三年級(jí)第5周語(yǔ)文教案

1、三年級(jí)第5周語(yǔ)文教案 三年級(jí)第五周語(yǔ)文教案 （時(shí)間9月27日-10月9日） 整理人：茹改梅一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文兒童和平條約說(shuō)聲“對(duì)不起”，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了畫(huà)里少了什么一朵小花。二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。 學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2. 積累：a、朗讀課文兒童和平條約說(shuō)聲“對(duì)不起”，自讀畫(huà)里少了什么一朵小花 ，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。 b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫 ”“原諒”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3. 作文：（ 學(xué)寫(xiě)自我介紹，討論制定公約）三、 周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問(wèn)

2、題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫(xiě)身邊發(fā)生的事，把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。四、周學(xué)情分析： 在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。 在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做

3、到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話說(shuō)話時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話內(nèi)容；說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)講信用單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文畫(huà)里少了什么學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)

4、分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。2 / 12課題 兒童和平條約 授課時(shí)間：周整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分析 這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）學(xué)法教師導(dǎo)法重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟?qū)W生學(xué)法 朗讀、討論、感悟?qū)W習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：（ 1本文語(yǔ)言流暢， 可通過(guò)多種形式的朗讀

5、，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 ）2.積累目標(biāo)：（ 學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無(wú)家可歸”“悲傷 ”“潔凈”。3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1) 初度感悟點(diǎn)： 1學(xué)生自讀課文 2個(gè)別學(xué)生讀課文 3學(xué)生齊讀課文 4、學(xué)生生字詞 要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1

6、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？2全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）3你從這個(gè)條約，想到了什么？可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級(jí)或小組公約板書(shū)設(shè)計(jì)兒童和平條約我們要 和平再也不要課后反思課題 說(shuō)聲“對(duì)不起” 授課時(shí)間：周整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分

7、析 學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過(guò)程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）學(xué)法教師導(dǎo)法重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。學(xué)生學(xué)法 談話、小組合作式學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解目標(biāo)： （1、能正確、流利、有感情地朗課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

8、)2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 初讀感知點(diǎn)： 、導(dǎo)入新課。1、 指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。3、 板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”(學(xué)生齊讀兩遍）二、新授。1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？2、初讀課文。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。(2)標(biāo)出自然段的段序。(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。 （4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒 結(jié)束支支吾吾 5）同桌合作解決不理解的詞語(yǔ)。 6）畫(huà)出還不理解的字詞。 2. 細(xì)讀感悟點(diǎn)：三、再讀課文、理解課文。 （1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。（4）在小組中學(xué)習(xí)：a自由讀課文。b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？c選擇喜歡的方式再讀課文。d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么