破重點(diǎn) 課間活動(dòng) 下面咱們來(lái)輕松輕松。小精靈給我們帶來(lái)了一種美，讓我們?cè)跉g 快輕松的音樂中欣賞欣賞吧！ 鞏固練習(xí) 過渡：輕松之后，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！ 1、填空: （1）一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，有（ ）條邊。 （2）三角形有（ ）個(gè)角，正方形有（ ）個(gè)角。 2、下面圖形中，哪些是角？ 六拓展提咼： 過渡：同學(xué)們真厲害，小精靈要獎(jiǎng)勵(lì)我們一些有趣的題目 。 拿一張正方形的紙，隨便折一次，剪掉，然后看剩下的部分有幾個(gè) 六、課后反思： 這節(jié)課，通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論獲取