2017新版最一年級語文下冊課文19、棉花姑娘教學設計

1、. 小學一年級語文下冊課文19、棉花姑娘教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、認識“棉、娘”等13個生字。2、會寫“病、醫(yī)”等7個字。3、認識偏旁“大”字旁（二）能力目標 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好請求的語氣。（3） 情感目標：認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三、教學難點：理解課文。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，直接看圖片出示棉花圖片，根據(jù)課題提出問題，如，棉花姑娘在干什么呀？這一課講了棉花姑娘的什么事？今天

2、我們學習一篇課文，就是關于種子棉花姑娘的故事。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題棉花姑娘，請大家把課題讀兩遍。讓我們去讀課文。三、學習生字 （一）初讀課文1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。miánniánzhì yàn bié ànrán qík piáo bì t l yq棉 娘 治 燕 別干 然 奇 顆 瓢吐啦醫(yī)七xn星2、分析生字：一個一個生字分析：看

3、生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學習生字娘：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：女字旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。多音字 惡心 惡 è 惡人 wù 可惡 àn 干活 干 n 干凈反義詞可惡可愛 近義詞可惡可恨 驚奇驚訝 這節(jié)課我們要記住大字旁“大”，（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音

4、節(jié)，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。2、學生領讀。（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）齊讀男生讀女生讀分行讀自讀三遍開火車讀五、我會讀(課后朗讀)1、學生一起朗讀。2、開會車朗讀。六、考一考你漢字魔術寫偏旁棉（ ） 治（ ）燕（ ） 顆（ ）碧（ ）啦）（ ） 加偏旁丙（ ） 另（ ） 可（ ） 生（ ）反義詞可愛（ ）七、升華學習游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀八、小結1、今天我們一起學習了什么?2、學生說。3、老師總結：我們學習了本課的生字。4、初讀了課文九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文2、請同

5、學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）3、同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？

6、（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有1個句號，一個感嘆號）（3）棉花姑娘怎么了？（生病了）（4）葉子上長什么了？（蚜蟲）蚜蟲：蚜蟲是一種昆蟲，身體卵圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是農(nóng)業(yè)害蟲。種類很多，如棉蚜、煙蚜。通稱膩蟲。有的地區(qū)叫蜜蟲。（5）他盼望什么誰來呀？（他盼望醫(yī)生來給他治?。?）第一段是講故事的起因，后來發(fā)生什么故事了？我們繼續(xù)讀。4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1） 請同學說一說第二自然段有幾句話？（3句話）（2） 你是怎么確定的？（這個自然段有2個感嘆號1個句號。）（3）誰飛來了？（燕子）（4）棉花姑娘說什么了？請你讀一

7、讀她說的話。（5）燕子說什么了？請你讀一讀燕子說的話。（6）燕子會捉哪里的害蟲？（燕子會捉空中飛的害蟲）（7）燕子可以幫助棉花姑娘嗎？（不可以）5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著。聽他們讀得對不對（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個感嘆號1個句號。）（3）誰飛來了？（啄木鳥）（4）棉花姑娘說什么了？請你讀一讀她說的話。（5）啄木鳥說什么了？請你讀一讀啄木鳥說的話。（6）啄木鳥會捉哪里的害蟲？（燕子會捉樹干里的害蟲）（7）啄木鳥可以幫助棉花姑娘嗎？（不可以）6、請一二三行學生一起讀第四自然段。（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（3句話）（

8、2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個感嘆號1個句號。）（3）誰跳來了？（青蛙）（4）棉花姑娘說什么了？請你讀一讀她說的話。（5）青蛙說什么了？請你讀一讀青蛙說的話。（6）青蛙會捉哪里的害蟲？（青蛙會捉田里的害蟲）（7）青蛙可以幫助棉花姑娘嗎？（不可以）7、請四五六行學生一起讀第五自然段。（1）請同學說一說第五自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個問號2個句號。）（3）誰飛來了？（一群圓圓的小蟲）（4）棉花姑娘說什么了？請你讀一讀她說的話。（5）小蟲說什么了？請你讀一讀小蟲說的話。（6）七星瓢蟲會捉哪里的害蟲？（七星瓢蟲會捉棉花上的害蟲）（7）七星瓢蟲可以幫助棉花姑

9、娘嗎？（可以）七星瓢蟲：瓢蟲的一種，因背部像葫蘆瓢而得名。根據(jù)食性，瓢蟲可分為植食性與肉食性兩大類群。前者以植物為食，對人類有害，但數(shù)量較少；后者占絕大多數(shù)，以捕食蚜蟲、粉虱等農(nóng)業(yè)害蟲為主。七星瓢蟲是肉食性瓢蟲的一種，它體長不足七毫米，呈卵圓形；背部拱起似半球，頭黑色，頂端有兩個淡黃色斑紋，前胸黑色，足黑色，密生細毛。鞘翅紅色或橙黃色，上面有七個黑斑，所以叫七星瓢蟲。它是捕食蚜蟲的好手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲，所以農(nóng)業(yè)科學家常常用它來治蟲。8、請學生一起讀第六自然段。（1）請同學說一說第六自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個

10、自然段有1個感嘆號1個句號。）（3）不久，棉花姑娘的病好了嗎？（好了）（4）長出了什么樣的葉子？（碧綠碧綠的葉子）（5）吐出什么了？（雪白雪白的棉花）（6）棉花姑娘開心嗎？（開心，她咧開嘴笑了）（7）姑娘病治好了，她長呀，瞧，她現(xiàn)在的樣子多么漂亮?。∧苷f說她長大成熟的樣子嗎？9、老師總體提問。讀完這篇課文，你有什么感受呀？學生自由說，然后老師總結說。棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲。燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只能捉樹干里的害蟲，青蛙也只能捉田地里的害蟲，他們都是“心有余而力不足”，看來誰也幫不了她。正當蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲來了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂地成長，吐

11、出了雪白的棉花。 本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。  燕子捉空中飛的害蟲 啄木鳥捉樹干里的害蟲 棉花姑娘 青蛙捉田里的害蟲 七星瓢蟲棉花上的害蟲 四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀接力朗讀：六個人一小組，進行接力朗讀。六、讀讀說說（1）朗讀句子碧綠碧綠的葉子。雪白雪白的棉花。（2）體會ABAB式詞語意思。（3）補充句子碧綠碧綠的_ 雪白雪白的_ 七、考考你（連線搭配詞語）燕子棉花上的害蟲啄木鳥 田里的害蟲青蛙七星瓢蟲空中飛的害蟲青蛙 樹干里的害蟲八、課文升華1、說

12、一說你還知道那些益蟲？我們應該怎樣保護它們？例如：壁虎，蜻蜓，貓頭鷹，蝙蝠2、看圖寫一寫：圖上都有誰？請你仔細觀察，發(fā)揮你的想象力，寫出來吧。九、小結1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析課文。十、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。2、 指導寫字（一）指導書寫漢字病1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！安　惫?0筆。（2）老師邊寫邊

13、示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字醫(yī)1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！搬t(yī)”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼

14、音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字別1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“別”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼

15、音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字干1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“干”共3筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上

16、書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（五）指導書寫漢字奇1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“奇”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組

17、詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（六）指導書寫漢字七1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！捌摺惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（七）指導書寫漢字星1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！靶恰惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫