班主任隊伍建設三年規(guī)劃

1、班主任隊伍建設三年規(guī)劃實施素質教育，提高教育教學質量，其中最關鍵，最重要的環(huán)節(jié) 就是抓好教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高。素質教育 的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義 上說，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平的高低， 從而也能影 響國民素質的高低。隨著社會市場經濟的不斷深入，社會各項事業(yè)的 飛速發(fā)展，社會形勢和環(huán)境的深刻變化，人民群眾對學校教育的期望 越來越高，特別是對享受優(yōu)質教育資源的愿望越來越強烈。 在新的形 勢、新的環(huán)境、新的要求下，學校未成年人思想道德建設面臨著前所 未有的機遇和挑戰(zhàn)。學校必須加強和改進班主任工作。為此，制定學 校班主任隊伍建設三年

2、規(guī)劃。一、指導思想認真貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人 思想道德建設的若干意見中指出的 要完善學校班主任制度，高度 重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀 教師擔任班主任”的精神，進一步增強班主任隊伍建設的重要性和必 要性的認識，面對當前德育工作的新形勢、新情況、新特點、新問題 和新挑戰(zhàn)，努力解放思想，加強研究與實踐，創(chuàng)新隊伍管理模式，完 善隊伍培養(yǎng)機制，采取切實有效的措施，全面加強班主任隊伍的師德 建設和能力建設，為進一步加強和改進學校未成年人思想道德建設， 為學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。二、總體目標十一五”期間，我校班主任隊伍建設的總體目標是建

3、設一支師 德高尚、業(yè)務精良、學生滿意、家長放心、能適應社會發(fā)展要求、學 校教育需要的高素質班主任隊伍。 其主要體現(xiàn)在：班主任隊伍素質整 體提升，班主任工作實踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主 任工作特色充分彰顯。從而初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍 管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個性、勤于實踐、樂于研究、敢 于創(chuàng)新優(yōu)秀班主任。三、具體策略以德”為先，進一步加強班主任隊伍的責任和愛心”教育 在學校教師隊伍中，對學生一生影響最大的人就是班主任老師。班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹黨的 教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現(xiàn)。班主任工作對 一個班集體有著決

4、定性的一個內向。 班主任一言一行、一舉一動都在 深刻地影響著學生的成長和進步，對于學生心靈的影響是任何教科 書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量。 人格高尚的班主任應當是引導學生健康成長和進步的一面旗幟，一盞航燈。一個學生能否成才，一所學校能不能辦好，班主任都有著舉足 輕重的作用。學校必須加強班主任的師德教育，通過專題教育、主題 活動、典型引路、輿論導向、制度約束、民主測評等途徑，不斷強化 班主任的責任意識和與愛心教育。制度創(chuàng)新，進一步探索班主任隊伍建設的途徑和方法1 .建立有效學習制度。教育教學改革和發(fā)展對教師提出了新的更 高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣

5、的人和怎樣培養(yǎng)人 成為班主任工作中的根本問題。學校對班主任的學習要求不能僅僅停 留在過去傳統(tǒng)做法上，而要及時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的要 求，強化其使命感和責任感。學習要做到四個結合：一是學習與專題 講座相結合。根據(jù)需要，確定專題學習內容，有針對性地開展專題學 習活動。二是學習和經驗交流相結合。既可以開展學習優(yōu)秀班主任的 先進事跡報告會，介紹班主任的先進經驗；也可以通過論壇、沙龍等 形式，讓班主任自由平等地進行交流和對話， 在共同學習中實現(xiàn)共同 發(fā)展。三是校內與校外學習相結合。學校應多聯(lián)系相關學校，組織班 主任外出學習、觀摩，鼓勵他們借鑒別人的先進經驗，靈活運用到自 己的工作中，提高工作成

6、效。四是學習與實踐操作相結合。有了理論 的東西還不夠。它不等于實踐。學校應聯(lián)系相關工作有成就者登上班 主任論壇擔任講師，為每位教師講講其成功的經驗，同時通過具體的 實踐來指導每位老師的工作，使每位老師從理論到實踐再到理論有一 個質的飛躍。2 .實行班主任研修制度。馬卡連柯指出：教育者的技巧，并不是一門什么天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術， 不僅在所教學科有較高的水平，還必須具備學生思想道德教育、 學生 發(fā)展指導、心理健康教育等相關專業(yè)知識和技能。因此，開展班主任 培訓進修工作在全面提升班主任隊伍能力和素質中具有十分重要

7、的 作用。學校要建立完善必要的班主任研修制度，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動3 .推行班主任資格準入制度。中共中央國務院關于進一步加強 和改進未成年人思想道德建設的若干意見中指出： 要完善學校班 主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉 獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任?！边@表明，不是所有的教師都能擔 任班主任，當班主任是有條件和選擇的。為保證班主任隊伍的整體素 質，市教育局將逐步建立班主任任職資格制度， 取得任職資格后才能 擔任班主任。學校要按照市教育局的要求，積極推進班主任資格準入 制度，并鼓勵青年教師參與學校德育工作。 對經過鍛煉成長比較快的 青年教師

8、，經上崗培訓考核后可優(yōu)先擔任班主任。4 .試行班主任工作評價制度。探索并建立班主任工作評價準 則，對班主任工作績效進行科學、公正合理評價，并把評價結果作 為獎懲、職務晉升的重要依據(jù)，這樣就會對班主任隊伍建設產生積極 的促進效應。 十一五”期間，學校在班主任工作績效評價方面要進 行積極的探索與研究，在班主任工作績效評價的目標要求、內容形式、 方式和方法上有所突破，從而克服班主任工作干與不干、干多干少、 干好干壞一個樣的現(xiàn)象，有效激發(fā)班主任工作的活力，強化班主任崗 位責任意識，提高班主任工作的效率。政策傾斜，進一步創(chuàng)造有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境和條 件為班主任創(chuàng)造一個和諧寬松的成長環(huán)境和條件格

9、外重要。有成長 意識而無成長條件，成長之路必定充滿曲折和坎坷，有了成長環(huán)境和條件，成長者就會在其中努力汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己的教育思想，反思自己的行為，總結自己的方法，不思進取者也會耳濡目染慢慢成長起來。學校一方面要加強教育教學管理，形成良好的校風、教風和學風， 為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時要理解、尊重、 依靠、信任班主任，既要在工作中嚴格要求他們，也要積極為他們創(chuàng)造機遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展；既要鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進行物質和精神雙重激勵。十一五”期間，學校將從以下三個方面給班主任以政策傾斜。1 .建立班主任評優(yōu)序列。每學年開展校級優(yōu)秀班主任評選

10、活動。學校德育考核小組將結合學校實際制定出具體的考核評選辦法和獎 勵制度。2 .提高班主任職務津貼。為貫徹落實嶗山區(qū)委、區(qū)政府關于加快建設教育強區(qū)，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定和關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見等文件精神，學校要調整班主任月津貼，除績效工資外，另加每月50 元，班主任津貼由德育考核小組考核后在每底發(fā)放。3 .加大班級工作考核獎勵力度。學校根據(jù)本校實際，修改并逐步完善班級工作考核獎勵辦法，注重過程管理和考核，通過日檢查、周評比， 月總結的考核辦法，把班主任工作的追求點轉移到教育和管理的過程上來，轉移到教育和管理的細節(jié)上來，轉移到教育和管理的效益上來。 每月對班級工作成績顯著的班主任給予必要的獎勵，真正讓班主任工作成為學校中令人羨慕的崗位。4 .開通優(yōu)秀班主任培養(yǎng)綠色通道”。在著眼于班主任整體素質提升的同時，學校要更關注對優(yōu)秀班主任的重點培養(yǎng)。對于師德高尚、 業(yè)務優(yōu)秀，具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉砂嘀魅?，由學校外聘理論水平高、班 主任實踐經驗