白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1 、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。 教學(xué)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)：1 、認(rèn)識(shí)白楊：看一看白楊樹(shù)，查一查白楊樹(shù)的相關(guān)資料。2、了解作者：查找茅盾介紹和白楊禮贊的寫(xiě)作背旦景。二、導(dǎo)入新課：1 、樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過(guò)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過(guò)大雪壓青松，青松挺且直的松的雄姿，我們也遙望過(guò)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹(shù)的生命。白楊樹(shù)是極易見(jiàn)的一種樹(shù)，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒體再現(xiàn)白楊畫(huà)卷，配以舒緩的背景音樂(lè)）。這些畫(huà)面給你什么樣的感受？?jī)?yōu)美、

2、寧?kù)o但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹(shù)是一種什么樣的英姿。第1獷的鎖吶黃土情）。2、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景介紹。三、解讀文本1 、聽(tīng)課文朗讀，感知文章內(nèi)容。（1 ）有人把散文白楊禮贊比作是一幅濃墨重彩的油畫(huà)，那么，聽(tīng)讀中你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面？高原風(fēng)景圖白楊特寫(xiě)圖物人聯(lián)想圖（2）你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹(shù)的另一種類(lèi)？那是一種怎樣的樹(shù)？用白楊樹(shù)是的樹(shù)的句式表達(dá)。如白楊樹(shù)是力爭(zhēng)上游的樹(shù)白楊樹(shù)是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)白楊樹(shù)是倔強(qiáng)挺立的樹(shù)2、朗讀課文，理清思路（1 ）學(xué)生自由朗

3、讀，教師給予朗讀指導(dǎo)，（即：把握基調(diào)，讀出感受，讀準(zhǔn)節(jié)奏）（ 2）學(xué)生配樂(lè)朗讀，其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。（ 3）在同學(xué)們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的贊美之情，作者從哪幾個(gè)方面贊美白楊樹(shù)的不平凡？生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)3、尋讀課文，品味美點(diǎn)語(yǔ)言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開(kāi)精彩的語(yǔ)言，你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。把它們摘錄下來(lái)，并且談一談你的理由，（先在小組內(nèi)交流，每組選一個(gè)代表小組發(fā)言，最后把大家的回答加以整理，做成白楊禮贊 一課詞語(yǔ)積累的卡片）。教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善。4、精讀語(yǔ)段，探究主

4、旨白楊禮贊所贊美的并不僅是白楊樹(shù)，本文深刻的主旨，集中表現(xiàn)在第六自然段，精讀這一語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)白楊有什么象征意義？理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系。白楊樹(shù)與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么？假如你是老師，你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。（多媒體同步出示，白楊樹(shù)、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻，幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn)） 學(xué)生間互學(xué)互教，使學(xué)生由消極、被動(dòng)、機(jī)械的聽(tīng)眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、自主、富有創(chuàng)造性的參與者，并促進(jìn)其深刻牢第 3 頁(yè)固的掌握知識(shí)。四、對(duì)話文本1 、與文本對(duì)話讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木文章的結(jié)尾為什么要寫(xiě)楠木，你覺(jué)得多余

5、嗎？為什么？2、與作者對(duì)話有人說(shuō)文章第5 小節(jié)，對(duì)白楊樹(shù)的形象的描寫(xiě)，語(yǔ)言太過(guò)平實(shí)，沒(méi)有一般的寫(xiě)景散文生動(dòng)，甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)筆直的干，筆直的枝。它的干常是丈把高，像加過(guò)人工似的它所有的丫枝一律向上也像加過(guò)人工似的。你是怎樣看的？你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹(shù)的形象描繪出來(lái)？討論交流：表現(xiàn)樸素的事物，是否也要用樸素的語(yǔ)言？ 此問(wèn)題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)，思辨的思維品質(zhì)，不強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一。3、與心靈對(duì)話在你身邊是否有一些和白楊樹(shù)一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)）如：心靈善良是一種美樸素是一種美媽媽勞碌的身影是一種美孩子純真的笑容是一種美五、鏈接生活象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似 或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，它不僅是文學(xué)創(chuàng)作的手法，而且在藝術(shù)生活中也廣泛運(yùn)用。多媒體出示：象征運(yùn)用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國(guó)五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評(píng)析的文字。象征運(yùn)用欣賞（二）：鮑金的油畫(huà)五種感覺(jué)配以評(píng)析的文字。象征運(yùn)用（拓展練習(xí)）：多媒體出示2019 年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。查閱相關(guān)資料，談一談你