三年級英語上第一二三單元教案好

1、三年級英語上第一二三單元教案好Unit1 Hello!第一課時學(xué)習(xí)目標1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語學(xué)習(xí)重點見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難點自我介紹用語I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查檢查學(xué)生讀和寫的情況，叫一位同學(xué)試著讀讀。任務(wù)導(dǎo)學(xué)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool

2、! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。適度拓展教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr. （1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I'm . / Hi, I'm . （2）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I'm . （3）聽錄音來展示 Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)堂表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I'm

3、的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em / 。2 / 46訓(xùn)練Unit1 Hello!第二課時學(xué) 習(xí) 目 標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀apple boy cat dog egg girl fish并能用英語介紹文具。學(xué)習(xí)重點會讀、會寫apple boy cat dog egg girl fish學(xué)習(xí)難點較準確讀出各單詞，尤其是apple fish單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、 檢查上一節(jié)所學(xué)知識2、 指明學(xué)生背誦和默寫所學(xué)字母和單詞任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、 給學(xué)生出示部分所學(xué)單詞的實物。2、教新單詞apple boy cat dog eg

4、g girl fish3、 讀準單詞的讀音適度拓展趣味操練 （Practice） 1選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 2、 聽錄音，加強記憶。當(dāng)堂訓(xùn)練1、請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point to the pictures）。2、將這幾個單詞apple boy cat dog egg girl fish寫在本子上。3、大聲讀出這幾個單詞。Unit1 Hello!第三課時學(xué)習(xí)目標1、通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)

5、他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。學(xué)習(xí)重點制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲學(xué)習(xí)難點理解教師用英語講述的制作步驟學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查（1） 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞（2）指明學(xué)生默寫。任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。適度讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm. 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。拓展讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生看

6、圖，說說圖中學(xué)生手中的物品。聽錄音，做練習(xí)。Unit1 Hello!第四課時學(xué)習(xí)目標初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。學(xué)習(xí)重點詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.學(xué)習(xí)難點What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、檢查家庭作業(yè)。2、叫幾位同學(xué)在黑板上默寫上一節(jié)課學(xué)的單詞。任務(wù)導(dǎo)學(xué) （1）師生互相問候，

7、 （2）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。 (3)學(xué)生學(xué)會What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。適度拓老師指自己的名卡說 Hello! I'm Miss / Mr. 然后用My name's. 再重復(fù)兩遍自己的名字。展跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name 一詞的發(fā)音。聽錄音，來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。 （2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。Un

8、it1 Hello!第五課時學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)重點pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點本課詞匯的認讀。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）2、抽查上一節(jié)內(nèi)容。3、指明學(xué)生背誦。任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school。 2新課展示 （Pres

9、entation）3趣味操練 （Practice）4、請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。適度拓展通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（可通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)）通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school。 當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 2、再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，

10、并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。3、讀一讀、寫一寫。Unit1 Hello!第六課時學(xué)習(xí)目標1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)重點聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。學(xué)習(xí)難點歌謠的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、叫學(xué)生讀出學(xué)過的單詞和句子。2、規(guī)范整齊的默寫本單元的詞匯。任務(wù)導(dǎo)1、對話訓(xùn)練。2、教師和學(xué)生之間相互對話。3、讓全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let's chant部分的內(nèi)容。學(xué)適度拓展讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let's

11、 do 和Let's chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。當(dāng)堂訓(xùn)練 做練習(xí)冊本單元第6部分練習(xí)。Unit2 How Are You?第一課時學(xué)習(xí)目標1、熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk的讀音及大小寫書寫形式。2、能聽懂、認讀并應(yīng)用單詞hand, bike, jeep, key.學(xué)習(xí)重點字母Hh Ii Jj Kk的讀音及書寫。學(xué)習(xí)難點小寫k的書寫；Ii的讀音及字母H,I,J,K的讀音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查一、復(fù)習(xí)1、唱歌曲Whats your name?2、聽寫字母：C A a c B e f G D g d b F E。任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、出示目標并讀一讀。2、學(xué)習(xí)新字母。（1）出示字母卡片

12、。（2）學(xué)習(xí)字母的讀音。先跟錄音讀，再教師領(lǐng)讀，最后學(xué)生互讀。（3）書寫字母。先分析書寫格式，再教師示范寫，學(xué)生書空，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫。3、學(xué)習(xí)新單詞讓學(xué)生認讀字母Hh，然后伸出手說hand，Whats this? Its a hand.教讀hand，告訴學(xué)生h在單詞中讀h,寫a hand在黑板上。接著用圖片介紹bike, jeep, key,告訴學(xué)生字母i j k在單詞中分別讀ai dk。反復(fù)讀字母和單詞，糾正讀音，英漢互譯。適度拓展1、放Listen, look and repeat()、（）部分錄音，讓學(xué)生先聽再跟讀。2、學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)讀字母和單詞。3、完成字母卡片，比一比誰的最

13、好看。當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成配套練習(xí)與檢測11頁的、題。2、把本節(jié)課的字母和單詞齊讀一遍。Unit2 How Are You?第二課時學(xué)習(xí)目標1、熟練掌握對話：2、能聽懂、認讀單詞how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr。學(xué)習(xí)重點-How are you?-Im fine, thank you.學(xué)習(xí)難點能在不同場合正確地運用不同的問候語。學(xué)習(xí)流預(yù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)字母。2、給出情景讓學(xué)生自由對話，鼓勵學(xué)生盡量多的使用所學(xué)句子。程任務(wù)1、讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。2、交流學(xué)案中內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)對話。導(dǎo)學(xué)（1）放教材Listen, look and say()

14、（）的錄音兩遍，師板書句型。（2）領(lǐng)讀句型。（3）師點撥：How are you?意為你好嗎？表現(xiàn)對別人的關(guān)心，常用于較長時間未見的熟人之間?？梢杂肍ine. Im fine. Im OK. Very well.來回答，并要向別人致謝說Thank you.（4）跟磁帶朗讀。（5）在組內(nèi)分角色朗。適度拓展1、先補全Lets practise中的對話，然后讓學(xué)生同桌兩人練習(xí)對話兩遍，抽查練習(xí)效果。2、先讓學(xué)生在組內(nèi)用自己的真實姓名進行對話，練習(xí)使用新句型。然后全班交流展示。當(dāng)堂訓(xùn)練1、達標測驗。2、完成配套練習(xí)與檢測12頁的題。3、把本節(jié)課的句型齊讀一遍。Unit2 How Are You?第三課

15、時學(xué)習(xí)目標通過學(xué)唱歌曲、情景對話的表演鞏固第三課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點1.學(xué)唱歌曲How are you?學(xué)習(xí)難點2.表演自編對話。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)1、認讀字母。2、聽讀對話。流程任 表演自編對話1.組內(nèi)練習(xí)幾遍，要求每一個組員參加。2.比賽。評出哪組對話編的最好，哪組表演的最好，進行表揚。務(wù)導(dǎo)學(xué)3.學(xué)唱歌曲How are you？適度拓展1.把下列單詞譯成漢語。hand bike jeep key 2.寫出下列字母的大寫或小寫形式。H k i E d J f 3.選一選。-How are you?- A、Im fine. B、Im nine. C、My name is Mike.當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)唱

16、歌曲How are you? 2.表演自編對話。Unit2 How Are You?第四課時學(xué)習(xí)目標1.掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小寫形式。2.能聽說認讀單詞leg,mouth,nose,toe.3.能聽懂指令性句子學(xué)習(xí)重點1. 掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小寫形式。學(xué)習(xí)難點2掌握Ff Ll Mm Nn 共同讀音，了解L M N O字母在單詞中的讀音。預(yù)習(xí)檢1、抽查學(xué)生的背誦情況。2、檢查所布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)流程查任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、聽一聽，看一看，說一說?？磮D片，聽錄音跟讀，并說出漢語意思。2、教師領(lǐng)讀。3、同學(xué)互讀，一生拼出字母，一生讀出單詞，并說出漢語意思

17、。4、總結(jié)出身體器官的單詞在四線三格中書寫。5、講解：英文字母L l，M m ， N n ，O o其大寫形式L M N O在四線三格中都占中上兩部分，分別由1筆、2筆3筆和1筆寫出；其小寫形式l,m,n,o中，除l占中上兩格外，其他的都只占中間一格，并且都由1筆寫出。適度拓展看圖片，造句，編對話。例如：聽句子配圖:讀句子,留時間讓學(xué)生用水彩筆畫畫,可以叫幾個到黑板上畫.收集好的貼到學(xué)習(xí)園地上展示。當(dāng)堂訓(xùn)練(1)聽讀字母、單詞錄音三遍。 (2)抄寫字母、單詞各一行，并聽寫一遍。 (3)做新單詞卡片。Unit2 How Are You?第五課時學(xué)習(xí)目標1.能聽懂、會說單詞hi,this,nice,

18、to,meet,2.能熟練掌握句型：學(xué)習(xí)重點句型：This is-Nice to meet you.- Nice to meet you,too.學(xué)習(xí)難點對話的熟練掌握、句型的靈活運用。預(yù)學(xué)習(xí)流程習(xí)檢查一課前的口語訓(xùn)練就單詞卡片做句子,盡量說出他們想說的句子。二重點句型的學(xué)習(xí)與運用任務(wù)導(dǎo)學(xué)看圖，聽錄音跟讀，說出漢語意思，并用波浪線把自己認為重點的句子畫出來。1. 1.This is Alice. 這是愛麗絲。This是指示代詞，意為“這，這個”。句型This is+用來給別人介紹自己熟悉的人或物。2. 2.Nice to meet you.見到你很高興。該句是初次見面時的問候用語，可用Nice

19、 to meet you.或Nice to meet you,too.（見到你我也很高興。）適度拓展1. 教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生寫筆記。2.同學(xué)分角色讀課文對話，編對話展示。當(dāng)堂訓(xùn)練.1.背誦課文對話。2.四線三格內(nèi)書寫重點句。Unit2 How Are You?第六課時學(xué)習(xí)目標通過學(xué)唱歌曲、做題、編對話展示來鞏固第四課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點聽錄音，編動作，跟錄音唱歌。學(xué)習(xí)難點字母、單詞、句子的應(yīng)用。預(yù)學(xué)習(xí)流程習(xí)檢查 學(xué)唱歌曲Nice to meet you. 1.聽錄音，畫出理解的短語。 2.領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋大意，教單詞。任務(wù)導(dǎo)學(xué) 表演自編對話1、組內(nèi)練習(xí)幾遍，要求每一個組員參加。2、比賽。評出哪

20、組對話編的最好，哪組表演的最好，進行表揚。3、學(xué)唱歌曲How are you？適度拓展 字母、單詞、句子的應(yīng)用。 1.在四線三格內(nèi)寫出本課字母、單詞。  2.判斷句意與圖片是否相符。當(dāng)堂訓(xùn)練 小小翻譯家，并整齊的寫在四線三格內(nèi)。 1、我的名字叫高強。  2、見到你很高興。  3、見到你也很高興。 。Unit 3 Good Morning!第一課時學(xué)習(xí)目標1.了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。2.能熟練運用問候用語:學(xué)習(xí)重點字母Aa Bb Cc的讀音及大小寫的格式。學(xué)習(xí)難點Good morning！的靈活應(yīng)用，課堂用語的理解與反應(yīng)學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查 課

21、前放英語歌曲The ABC Song。讓學(xué)生先聽后跟唱。教師說Class begins！并用手勢示意學(xué)生起立，說Good morning，boys and girls！幫助學(xué)生說Good morning，Miss./Mr。并用手勢示意學(xué)生坐下任務(wù)導(dǎo)學(xué) 通過手勢讓學(xué)生理解這些句子的意思，再讓學(xué)生模仿、隨著老師的指令去做。老師先緩慢的說：Class begins！Good morning，boys and girls！向?qū)W生招手以示問好，再引導(dǎo)學(xué)生說出Good morning，Miss./Mr老師再說：Sit down, please！并用手勢示意學(xué)生坐下。告訴學(xué)生Good morning！是比較

22、正規(guī)的問候語，常用于中午12點以前的見面。反復(fù)指著男孩教授boy/boys, 指著女孩教授girl/girls, 指著全體男女學(xué)生教授boys and girls, 指著老師自己教授Miss/Mr。如果下午上課則用Good afternoon！表示問候。練習(xí)課前用語三到四次。適度拓展 出示字母卡片，告訴學(xué)生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字體都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們寫字用手寫體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。出示字母卡片A示范讀音ei，Capital letter A(大寫字母A)，老師緩慢而清晰地用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍，讓學(xué)生靜聽，仔細觀察老師的口型，在進行

23、模仿跟讀。把學(xué)生分為兩部分，或分列或分行或分小組讀，鼓勵和表揚大膽開口發(fā)音的學(xué)生，對發(fā)音不正確的學(xué)生要耐心幫助糾正，鼓勵學(xué)生多讀多說，提倡學(xué)生互相幫助，不要譏笑他人。告訴學(xué)生Aa讀作ei，是由e到i的滑動，其中i發(fā)得短而模糊。給學(xué)生看小寫字母a的卡片，教讀Small letter a, 分別給學(xué)生看字母Aa的印刷體及書寫體的大小寫形式，讓學(xué)生認讀。用同樣的方式教學(xué)字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有長音i:, 要讀的長而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成si或西。引導(dǎo)學(xué)生在背誦一組字母時前面的字母用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，如：A B C。當(dāng)堂訓(xùn)練 給出字母Aa Bb Cc的印刷體和書寫體的大小寫

24、卡片讓學(xué)生集體認讀，然后提問，個別學(xué)生回答。使用句型：Whats this?（這是什么？）Its A.（她是A。）出示字母Aa Bb Cc中的任意兩個，提問Whats missing?（什么字母不在了？）讓學(xué)生回答是Aa還是Cc。Unit 3 Good Morning!第二課時學(xué)習(xí)能夠聽說、認讀單詞cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。學(xué)習(xí)重點能夠熟練掌握字母Aa Bb Cc的大小寫書寫形式。目標學(xué)習(xí)難點通過學(xué)習(xí)單詞cake，bag，pencil，初步了解字母在單詞匯總的讀音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)問候用語Go

25、od morning。老師親切地反復(fù)向一個個學(xué)生打招呼Good morning！學(xué)生們回應(yīng)：Good morning，Miss/Mr！然后讓學(xué)生前后左右互相問候。（Say good morning to your classmates.）任務(wù)導(dǎo)學(xué) 寫字母Aa Bb Cc。告訴學(xué)生英文字母是寫在四線三格紙中的，開始學(xué)習(xí)寫字母，一定要嚴格按格式要求寫。給學(xué)生看字母Aa的書寫體卡片，分析書寫格式：大寫A占上兩格，上不頂格，三筆寫成，稍微向右傾斜。示范書寫字母A,讓學(xué)生仔細觀察書寫順序，先寫左右兩斜橫，再寫中間一短橫，短橫緊貼在第二線下，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一行，老師給予指點。以同樣方法學(xué)習(xí)a（占滿

26、中間一格，一筆寫成），B（占上兩格，上不頂格，上半圓比下半圓稍?。琤（占上兩格，一筆寫成），C（占上兩格，上不頂格，一筆寫成）和c（占中間一格，一筆寫成）。適度拓展(1)聽寫：Capital letter B C A（大寫字母B C A），Small letter a c b（小寫字母a c b）叫幾個志愿者在黑板上寫，大家一起點評，糾正不對之處，對易出錯的地方提醒大家注意。（2）反復(fù)讀單詞cake bag pencil，并指實物回答：-Whats this? -Its a去掉一個問：Whats missing？（3）將單詞圖片反面貼在黑板上讓學(xué)生猜：-Whats this? -Its a反

27、復(fù)練習(xí)。（4）讓學(xué)生打開課本，放錄音，讓學(xué)生聽讀第1至第4頁內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練將字母Aa Bb Cc在作業(yè)本上抄寫一行。look and write. 看一看，寫一寫。Unit 3 Good Morning!第三課時學(xué)習(xí)目標通過聽力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點做活動手冊上的聽力題。學(xué)習(xí)難點做字母卡片 Aa Bb Cc。 學(xué)唱歌曲 Good morning to you。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查抽查前兩節(jié)課的內(nèi)容任務(wù)導(dǎo)學(xué)做字母卡片。讓學(xué)生在準備好的空白卡片上用書寫體寫上字母 Aa Bb Cc，可以大寫一張，小寫一張，也可以正面大寫，反面小寫。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對方認讀。也可以老實

28、說字母讓學(xué)生找卡片。 （3）將做好的 A、B、C 卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good morning！適度拓展歌曲 Good morning to you 英漢對照表： Good morning to you 早上好Good morning to you. Good morning to you.早上好。早上好。Good morning， dear teacher.早上好，親愛的老師。Good morning to you早上好。Good morning to you. Good morning to you早上好。早上好。Good morning

29、 dear boys and girls早上好，親愛的同學(xué)們。Good morning to you.早上好。當(dāng)堂訓(xùn)練listen and tick or cross.聽錄音，判斷對（）錯（×）。 錄音文稿： No.1 B C No.2 A A No.3 B A .listen and write.聽錄音，寫字母。 錄音文稿： No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital letter b. No.4 Capital letter b. No.5 Capital letter a. No.6 Capital le

30、tter c.Unit 3 Good Morning!第四課時學(xué)習(xí)目標能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音以及大小寫的書寫形式。能夠聽說、認讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe。學(xué)習(xí)重點字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書寫。學(xué)習(xí)難點Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.以快速問答的形式反復(fù)認讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式。2.教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課單詞。要求：在預(yù)習(xí)完之后基本能做到會聽、會說、會讀、會寫四個新字母，注意字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書寫。（即在四線三格中的位置）任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師出示字母卡片

31、進行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。 這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫D占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎，后寫半圓。小寫d占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫半圓，后寫豎彎。以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg。強調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音，注意Gg的讀音要多給學(xué)生示范幾次。強調(diào)小寫f占三格，上不頂格；大寫G一筆寫成，小寫g占下兩格，一筆寫成。適度拓展教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學(xué)。dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音，發(fā)音時舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。sheep:

32、/i:p/, 其中ee發(fā)長元音/i:/的音，發(fā)音時舌尖抵下齒背，舌面前部向硬腭抬起。舌側(cè)緣緊貼臼齒。唇形向兩旁伸開，比較扁平。fish: /fi/，其中f發(fā)/f/的音，發(fā)音時將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。giraffe:其中g(shù)發(fā)濁輔音，發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開，氣流緩緩地從縫隙中沖出，發(fā)音時震動聲帶。當(dāng)堂訓(xùn)練1)讓學(xué)生打開課本，放錄音，學(xué)生聽讀課文一 二部分2）做字母游戲：將所學(xué)字母藏起來，把其余的字母卡片讓學(xué)生看，讓學(xué)生猜缺哪個3）單詞練習(xí)：讓學(xué)生自愿上前模仿動物表演Unit 3 Good Morning!第五課時學(xué)習(xí)目標1.能熟

33、練掌握對話，并會用該句型:Whats your name? My name is介紹自己的名字并詢問對方的名字，會使用告別用語Goodbye。2.能聽懂、認讀單詞hello, my, name, Mike, your, what, is, whats.3.能聽懂課堂用語:Say it, please. Again, please.學(xué)習(xí)重點Whats your name? My name is Goodbye學(xué)習(xí)難點句型的正確朗讀與靈活運用。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.檢查課堂練習(xí)上的作業(yè)2.復(fù)習(xí)學(xué)過的字母3.認讀單詞：dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, penci

34、l任務(wù)導(dǎo)學(xué)先和同學(xué)們打招呼問好，然后通過孩子們喜愛也熟悉的兩個可愛的動畫人物Tom和Jerry兩人的對話引出本課的重點句型并對其訓(xùn)練和講解。Tom：Hello！Good morning! Whats your name?Jerry: Hi! My name is Jerry. And whats your name?Tom: My name is Tom. Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!Tom: Goodbye!適度拓展聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）D d E e F f G g（2）L

35、isten, look and repeat() （播放該部分的錄音）D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a giraffe A GIRAFFE（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Hello! My name is Mike. Whats your name?B: My name is Li Shan.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會告訴他人自己的名字并

36、知道如何詢問他人的名字，會使用告別用語，并且能在生活中自如應(yīng)用。當(dāng)堂訓(xùn)練1.聽讀課文 2.復(fù)習(xí)所學(xué)字母3.完成英語活動手冊Unit 3 Good Morning!第六課時學(xué)習(xí)目標1.引導(dǎo)學(xué)生通過 Lets sing 部分的學(xué)習(xí)，更好的掌握本課知識點。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成英語活動手冊練習(xí)題。學(xué)習(xí)重點1. 1.Lets sing 部分的學(xué)習(xí)。2. 2.英語活動手冊練習(xí)題。學(xué)習(xí)難點英語練習(xí)冊練習(xí)題。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.教師可播放之前所學(xué)過的歌曲和學(xué)生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。2.選擇字母補全單詞。d e f g ish og iraffe

37、sh p任務(wù)導(dǎo)學(xué)1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過 Lets sing部分的學(xué)習(xí)，進行更好的掌握本課重點： Whats your name?Hello!Hello! Whats your name?Whats your name?Whats your name?Hello!Hello! Whats your name?My name is Mike/Li Shan.2. 練習(xí)冊練習(xí)題。.Listen and circle.Listen and connect適度拓展選一選，將正確答案的序號填在橫線上。1. - -Hello!A.Hello!B.Good-bye!C.I am Mike.2. - -My

38、name is Jenny. A.Hello!B.Whats your name?C.Good morning!3. -Good-bye,Miss Li. - A.Hello!B. Good morning! C. Good-bye,Jack.當(dāng)堂1.要求各組互相檢查活動手冊練習(xí)填寫及完成情況，核對無誤后，由小組長批閱。訓(xùn)練2.預(yù)習(xí)下節(jié)課單詞。Unit 4 What's This?第一課時學(xué)習(xí)目標能夠聽,說,讀,寫單詞:umbrella, vegetable, water, yelloww, zoo.學(xué)習(xí)重點能熟練掌握句型: What's this/that It's

39、a能聽懂,會說句子:Can you spell it, please Yes, I can.學(xué)習(xí)難點初步認識a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查umbrella, vegetable, water, yelloww, zoo.的教學(xué)圖片.任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師播放字母歌曲,并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進行熱身活動,并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道:What's this 引導(dǎo)學(xué)生用It's 回答.適度拓展通過對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí).A: Hello, Mr. Sun! What's this (指著一本書問)B. Sun:It's

40、a book.A: What's this ( 指著一張桌子問)B. Sun: It's a desk.當(dāng)堂訓(xùn)練為學(xué)生講解What's this 和What's that 的區(qū)別.這兩個句型都是在詢問"這是什么 那是什么 "回答都可以用It's a/ an,只不過this多用于指代稍近的東西,that多用于指代較遠的東西.教師可以用同一個事物進行問答,讓學(xué)生進行對比,理解.如:教師手近距離指著黑板問同學(xué):"What's this "引導(dǎo)學(xué)生用It's回答;然后再站在稍遠的地方,遠遠的指著黑板問道:

41、"What's that "同樣引導(dǎo)學(xué)生用It's回答.讓學(xué)生在比較中理解this和that的區(qū)別.Unit 4 What's This?第二課時學(xué)習(xí)目標能夠聽,說,讀,寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.學(xué)習(xí)重點能熟練掌握句型: What's this/that It's a能聽懂,會說句子:Can you spell it, please Yes, I can.學(xué)習(xí)難點初步認識a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.學(xué)習(xí)流程預(yù)

42、習(xí)檢查指明學(xué)生默寫上節(jié)課學(xué)過的單詞chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.任務(wù)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)它們的在實際生活中的用法，冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個,一只,一件,但是an用在以元音音素開始的單詞前,如:我們可以說a dog, 但卻不能說a apple, 而要說an apple.因為apple是以元音音素適度拓當(dāng)然this和that中th的發(fā)音也是不容忽視的,比較容易出錯."th"發(fā)/ /的音,濁輔音/ /發(fā)音時舌端接觸上齒,氣流通過舌端和上齒間的縫隙發(fā)生摩擦而發(fā)音,發(fā)音時要震動聲帶.展當(dāng)堂訓(xùn)練

43、通過以下兒歌和學(xué)生進行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí):What's this What's this It's a book.It's a book. It's a book.What's this It's a book.It's a book.What's that It's a dog.It's a dog. It's a dog.What's that It's a dog.It's a dog.Unit 4 What's This?第三課時學(xué)習(xí)目標能夠聽,說,讀,寫單詞:

44、book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.學(xué)習(xí)重點能熟練掌握句型: What's this/that It's a學(xué)習(xí)難點初步認識a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查叫學(xué)生讀寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師拿出課前準備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動,讓學(xué)生一起說出該單詞.對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵.這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然

45、后隨機快速閃動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.適度拓教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后閉上眼睛隨意將玩具小熊拋向底下在座的孩子們,接到小熊的孩子要站起來,這時教師或近或遠距離的指著卡片中的一張問: "What's this/that " 引導(dǎo)學(xué)生回答,回答正確的同學(xué)將上講臺前來.這里教師要注意學(xué)生對a和an的使用是否正確.展當(dāng)堂訓(xùn)練能熟練掌握句型,說簡單對話. 兩人一組或多人一組進行句型的問答練習(xí),讓他們盡情發(fā)揮,起到加深,鞏固,再創(chuàng)造的作.Unit 4 What's This?第四課時學(xué)習(xí)目標聽錄音學(xué)習(xí)新單詞，通過比賽和分角色表演掌握句型。學(xué)習(xí)重點單詞cap/ hat /car/monster 和Whats this? Whats that? Its.句型。學(xué)習(xí)難點要特別注意this和 that的正確讀音和表達.學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查 對學(xué)生進行簡單提問，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,起到溫故而知新的作用，同時為下一步上課營造一種愉悅的英語氛圍, 學(xué)生在師生交流中產(chǎn)生學(xué)英語和說英語的欲望及熱情.任務(wù)導(dǎo)學(xué)聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and rep