海底世界說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載各位評(píng)委老師上午好！今天我說課的內(nèi)容是海底世界。一、說教材這是滬教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。 本文知識(shí)淺顯， 語言流暢、自然。作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。課文共有 7 個(gè)自然段，按“總分總”的思路來安排課文內(nèi)容。開頭先提出問題“大海深處是怎樣的？”來引起讀者的閱讀興趣。然后抓住“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)重點(diǎn)，分別進(jìn)行敘述。最后一段用一句話總結(jié)了全文，贊嘆海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第二、三自然段側(cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別

2、從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富； 在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。 如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語。可見海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。本課寫事物特點(diǎn)時(shí)， 一是用數(shù)字說明； 二是較多地用人們熟悉的事物做比喻去說明或描述生疏的事物。這樣寫具體形象，容易理解。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)

3、校生活，已初步形成了主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，對(duì)自己感興趣的問題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字、圖片資料。 同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力比較強(qiáng)，渴望自己去Inter網(wǎng)上探尋未知的知識(shí)。因此可以圍繞“我眼中的海底世界”進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助他們樹立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。我班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)掌握了自主識(shí)字的方法，閱讀習(xí)慣比較良好，課堂思維活躍， 而本課具體展示的海底的動(dòng)植物和礦藏，會(huì)讓學(xué)生閱讀時(shí)興趣盎然，能在字里行間感受到大海深處是個(gè)景色奇異， 物產(chǎn)豐富的世界。 但還有相當(dāng)部分的學(xué)生在理解詞語和語言表達(dá)上能力還不夠強(qiáng)， 需要老師在課堂上引導(dǎo)。 同時(shí)， 數(shù)字說明和舉例說明的說明文寫作方法教

4、師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此在本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師由扶到放，以學(xué)生自主探究、想象說話為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，更投入。學(xué)習(xí)必備歡迎下載由于學(xué)生對(duì)海底是缺乏實(shí)感的， 教學(xué)時(shí)僅憑教師的語言描述很難讓三年級(jí)的孩子都掌握課文中出現(xiàn)的生僻字詞和寫景狀物的一些重難點(diǎn)詞句。針對(duì)這一特點(diǎn)適時(shí)地使用多媒體輔助，將抽象的句子轉(zhuǎn)化為形象的鏡頭，并采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，再現(xiàn)課文描述的情景，來提高了教學(xué)效率。三、說教學(xué)目標(biāo)整個(gè)三年段學(xué)生需要具備的核心能力，一個(gè)是在具體語境中理解詞語的意思，初步形成聯(lián)系上下文讀懂內(nèi)容的方法。另一個(gè)是讀懂一段話后正確提煉其要點(diǎn)。同時(shí)， 學(xué)習(xí)如何把一段話寫具體也是教師在日常教學(xué)中需要重點(diǎn)

5、關(guān)注的訓(xùn)練點(diǎn)。除此以外， 承接上一單元預(yù)習(xí)的要求， 本單元要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解詞語的意識(shí)和能力。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn), 三年級(jí)的年段要求、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，并結(jié)合這篇文章的文本特點(diǎn)，我擬定了以下4 項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：1在閱讀課文的過程中，自主識(shí)記本課8 個(gè)生字和一個(gè)多音字 ( “海參”) ； 聯(lián)系上下文理解“波濤澎湃”和“竊竊私語”的意思；通過找近義詞的方法理解“依然”的意思。2. 探究課文第 2 6 自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。3通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探

6、索自然的興趣。四、說教學(xué)過程根據(jù)以上分析， 我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)模式：情境激趣合作探究引導(dǎo)表達(dá)拓展整合。（一）情境激趣葉圣陶先生說過： “入境始于親。 ”因此在設(shè)計(jì)情境激趣這一模式中，我首先讓學(xué)生觀看一段夢(mèng)幻海底世界的視頻，通過視頻展示海底世界的奇異景色，此時(shí)孩子們仿佛身臨其境，被奇妙的海底世界給深深的吸引住了。這時(shí)，我看似不經(jīng)意的問：“孩子們，你們還想更深入地了解海底世界嗎？”一下子就激起了學(xué)生求知的興趣，很巧妙的引入新課。這樣的設(shè)計(jì)既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣，從而到達(dá)“課伊始，趣亦生”的境界。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）合作探究在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我

7、讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，同時(shí)出示問題，引發(fā)探究，以“你知道大海深處是什么樣的”這句話為切入點(diǎn)，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為兩個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探究，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生如何提出有價(jià)值的問題。新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。隨后進(jìn)入小組學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟。首先自由讀課文第2 6 自然段，填寫表格。主 要 特 征從哪些地方可以看出來？體現(xiàn)了步驟二：學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)并完成表格填寫。步驟三：學(xué)生交流，展示各組探究學(xué)習(xí)的成果步驟四：品味句子景色奇異

8、引導(dǎo)他們從黑暗中有光點(diǎn)閃爍，寧靜中有各種聲音去感受海底景色的奇異。并隨機(jī)出示句子A、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。（“依然”是什么意思？用一個(gè)近義詞表示，用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。 ）B、“海底的動(dòng)物常常竊竊私語”（什么是竊竊私語？此時(shí)，我會(huì)和孩子們做竊竊私語的動(dòng)作，通過師生之間的動(dòng)作表演來理解詞語的意思。接著又問， 作者又是怎樣具體描寫動(dòng)物們?cè)诟`竊私語的？讓學(xué)生用 “有的 - 有的 - 有的 - 句式練習(xí)說話， 并讓學(xué)生合理想象動(dòng)物們可能還會(huì)發(fā)出些什么聲音）這樣以問題引導(dǎo)探究， 有效的將講讀練結(jié)合起來，正體現(xiàn)了課標(biāo)

9、中將三個(gè)維度相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。物產(chǎn)豐富當(dāng)學(xué)生交流這一主題時(shí)，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清作者是從動(dòng)物、植物及礦產(chǎn)還介紹海底是一個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。重點(diǎn)抓住第四自然段來學(xué)習(xí)作者總分的寫作方法。然后給他們播放相關(guān)的課件，此時(shí)此刻孩子們被奇妙的海底世界給吸引住了，不由得發(fā)出感嘆，“海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！睂W(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）、引導(dǎo)表達(dá)兩個(gè)方面的主要內(nèi)容一學(xué)習(xí)完成，教師就要趁熱打鐵，讓孩子們把想說的話和同學(xué)們交流，并由此展開想象，練習(xí)說話、寫話。（在這里我安排了三個(gè)訓(xùn)練）（ 1）海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些地方？你能用“有的有的還有的”或“有有還有”來說

10、一說嗎？（ 2）仿寫一段話：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語， 我們用水中聽音器一聽， 就能聽見各種聲音， 發(fā)揮你的想像，請(qǐng)你寫一寫。（ 3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？這樣，課堂上通過開展讀、說、寫、評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己從課文中體驗(yàn)到的情感。教師的作用是給創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)空、提供選擇的權(quán)利和展示的舞臺(tái)。（四）、疏理學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生歸納出理解課文內(nèi)容的常見方法（ 1）思問題。（ 2）畫重點(diǎn)句。（ 3）找重點(diǎn)詞語。（ 4）說自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。希望通過學(xué)法的疏理讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法， 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力， 養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。（五）、拓展整合為了延伸、 整合學(xué)生的情感體驗(yàn)，我還設(shè)計(jì)了讓孩子們課后查尋、搜集海底奇異景色的相關(guān)資料，并讓他們寫一寫自己所了解的海底世界。這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生打開更多