教師讀書筆記我讀學生第一之體會

1、教師讀書筆記 我讀學生第一之體會這幾天，我認真閱讀了學校贈閱給我們的學 生第一這本書，在這本書中，我們看到了一群了 不起的孩子，他們自信陽光，有擔當。他們智慧機 敏，有著智慧的韜略，他們智慧友好，樂于助人， 有著仁愛的情懷于是一個問題在我腦海產(chǎn)生：能夠如此周到的做到以學生為本，這是一顆對教育 懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人?。?!漸漸地，我找到了答案。我被書中李希貴校長 的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的 標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯 下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平 等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他 們的心里想法。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關(guān)注，

2、他通過開展 “我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出學生 對活動細節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計了 “開學護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活 動，滿足了學生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的 需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學生的自 1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .信心和仁愛情懷，又為學生的心理健康發(fā)展奠定了 基礎(chǔ)。在書中，“學生第一”不僅是一種理念， 更是一 種實實在在的教育行為。 在“校長有約，共進午餐” 中，走進學生真實的內(nèi)心世界； 在“校務(wù)會議” 中， 傾聽學生的真實想法； 在“社會職業(yè)考察課程” ，幫 助學生更好地找到適合自己個性和

3、才能的領(lǐng)域，將 未來職業(yè)素質(zhì)要求告訴學生，不僅讓學生擁有職業(yè) 的理想，更知道要腳踏實地、從頭做起；開展學生 職業(yè)咨詢與輔導，引導學生確立切實可行的職業(yè)目 標和理想；開設(shè)“名師大講堂” 、“名生大講堂”，為 學生提供全方位的文化滋潤。還有，他們的“為班級命名”活動讓我也印象 深刻，我們何曾幾時也可以設(shè)計出這樣有創(chuàng)意而又 有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經(jīng)歷 中健全自己的人格，尊重別人的想法，讓學生快樂 著并成長著！讀學生第一，我已被李校長的創(chuàng)新思維和教 育的睿智所折服，這本書讓我知曉了很多更為深刻 的東西，我希望自己每天都能把點點滴滴的小細節(jié) 關(guān)注并做好，認真思考怎樣做才是真正的“學生第

4、 一”？這幾天，我認真閱讀了學校贈閱給我們的學 生第一這本書，在這本書中，我們看到了一群了 不起的孩子，他們自信陽光，有擔當。他們智慧機 敏，有著智慧的韜略，他們智慧友好，樂于助人， 有著仁愛的情懷于是一個問題在我腦海產(chǎn)生：能夠如此周到的做到以學生為本，這是一顆對教育 懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人啊？ !漸漸地，我找到了答案。我被書中李希貴校長 的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的 標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯 下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平 等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他 們的心里想法。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關(guān)注，他通過開展 “我喜歡的十

5、大校園活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出學生 對活動細節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計了 “開學護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活 動，滿足了學生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的 需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學生的自 信心和仁愛情懷，又為學生的心理健康發(fā)展奠定了 3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .基礎(chǔ)。在書中，“學生第一”不僅是一種理念， 更是一 種實實在在的教育行為。 在“校長有約，共進午餐” 中，走進學生真實的內(nèi)心世界； 在“校務(wù)會議” 中， 傾聽學生的真實想法； 在“社會職業(yè)考察課程” ，幫 助學生更好地找到適合自己個性和才能的領(lǐng)域，將 未來職業(yè)

6、素質(zhì)要求告訴學生，不僅讓學生擁有職業(yè) 的理想，更知道要腳踏實地、從頭做起；開展學生 職業(yè)咨詢與輔導，引導學生確立切實可行的職業(yè)目 標和理想；開設(shè)“名師大講堂” 、“名生大講堂”，為 學生提供全方位的文化滋潤。還有，他們的“為班級命名”活動讓我也印象 深刻，我們何曾幾時也可以設(shè)計出這樣有創(chuàng)意而又 有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經(jīng)歷 中健全自己的人格，尊重別人的想法，讓學生快樂 著并成長著！讀學生第一，我已被李校長的創(chuàng)新思維和教 育的睿智所折服，這本書讓我知曉了很多更為深刻 的東西，我希望自己每天都能把點點滴滴的小細節(jié) 關(guān)注并做好，認真思考怎樣做才是真正的“學生第 一”？這幾天，我認真閱

7、讀了學校贈閱給我們的學 生第一這本書，在這本書中，我們看到了一群了 不起的孩子，他們自信陽光，有擔當。他們智慧機 敏，有著智慧的韜略，他們智慧友好，樂于助人， 有著仁愛的情懷于是一個問題在我腦海產(chǎn)生：能夠如此周到的做到以學生為本，這是一顆對教育 懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人?。?!漸漸地，我找到了答案。我被書中李希貴校長 的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的 標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯 下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平 等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他 們的心里想法。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關(guān)注，他通過開展 “我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查，總

8、結(jié)出學生 對活動細節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計了 “開學護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活 動，滿足了學生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的 需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學生的自 信心和仁愛情懷，又為學生的心理健康發(fā)展奠定了 基礎(chǔ)。在書中，“學生第一” 不僅是一種理念， 更是一 種實實在在的教育行為。 在“校長有約，共進午餐” 中，走進學生真實的內(nèi)心世界； 在“校務(wù)會議” 中， 傾聽學生的真實想法； 在“社會職業(yè)考察課程” ，幫 助學生更好地找到適合自己個性和才能的領(lǐng)域，將 未來職業(yè)素質(zhì)要求告訴學生，不僅讓學生擁有職業(yè) 的理想，更知道要腳踏實地、從頭做起；開展學生 職業(yè)咨詢與輔導，引導學生確立切實可行的職業(yè)目 標和理想；開設(shè)“名師大講堂” 、“名生大講堂”，為 學生提供全方位的文化滋潤。還有，他們的“為班級命名”活動讓我也印象 深刻，我們何曾幾時也可以設(shè)計出這樣有創(chuàng)意而又 有深遠教育意義的活動，讓