童話劇對孩子的教育作用

1、童話劇對孩子的教育作用1音樂教育以審美為核心，重在培養(yǎng)人的素質(zhì)。風(fēng)靡世界的童話劇是通過聽覺、 視覺用形體和語言表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式， 將它引入課堂，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù) 能力、人才素質(zhì)的要求。 音樂啟蒙、童話劇、刺激、抽象 兒童滿懷著好奇和探 究的心理來到這個世界。他們睜開眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛 的世界；他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環(huán)境中豐富多變音響。美麗、鮮明的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需要， 而優(yōu)美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足 他們聽覺需要的最好刺激。天真活潑的小學(xué)生兒童對音樂天然的熱愛和向往幫 助我們確定了這樣的信念：每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受音樂文化的

2、愿望和要求。音樂的啟蒙就是要滿足并激發(fā)兒童對音樂的興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的音樂才能。 音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特 點，他們還難以用言語表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗，而音樂中強(qiáng)烈的情緒對比、 鮮明的感情描寫抒發(fā)了兒童的內(nèi)心感受， 所以兒童發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，以至于 常常情不自禁隨著音樂手舞足蹈。兒童需要音樂，那么音樂對于兒童的生活和成長又有什么意義呢，對孩子的啟蒙教育又起著怎么樣的作用呢？南斯拉夫的一所實用音樂學(xué)校經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)，在該校受過良好的音樂啟蒙的孩子 到了成年以后，仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們會對周圍的音樂活動及所有富于 創(chuàng)造性的活動形式抱有很大的熱情，

3、 在生活中勇于克服困難，不怕失敗。更主要 的是這些學(xué)生都成了一個個獨立的人。 他們認(rèn)為，這便是音樂啟蒙的成就。音樂 啟蒙的意義就在與保護(hù)和不斷發(fā)展兒童的創(chuàng)造想象能力，使之不致于隨著年齡的 增長而喪失。 音樂刺激可以直接激起兒童進(jìn)行各種活動的意向，是引導(dǎo)兒童發(fā) 展的不可替代的因素，對于兒童認(rèn)識、情感、意志的發(fā)展都有重要的意義。在音樂活動中，兒童的注意力還可以通過各種途徑得到發(fā)展。 例如，一個新的音色、 一首新的歌曲或樂曲很容易使孩子集中注意力， 因而在傾聽、歌唱和演奏活動中， 兒童的注意力便得到了鍛煉。下面就可以用一個音樂童話劇來闡述一下。2在童話劇中賣火柴的小女孩童話劇中，首先因為圣誕節(jié)到了，

4、開始的音樂是溫 馨舒緩的，后面隨著小女孩凍死在寒冷的街邊， 音樂也變的沉重了。在欣賞該童 話劇中。兒童的觀察力在分辨旋律樂句的細(xì)微變化（音量大小、強(qiáng)弱、音色）中 得到發(fā)展。因為兒童必須對他所聽到的音樂作細(xì)致的觀察，即聽覺上的“觀察”， 然后才能去努力模仿他們聽到的聲音，唱好歌詞和曲調(diào)。唱歌也發(fā)展了兒童的記憶力。老師通過簡單的哼唱中得到了加強(qiáng)。把歌詞教給孩子，在唱背歌詞之中， 孩子的音樂記憶力便在他自己的內(nèi)心哼唱中得到了加強(qiáng)。音樂活動可以提高兒童的思維能力。如在賣火柴的小女孩之中，通過小朋友的表演，可以想像的 到一個寒冷的冬天，一個小女孩在街邊賣火柴的表演，來使兒童有著對音樂更好 的理解。比方說

5、，空間概念是抽象思維的起點，而視唱教學(xué)中手勢語的幫助，即 用手的動作來表示音的高低長短，對兒童的空間概念的形成和鞏固是很有意義 的。音樂活動還鍛煉的兒童的意志。例如，一個樂感較弱的孩子學(xué)習(xí)音樂，他 要唱準(zhǔn)曲調(diào)，就必須集中注意力聽清楚正確的樂聲， 并模仿出來，著就要求兒童 做出意志方面的努力。國外的研究成果對于深化我們的音樂教育觀是很有啟發(fā) 的。他們重視對音樂教育自身規(guī)律的探討，用兒童所喜聞樂見的多種形式進(jìn)行音 樂啟蒙，切切實實地各種音樂活動中提高兒童的音樂能力和心理品質(zhì)。他們提倡：學(xué)習(xí)音樂就是為了音樂本身，就是為了用音樂本身去打動孩子的心。他們遵循音 樂藝術(shù)自身的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的規(guī)律去進(jìn)行

6、音樂的啟蒙教育。以上通過實火柴的小女孩的童話劇簡單的闡述了音樂對兒童啟蒙教育的重要性，下面來講怎么樣通過音樂來對兒童進(jìn)行啟蒙性教育。音樂有著啟迪智慧、教化人類等種種了不起的功能，但首先必須讓孩子喜愛音樂，學(xué)會傾聽音樂，理解音樂，從聽 覺到心靈都沉浸在音樂之中。這樣才能夠真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格 的力量，才能被音樂所打動，從而使靈魂得到升華，變的更高尚、更有魅力。怎 么樣讓孩子喜愛音樂呢？首先可以通過童話劇的形式才誘導(dǎo)孩子喜歡音樂，也許音樂比較抽象，但是通過童話劇來演出來，眼見為實，誘導(dǎo)孩子自己來體會音樂 的節(jié)奏，等等。 有的父母認(rèn)為自己的孩子沒有音樂細(xì)胞，因此遇到歌唱活動總 是不讓孩

7、子參加。音樂是大腦細(xì)胞發(fā)育的“催化劑”。 對于人的大腦來說，它的 主要作用是開發(fā)人自身很少使用的右腦。 右腦主管人的形象思維，具有知覺、認(rèn) 識幾何空間和音樂繪畫等功能。而大 3多數(shù)孩子從小習(xí)慣用左腦支配右手，致 使左腦承擔(dān)的會話、計算、邏輯思維過重。而右腦的“開工率”不足。如果用音 樂訓(xùn)練自己的右腦，不但使自己具有“音樂細(xì)胞”，而且也發(fā)揮了本身的智力潛 能。如果孩子多學(xué)會唱一些有益的歌，也許有些歌詞兒童很難懂。但是我們可 以通過音樂童話劇的形式來表演出來， 這樣使兒童更容易接受音樂，也是兒童最 喜歡的一種方式，在現(xiàn)實生活之中試驗也是如此。 不僅鍛煉兒童了注意力、記憶 力、模仿能力，而且在流暢歡

8、快、變幻無窮的音樂旋律中，兒童猶如插上飛翔的 雙翅，將啟發(fā)自己的想像力、創(chuàng)造力，擴(kuò)大視野，喚起對美的追求，達(dá)到了更深 的對藝術(shù)的理解與追求。這時兒童不知不覺之中就慢慢的受到了啟發(fā)， 進(jìn)一步的 感受了音樂的美妙。法國大作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙， 一把是數(shù)字，一把是音符，一把是文字?！睆默F(xiàn)在就開始鍛造這三把金鑰匙吧！ 美妙的音樂給人以美的享受。但怎樣才能更好地欣賞音樂呢？欣賞音樂首先要了解作品的名稱、時代背景和名族特征以及作者等。 還要了解作品的標(biāo)準(zhǔn)。第三 要知道作品的曲式和體裁。曲式是音樂的結(jié)構(gòu)布局，有一段式、二段式、三段式、 回旋曲式等。體裁如歌曲、進(jìn)行曲、敘事曲等。最后還要

9、了解一些音樂語言。如 節(jié)奏、旋律、和聲等。 小學(xué)生兒童欣賞音樂應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽一些內(nèi)容健康、旋律優(yōu) 美動聽的音樂，也可以欣賞一些現(xiàn)代音樂，比如搖滾樂、電子音樂等，提高欣賞 水平，拓寬知識面。 抽象的音樂往往很難理解，這時候就可以通過童話劇的方 式來演繹，慢慢的解釋音樂，當(dāng)然并不是所有的音樂都可以用童話劇來演出來， 有時候，也許會限制兒童的想像力，對于那些只可意會不可言傳美妙的音樂的演繹出來也許每個人的理解都不一樣，只有等到更深的層次才能體會出來。在很久以前，原始人用歌舞來表達(dá)感情，最早地把音樂和舞蹈結(jié)合在一起。 這說明了 人的身體對于音樂有一種本能的反應(yīng)，這種本能經(jīng)過一定的訓(xùn)練培養(yǎng)就成了表達(dá) 音樂的

10、一種方式?！绑w態(tài)動律學(xué)”就是訓(xùn)練學(xué)生用身體個器官作為樂器，來表達(dá)自己對音樂的感受和理解一門學(xué)問。 這些動作并不是簡單的搖晃身體，也不是復(fù) 雜的舞蹈動作，而是把對音樂的感受、理解用各種貼切的動作表達(dá)出來。怎樣在音樂欣賞中培養(yǎng)孩子的聯(lián)想力和想像力？當(dāng)聽到“滴答”、“滴答”的聲音時，我們的腦海中就會浮現(xiàn)出鐘表的形象，這就是聯(lián)想力的表現(xiàn)。在音樂欣賞中， 我們的腦海也會隨著音樂想像的山川，奔騰的大江，遼4闊的草原，小鳥的鳴叫，盛開的花朵等等各種各樣的形象。怎樣才能在欣賞音樂時展開豐富多彩的聯(lián)想呢？我們可以通過各種首先，要積累生活和客觀事物的表象和特征。 只有有 了豐富的生活積累，見聞廣博才有可能使聯(lián)想和想像插上音樂的翅膀飛翔。 另外， 我們還要注意音樂的標(biāo)題。表意性標(biāo)題，就是標(biāo)準(zhǔn)本身概括了音樂的基本內(nèi)容。如搖籃曲、天鵝、月光曲等。 音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。孩子需要音樂， 喜歡音樂，音樂對孩子的啟蒙教育地去進(jìn)行音樂