成長(zhǎng)靠你們自己

1、31 成長(zhǎng)靠你們自己成長(zhǎng)靠你們自己 埃里希埃里希凱斯特納（凱斯特納（1899年年1974年），是德國(guó)年），是德國(guó)20世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家，被稱為二戰(zhàn)后的德世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家，被稱為二戰(zhàn)后的德國(guó)兒童文學(xué)之父。國(guó)兒童文學(xué)之父。1957年，凱斯特納獲得了德國(guó)最年，凱斯特納獲得了德國(guó)最重要的文學(xué)獎(jiǎng)重要的文學(xué)獎(jiǎng)畢希納獎(jiǎng)畢希納獎(jiǎng) 。1960年，他被授予年，他被授予安徒生獎(jiǎng)，這是授予兒童文學(xué)作家的最高國(guó)際獎(jiǎng)。安徒生獎(jiǎng)，這是授予兒童文學(xué)作家的最高國(guó)際獎(jiǎng)。 他的很多作品被搬上舞臺(tái)和銀幕。代表作有他的很多作品被搬上舞臺(tái)和銀幕。代表作有兩個(gè)兩個(gè)小洛特小洛特、飛翔的教室飛翔的教室 和和動(dòng)物會(huì)議動(dòng)物會(huì)議等。等

2、。 本文是凱斯特納校長(zhǎng)在任校長(zhǎng)時(shí)做的一次演講，這本文是凱斯特納校長(zhǎng)在任校長(zhǎng)時(shí)做的一次演講，這篇演講稿幾乎能改變孩子們對(duì)校長(zhǎng)的印象，給我們篇演講稿幾乎能改變孩子們對(duì)校長(zhǎng)的印象，給我們帶來(lái)了一位不一樣的校長(zhǎng)。帶來(lái)了一位不一樣的校長(zhǎng)。默讀課文：默讀課文： 借助工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。可借助工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)?？梢赃呑x邊思考：在這篇課文中凱斯特納校以邊讀邊思考：在這篇課文中凱斯特納校長(zhǎng)提出了幾個(gè)觀點(diǎn)？并簡(jiǎn)要概括文中校長(zhǎng)長(zhǎng)提出了幾個(gè)觀點(diǎn)？并簡(jiǎn)要概括文中校長(zhǎng)提出的觀點(diǎn)。提出的觀點(diǎn)。 凱斯特納校長(zhǎng)所提出的觀點(diǎn)中，哪個(gè)凱斯特納校長(zhǎng)所提出的觀點(diǎn)中，哪個(gè)對(duì)你啟發(fā)最大？談?wù)勀愕母惺芑蛴镁唧w的對(duì)你啟發(fā)最大？談

3、談你的感受或用具體的事例去說(shuō)明它。事例去說(shuō)明它。凱斯特納校長(zhǎng)的觀點(diǎn)：凱斯特納校長(zhǎng)的觀點(diǎn)：1、教師并非知曉一切。、教師并非知曉一切。2、學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人。、學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人。3、善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。、善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。4、不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。、不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。5、不要迷信教科書。不要迷信教科書。 教師并非知曉一切教師并非知曉一切 敢于質(zhì)疑敢于質(zhì)疑,實(shí)事求是；實(shí)事求是； 崇拜但不盲從老師；崇拜但不盲從老師； 老師不是神，也不是魔術(shù)師，是園丁，他老師不是神，也不是魔術(shù)師，是園丁，他將撫育和培植你們，引導(dǎo)你進(jìn)入人生的航將撫育和培植你們，引導(dǎo)你進(jìn)入人生的航跡和知識(shí)的海洋；跡

4、和知識(shí)的海洋； 你到底能學(xué)到多少，航行多遠(yuǎn)，最終靠的你到底能學(xué)到多少，航行多遠(yuǎn)，最終靠的還是你自己。還是你自己。要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人 我們的一言一行都會(huì)影響到身邊的人如果心懷理我們的一言一行都會(huì)影響到身邊的人如果心懷理解和關(guān)愛，帶給別人的將是燦爛的陽(yáng)光，如果給解和關(guān)愛，帶給別人的將是燦爛的陽(yáng)光，如果給予冷漠打擊，無(wú)異于冰山和刀子。只有在付出愛予冷漠打擊，無(wú)異于冰山和刀子。只有在付出愛的過(guò)程中，我們的心靈才能健康的成長(zhǎng)。的過(guò)程中，我們的心靈才能健康的成長(zhǎng)。 真正的強(qiáng)者從來(lái)不用拳頭說(shuō)話，也無(wú)需用欺負(fù)弱真正的強(qiáng)者從來(lái)不用拳頭說(shuō)話，也無(wú)需用欺負(fù)弱小來(lái)顯示自己的強(qiáng)大。小來(lái)顯示自己的強(qiáng)

5、大。不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合 學(xué)校的各種作業(yè)不是生活的唯一組成部分；學(xué)校的各種作業(yè)不是生活的唯一組成部分； 我們要善于學(xué)習(xí)而不是死讀書；我們要善于學(xué)習(xí)而不是死讀書； 健康的身心是學(xué)習(xí)的前提，要講究勞逸結(jié)合；健康的身心是學(xué)習(xí)的前提，要講究勞逸結(jié)合； 學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富的、有趣的、廣泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富的、有趣的、廣泛的。不要迷信教科書不要迷信教科書 今天的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)不是教科書中所描繪的今天的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)不是教科書中所描繪的那樣那樣的戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)了。了。 現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)是高科技的戰(zhàn)爭(zhēng)。是高科技的戰(zhàn)爭(zhēng)。 對(duì)待教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取有益

6、的營(yíng)對(duì)待教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，又不能不假思索地接受書上所有的知識(shí)，養(yǎng)，又不能不假思索地接受書上所有的知識(shí)，要多動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，有自己的看法。要多動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，有自己的看法。戰(zhàn)斗機(jī)戰(zhàn)斗機(jī)槍槍核武器核武器 從這五個(gè)觀點(diǎn)看來(lái)，你覺得校長(zhǎng)是一個(gè)怎從這五個(gè)觀點(diǎn)看來(lái)，你覺得校長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這樣的校長(zhǎng)嗎？樣的人？你喜歡這樣的校長(zhǎng)嗎？平易近人，不擺架子，關(guān)愛學(xué)生，平易近人，不擺架子，關(guān)愛學(xué)生，著眼于學(xué)生發(fā)展著眼于學(xué)生發(fā)展 我們還可以從文中哪一段看出凱斯特納校我們還可以從文中哪一段看出凱斯特納校 長(zhǎng)是一個(gè)平易近人的校長(zhǎng)？長(zhǎng)是一個(gè)平易近人的校長(zhǎng)？思考： 校長(zhǎng)提的這五個(gè)觀點(diǎn)和學(xué)生的“成長(zhǎng)”有什么關(guān)系？在成長(zhǎng)的路上，我們