收購(gòu)廢話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、收購(gòu)廢話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)要求: 1.理解、會(huì)寫(xiě)“畢、廢、購(gòu)、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個(gè)生字；辨析多音字“了”。 2.默讀課文，做到邊讀邊思考。 3.明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)，能在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)盡可能地把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。 二、重點(diǎn)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)。 2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話(huà)有哪些毛病，應(yīng)如何修改。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。 四、教學(xué)過(guò)程: （一）激情導(dǎo)入，借題激疑 1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話(huà)故事，故事中有哪些動(dòng)物呢？ 2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？（板書(shū)課題，齊讀課題） 3.讀了課題，你是怎么想的？有什么疑惑嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，就讓我們一起到

2、課文中去尋找答案吧！ （二）初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)湖含生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示帶生字的詞語(yǔ)。同桌互相交流認(rèn)記生字應(yīng)注意的問(wèn)題及方法。 重點(diǎn)指導(dǎo):“駛”是翹舌音；“廢”的聲母是f，不是h；“錄”的聲母是l，不要讀成n；“廢、疾、購(gòu)、駛、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。 （2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。 “這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話(huà)”中的“了”怎么讀？ “小熊協(xié)助大家把話(huà)說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了”中的“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了lio”組幾個(gè)詞嗎？ （三）鞏固識(shí)字，書(shū)寫(xiě)難字 1.匯報(bào)自己用什么方法記

3、住了哪個(gè)難字或易寫(xiě)錯(cuò)的字。 2.練寫(xiě)難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“購(gòu)、酒、駛、段”，注意左窄右寬。 3.即時(shí)評(píng)議，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 （四）默讀課文，了解大意 邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事？ 第二課時(shí) 一、教學(xué)要求 1.默讀課文，做到邊讀邊思考。 2.明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)，能在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)盡可能地把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。 二、重點(diǎn)難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話(huà)是廢話(huà)。 2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話(huà)有哪些毛病，應(yīng)如何修改。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。 四、教學(xué)過(guò)程: （一）研讀課文，深入思考 1.學(xué)習(xí)第一部分。 自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑

4、問(wèn)？用“”畫(huà)出相關(guān)句子，然后反復(fù)讀一讀，讀出你的感受。 2.學(xué)習(xí)第三部分。 學(xué)習(xí)第24自然段，了解豬先生說(shuō)的話(huà)有什么毛病。 （1）默讀第24自然段，用“”畫(huà)出豬先生說(shuō)的話(huà)，再反復(fù)朗讀。 （2）（課件出示喝醉了酒的豬先生）想像豬先生的神態(tài)，能夠用課文的語(yǔ)言，也能夠加上自己的話(huà)，創(chuàng)造性地表演。 （3）思考:從豬先生的話(huà)中你明白了什么？小熊明白了什么？用“”畫(huà)出相關(guān)句子，練習(xí)朗讀。（課件出示第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊當(dāng)時(shí)的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信。 （教師揭示學(xué)習(xí)方法:通過(guò)“讀演悟”，你們明白了豬先生的話(huà)有什么毛病，并能通過(guò)想像，把豬先生的神態(tài)、動(dòng)作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話(huà)。這

5、是一種很好的讀書(shū)方法） 3.學(xué)習(xí)第三部分。 使用“讀演悟”的方法自學(xué)第57自然段，了解鷺鷥的話(huà)有什么毛病。 （1）課間出示自學(xué)提示: 1 用“”畫(huà)出鷺鷥當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)。 2 反復(fù)朗讀，想像鷺鷥當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 3 從鷺鷥的話(huà)中你明白了什么是廢話(huà)嗎？小熊也明白了，他此時(shí)的心情怎樣？反復(fù)朗讀小熊的話(huà)。 （2）小組內(nèi)試著演一演這個(gè)部分內(nèi)容，評(píng)一評(píng)。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。如鷺鷥的話(huà)要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)歌時(shí)的得意之情。也能夠師生合作表演，老師扮演羊站長(zhǎng)，讓學(xué)生向羊站長(zhǎng)提出疑問(wèn)。抓住“不準(zhǔn)確的形容詞，畫(huà)蛇添足，自相矛盾”這些詞句反復(fù)研讀） 4.學(xué)習(xí)第四部分。 使用學(xué)法自學(xué)第810

6、自然段，了解老猴的話(huà)有什么毛病。 （1）自由朗讀第810自然段，試著完成老師的板書(shū)。 （2）（課件出示老猴、羊站長(zhǎng)和小熊說(shuō)的話(huà)）學(xué)生自由選擇練說(shuō)著部分內(nèi)容。能夠復(fù)述，能夠分角色朗讀，也能夠創(chuàng)造性地表演。 5.對(duì)比學(xué)習(xí)二、三、四部分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 （1）對(duì)比朗讀。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段） （2）在小組內(nèi)說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報(bào)，比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。（教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，只要說(shuō)得有道理，教師要予以肯定） 6.學(xué)習(xí)第五部分。 齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并說(shuō)出你的理由。（二）回顧全文，得到啟示我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學(xué)們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動(dòng)物修改他們的廢話(huà)嗎？（課件出示畫(huà)面，配樂(lè)）1.我想對(duì)喝醉酒的豬先生說(shuō)2.我想對(duì)站在湖邊的鷺鷥說(shuō)3.我想對(duì)打開(kāi)院門(mén)走進(jìn)去的老猴說(shuō)（修改老猴的話(huà)對(duì)一部分學(xué)生有難度，師生可以合作完成。如：“一個(gè)老猴歸，關(guān)門(mén)呼呼睡”；或者“老猴獨(dú)自歸，關(guān)門(mén)呼呼睡”）（三）拓展延伸，完成練習(xí)1.依據(jù)情景練習(xí)。小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開(kāi)了。這兩天，小熊還收到了同學(xué)小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢！請(qǐng)你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復(fù)。（1）小狗：聽(tīng)了羊站長(zhǎng)對(duì)你的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，我們也為感到高興、快樂(lè)。（2）