《被壓扁的沙子》

1、被壓扁的沙子被壓扁的沙子涪十一中學(xué)校楊正剛涪十一中學(xué)校楊正剛1對于對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 科學(xué)界對于恐龍在科學(xué)界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說撞擊說”和和“火山說火山說”?！白矒粽f撞擊說”的依據(jù)：在一個的依據(jù)：在一個6500萬年前形萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是

2、由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。許多地球生物滅絕的原因?！盎鹕秸f火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，

3、那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。難。（2 2）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？ 用作證據(jù)用作證據(jù)：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密的的“斯石英斯石英”，“斯石英斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會恢復(fù)為沙子。在實驗室里，用攝氏的反彈，又會恢復(fù)為沙子。在實驗室里，用攝氏850850度度的高溫把的高溫把“斯石英斯石英咖熱咖熱3030分鐘，會變?yōu)槠胀ǖ纳匙印７昼姡瑫優(yōu)槠胀ǖ纳匙印?以此佐證以此佐證：“金剛石金剛石”的形成與斯石英相

4、類似。用人們的形成與斯石英相類似。用人們較為熟悉的較為熟悉的“金剛石金剛石”進(jìn)行類比，使一般人明白這個道進(jìn)行類比，使一般人明白這個道理。）理。）得出推斷得出推斷：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。（3）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？用作證據(jù)用作證據(jù)：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。

5、撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了生的巨大壓力形成了“斯石英斯石英”。以此佐證以此佐證：新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石層的年齡為：新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石層的年齡為6500萬年，與恐龍滅絕的歷史相同，研究者從里面萬年，與恐龍滅絕的歷史相同，研究者從里面檢測到了斯石英相同的原子排列，證明這里有檢測到了斯石英相同的原子排列，證明這里有“被壓被壓扁的砂子扁的砂子”。用來推斷用來推斷：6500萬年前地球曾經(jīng)受到巨大隕石的撞萬年前地球曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊，撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石擊，撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中，造英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中，造成很長一段

6、時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地成很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面，導(dǎo)致地球生物滅絕。而斯石英出現(xiàn)的地方不球表面，導(dǎo)致地球生物滅絕。而斯石英出現(xiàn)的地方不可能發(fā)生過火山?？赡馨l(fā)生過火山。 2作者在本文中意在說明恐龍是怎作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？樣滅絕的？ 作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。3作者為什么選擇作者為什么選擇“撞擊說撞擊說”而否認(rèn)而否認(rèn)“火山說火山說”？在作者看來，在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立有論據(jù)驗證的理論才能成立。作者對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實驗研究成果進(jìn)行了介紹：作者對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實驗研究成果進(jìn)

7、行了介紹：被壓扁的沙子因此被稱為斯石英，在通常條件下，斯被壓扁的沙子因此被稱為斯石英，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。(列數(shù)字說明列數(shù)字說明) 在一些地方已經(jīng)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。隕石的撞擊。(舉例子說明舉例子說明) 在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說明舉例子說明) 由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)

8、在壓力極高的地殼深處。在壓力極高的地殼深處?；鹕交顒拥貐^(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認(rèn)為，地火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)

9、的巖層中，檢驗到了斯石英存在的的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。一種原子排列。 所以作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活所以作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。動，而應(yīng)該是撞擊。 作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果?；蝈缧菍Φ厍蜃矒舻慕Y(jié)果。說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點產(chǎn)觀點產(chǎn)生生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點。這印證觀點。這是一種追本求源，由因到果的邏輯是一種追本

10、求源，由因到果的邏輯說明順序。說明順序?？茖W(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？來有何意義？你怎么認(rèn)為？作者認(rèn)為：這不僅僅是一個學(xué)術(shù)作者認(rèn)為：這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某天某個星體萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為當(dāng)了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為當(dāng)將來面對這種事件時，我們可以采取將來面對這種事件時，我們可以采取某種

11、應(yīng)急措施。某種應(yīng)急措施。自由發(fā)揮自由發(fā)揮本文題目本文題目被壓扁的沙子被壓扁的沙子是否離是否離題太遠(yuǎn)題太遠(yuǎn)?換成換成恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？不好嗎？本文的題目不但沒有離題，還本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成趣。改成恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。作用。（1）與短文）與短文

12、恐龍無處不有恐龍無處不有相比，兩篇短文在相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？行文思路上有哪些相似之處和不同之處？ 都是先提出問題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過推理論都是先提出問題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過推理論證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一個問題個問題5；出另一個問題；第二篇短文是提出兩個；出另一個問題；第二篇短文是提出兩個假設(shè)，通過論證否定了其中的一個。假設(shè)，通過論證否定了其中的一個。（2）兩篇文章在探索自然奧秘的過程中，思考問兩篇文章在探索自然奧秘的過程中，思考問題的方式有哪些相同之處？題的方式有哪些相同之處？ 都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)

13、科地思考、分析問題的都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問題的思維特征。思維特征?？铸垷o處不有恐龍無處不有：恐龍：恐龍板塊理論生物學(xué)板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)地質(zhì)學(xué)被壓扁的沙子被壓扁的沙子：斯石英：斯石英恐龍化學(xué)、地理學(xué)、恐龍化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)天文學(xué)生物學(xué)生物學(xué)（3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較明的角度不同。試比較 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所這一問題在每篇文章中所“扮的角色扮的角色”不不同。同。 在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處

14、不有，是談到它的化石無處不有，是為了證明另一為了證明另一科學(xué)理論科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論）的正確；理論）的正確； 在第二篇中，恐龍的滅絕則成為在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的探討的主題主題，“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。則成了證據(jù)。經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱加熱括號里的文字起補(bǔ)充說明作用，說說它們具括號里的文字起補(bǔ)充說明作用，說說它們具體的作用。體的作用。（1）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。如何來避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。括號中用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。括號中的文字起強(qiáng)調(diào)說明的作用。的文字起強(qiáng)調(diào)說明的作用。（2）即非常純的沙子。）即非常純的沙子。 強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅二氧化硅”，括號，括號中的補(bǔ)充說明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。中的補(bǔ)充說明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。（3）你也可以在真空中對金剛石加熱