漢語拼音bpmf教學設計0

1、漢語拼音bpmf教學設計漢語拼音教學比較枯燥乏味 ，容易使剛入學的小孩失去 學習的興趣。下面是小編整理的漢語拼音 bpmf教學設計, 希望能對大家有所幫助。教學要求1學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。教學時間兩課時第一課時一、 復習1復習6個單韻母：2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適 口形不變。3按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶 調的單韻母。二、引新授內容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎今天陽光燦爛，真是好天 氣，我們一起去公園玩好嗎1指導看情境圖。(1)圖上畫的是什么地方圖上主要畫了什么

2、圖上畫了什么人他們在干什么(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)2教師總結故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她： 你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”在相應的地方由示音節(jié))3 (1)由示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播， 愛護大佛不要摸。(2)領讀兒歌，并由示 bp 三、教學bpmf的讀音和寫法1教學讀音(1)b的讀音。板書,并由示圖一。提問：圖上畫了誰他在什么地方他在干什么(圖上畫了 一位運動員，他在水上沖浪。)告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣

3、。 教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別 他們的不同。 教師小結發(fā)音方法。讀b這個音的時候，要讀得 b又輕又短，上下唇互相接 觸，突然放開，讓氣流沖由來。教師再次范讀，學生跟著連讀。開火車”讀，比賽讀。教學順口溜：像個 6字bbb或海上沖浪bbbo(2)p的讀音。發(fā)鼻音。教師再次范讀，學生跟著連讀。檢查個別學生教學順口溜：兩扇小門 mmm。(5)f的讀音。板書，并由示圖四。圖上畫有什么人他在干什么教師范讀三次教師小結發(fā)音方法。讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放 在下嘴唇上，讓氣流摩擦由來。開火車”讀，比賽讀。教學順口溜：一根拐杖 fff2教學書寫(1)引導學生仔細觀察圖。說一說

4、bpmf像什么b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔它好有點像數(shù)學的6字等）p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的反寫等。m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。f像一根拐杖又像傘的傘柄。 你還覺的bpmf像其他什么東西（四人一組討論）（2）bpmf的占格位置。林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天 的新朋友住在拼音王國的幾樓 （由示bpmf的書寫。）引導學生仔細觀察，然后說由bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓， m住在二樓。（3）bpmf的筆順。誰來說說b先寫什么再寫什么幾筆寫成b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說

5、，p先寫什么再寫什么幾筆寫成p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，m先寫什么再寫什么幾筆寫成m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，f先寫什么再寫什么幾筆寫成f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三(4)學生練習描紅。四、鞏固練習1告訴學生：bpmf是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。教后記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確 書寫2學生比較難區(qū)分bp的書寫3 p、f的位置學生也較容易弄錯第二課時二、復習1指名讀聲母

6、卡片 bpmf2朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff, 一根拐杖fff。二、引新授內容1教學拼讀方法。(1)由示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思(這幅圖的意思是 b和a碰在一起，就可以拼由 ba來)告訴學生：ba是個音節(jié)。(2)教師范讀ba三次。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)(4)教師領讀，并做碰碰車游戲。(5)開火車拼讀，個別拼讀。2看圖拼讀帶調音節(jié)。(1)由示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么有幾只大雁由示b- a ba,指名拼讀。指名直呼音節(jié)ba指名直呼的四聲。引導用的四聲組詞。ba八個的八”。ba拔蘿卜的拔”。b打靶的靶”。b爸爸