中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析

1、中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析2013暑期社會實踐調(diào)查報告課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論題目：中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析 系別專業(yè)班級：經(jīng)濟管理系會計學(xué)本科一班姓名： 李娟 學(xué)號 201101802121姓名： 吳海洲 學(xué)號201101802172姓名： 張霞 學(xué)號 201102002009姓名： 楊紹藤 學(xué)號201100303047第一作者聯(lián)系電話1 / 10中小學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查分析一、社會實踐目的閑暇是個體獲得健康成長和發(fā)展的需要。經(jīng)對山東省約2000名中小學(xué)生的問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)生的閑暇生活中存在閑暇時間短缺、閑暇場所不足、閑

2、暇活動單一等問題，而且不同學(xué)生群體之間還存在差別。要改善中小學(xué)生的閑暇生活狀況需要學(xué)校、家庭和社會共同作出努力。所謂閑暇，指的是用時間值來衡量的人們在完成必要的工作學(xué)習(xí)之后可以自由支配的時間。閑暇的意義在于個體可以在閑暇時間內(nèi)選擇從事符合自身身心發(fā)展需要的活動來促進其獲得愉悅的生活體驗和感受。我國自1995年以來就實行了五天工作日制度，這樣，從國家制度層面講，中小學(xué)生的閑暇時間就大大增加了。但是，現(xiàn)實的中小學(xué)生的閑暇生活是怎樣的呢?本次調(diào)查采用的是自編的山東省中小學(xué)生生活方式的調(diào)查問卷中“閑暇生活方式”部分的題目。此次調(diào)查，共發(fā)放問卷2100份，回收到 2091份，回收率是966。調(diào)查的范圍涉

3、及濟南、煙臺、聊城、德州、菏澤、淄博等地區(qū)，基本涵蓋了山東省的大部分地區(qū)，保證了取樣具有一定的代表性。問卷發(fā)放和回收的方式主要采取郵寄形式。調(diào)查研究對象的選擇采取的是隨機性原則和方便性原則。其中，農(nóng)村學(xué)生占292，城市學(xué)生占708；小學(xué)生占518，初中生占330，高中生占152。對所有調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。二、社會實踐內(nèi)容1.中小學(xué)生閑暇時間擁有狀況擁有充足的閑暇時間是中小學(xué)生開展閑暇活動的時間保證和前提條件。從表1可以看出，不同年級之間學(xué)生對“每天除了上課、做作業(yè)，你有閑暇時間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計呈顯著性差異（P<001）。選擇“幾乎沒有”的比例隨年級的提升而增大，而選擇“比較充裕

4、”的比例則隨年級的提升而降低。這表明，相對來講，小學(xué)生擁有的閑暇時間最多，而高中生擁有的閑暇則最少，初中生居中。但同時從總體上看，選擇“比較充裕”的也僅占2063，絕大部分學(xué)生的閑暇時間處于貧乏狀態(tài)。城市和農(nóng)村學(xué)生回答結(jié)果統(tǒng)計也呈現(xiàn)出顯著性差異（P<001），城市學(xué)生選擇“比較充?！钡恼?404，而農(nóng)村學(xué)生只占1196。可見，城市學(xué)生擁有的閑暇時間多于農(nóng)村學(xué)生。那為什么學(xué)生的閑暇時間如此緊缺，尤其是高中生的閑暇時間最少呢?問卷中“假日里你們學(xué)校補課嗎”，小學(xué)生回答“從不”的比例是621、初中生是5490、而高中生則是90；相反，高中生回答“經(jīng)常”和“總是”的比例總和是6217，而初中生和

5、小學(xué)生則是761和788。在同一學(xué)段內(nèi)做比較還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)班學(xué)生比非畢業(yè)班學(xué)生補課頻率更高，如6年級選擇“總是”的比例比4年級和5年級分別高出大約16個百分點和15個百分點。可見，學(xué)生閑暇時間短缺的根源在于應(yīng)試教育，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強的，而且在同一個學(xué)段內(nèi)畢業(yè)班比非畢業(yè)班的應(yīng)試程度更強。2.中小學(xué)生閑暇場所狀況小學(xué)生閑暇場所的選擇既與他們年齡特點有關(guān)，還與所處地域以及家庭經(jīng)濟狀況有密切聯(lián)系。從表2可以看出，圖書館和書店是中小學(xué)生最主要的閑暇場所，其次是所居住的小區(qū)以及游樂場。選擇“所居住的小區(qū)”的比例隨學(xué)段的提升而降低，這說明小學(xué)生更傾向于就近閑暇，而隨年齡增長活動的范圍就逐步

6、擴大了。而作為傳統(tǒng)閑暇場所的少年宮和科技館不再是中小學(xué)生最青睞的對象。另外，還有一部分學(xué)生表示“沒地方去”，選擇此項的比例隨學(xué)段的提升而明顯增加。城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對閑暇場所的選擇也有差別，圖書館和書店是他們的首要閑暇場所。城市學(xué)生選擇“所居住的小區(qū)”的比例高出農(nóng)村學(xué)生3個百分點。一般來講，城市小區(qū)建設(shè)狀況總體水平高于農(nóng)村，這就可以滿足部分學(xué)生閑暇生活的需要。而農(nóng)村學(xué)生選擇“沒地方去”的比例高出城市學(xué)生將近15個百分點，這透露出農(nóng)村閑暇場所遠遠少于城市。另外，家庭的經(jīng)濟狀況也影響到中小學(xué)生閑暇場所的選擇。統(tǒng)計結(jié)果表明，一是家庭經(jīng)濟狀況越好則選擇“所居住小區(qū)”的比例越大；二是家庭經(jīng)濟狀況越好選擇

7、“沒地方去”的比例越低。家庭居住環(huán)境條件直接與家庭經(jīng)濟條件相關(guān)，對于經(jīng)濟條件好的家庭，他們選擇的居住小區(qū)往往比較高檔，娛樂等設(shè)施條件較齊備，能為小區(qū)內(nèi)的學(xué)生提供閑暇空間和場所。而對于家庭經(jīng)濟狀況較差的學(xué)生來說，他們所居住的環(huán)境條件就相對較差，通常享受不到較好的閑暇設(shè)施。3.中小學(xué)生閑暇內(nèi)容狀況小學(xué)生周末的活動排在前三位的是：做家庭作業(yè)7856、看課外書4963、上輔導(dǎo)班3234；初中生周末活動排在前三位的是：做家庭作業(yè)8120、看課外書4745、看電視4745；高中生周末活動排在前三位的是：做家庭作業(yè)6270、看電視6122、找朋友一起玩3141。其中，做家庭作業(yè)所占比例遠遠高于其他選項，成為

8、學(xué)生周末最主要的活動。而做家務(wù)和參加體育鍛煉的比例則相對很低，從中透露出現(xiàn)在中小學(xué)生體質(zhì)普遍下降和勞動能力弱的原因所在。城市和農(nóng)村學(xué)生周末活動內(nèi)容對比（見表3），他們首要的活動內(nèi)容都是做家庭作業(yè)，其次都是看課外書。城市學(xué)生中上輔導(dǎo)班的比例高出農(nóng)村學(xué)生大約25個百分點，上網(wǎng)的比農(nóng)村學(xué)生高出大約17個百分點，參加體育鍛煉的高出6個百分點；但是農(nóng)村學(xué)生參加家務(wù)勞動的比例高出城市學(xué)生大約20個百分點，農(nóng)村學(xué)生選擇看電視的比例也比城市學(xué)生要高。三、社會實踐結(jié)果 從以上分析可以得出，學(xué)生在周內(nèi)以知識學(xué)習(xí)為主的生活內(nèi)容延伸到了周末，占用了學(xué)生大量的周末閑暇時間，并且，城市學(xué)生中還有相當(dāng)部分學(xué)生要參加輔導(dǎo)班，

9、強化了與現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相反的應(yīng)試教育。另外，作為周末閑暇時間應(yīng)加強體育鍛煉，調(diào)整身體狀態(tài)，增強體質(zhì)和參加家務(wù)勞動以增進親子交流，但是這些活動卻顯得過少。1.中小學(xué)生閑暇自主性狀況。所謂閑暇自主性，就是指中小學(xué)生在閑暇時間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時間。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一。從表4看出，城市和農(nóng)村學(xué)生閑暇自主的程度之間呈顯著性差異（P<001），農(nóng)村學(xué)生選擇“自己安排”的比例高出城市學(xué)生13個百分點，而選擇“父母安排”的比例則比城市學(xué)生低大約14個百分點，這表明農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生享有更大的閑暇自主。比例則又明顯下降。這表明，隨著年齡增長，學(xué)生的自我管理能

10、力、自我判斷能力等提高，父母對他們的干預(yù)就隨之減少。而且，在獨生子女和非獨生子女之間也呈現(xiàn)顯著性差異（P<001），不同學(xué)段學(xué)生對“你的假日活動通常是由誰安排的”回答也呈顯著性差異（P<001）非獨生子女較之獨生子女享有更大的閑暇自由，一般地講，獨生子女的生活往往是父（見表5），隨著學(xué)段的提升，選擇“自己安排”的比例明顯上升，而選擇“父母安排”的母安排管理而他們自己缺少自我管理的自由。從學(xué)生對“你是否覺得你的閑暇時間會經(jīng)常遭到父母或其他人的干預(yù)”的回答統(tǒng)計結(jié)果也能透視出他們的閑暇自主程度。統(tǒng)計結(jié)果顯示，農(nóng)村學(xué)生的閑暇時間受到他人干預(yù)的比例相對城市學(xué)生要低，他們有更多的閑暇自由。而且

11、，父母或他人對學(xué)生閑暇時間的干預(yù)還與父母的文化程度相關(guān)，統(tǒng)計檢驗呈現(xiàn)顯著性差異（P<001），父母文化程度越高，選擇“總是會”和“經(jīng)常會”的比例總和就越大，父母對子女閑暇生活的干預(yù)程度就越大。這種現(xiàn)象該做何解釋呢?可能的原因在于高文化水平的父母對子女的教育更不傾向于放任，而是主動應(yīng)對。但應(yīng)對可能是簡單的專制，也可能是民主協(xié)商，前者會直接導(dǎo)致子女閑暇自由的喪失，而后者可使子女獲得健康成長。2.中小學(xué)生閑暇生活感受和體驗狀況。閑暇最根本的目的在于讓生活主體獲得愉悅的生活體驗和感受，從而促進其身心的和諧健康完善的發(fā)展和成長。從表7可以看出，中小學(xué)生的閑暇感受和體驗與他們的所在地、年級、是否為獨

12、生子女和家庭的經(jīng)濟狀況都有關(guān)，而且都呈現(xiàn)顯著性差異（P<001）。其中，城市和農(nóng)村學(xué)生對“你覺得暑假生活過得怎么樣”的回答中，城市學(xué)生選擇“有意思”的比例高出農(nóng)村學(xué)生7個百分點，而選擇“沒意思”的比例則比農(nóng)村學(xué)生低出大約5個百分點，表明城市學(xué)生閑暇生活的總體感受比農(nóng)村學(xué)生要好。不同年級學(xué)生之間則表現(xiàn)為年級越低，選擇“有意思?的比例越高，反之，年級越高，選擇“沒意思”的比例則越高。獨生子女選擇“有意思”的比例比非獨生子女更高。不同家庭經(jīng)濟狀況學(xué)生之間選擇“有意思”的比例隨家庭經(jīng)濟狀況由很困難、比較貧困、一般到富裕的變化而增大，而選擇“沒意思”的比例則隨之逐漸減少。四、社會實踐結(jié)論或體會通過

13、對以上調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的分析，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議： （一）絕大部分中小學(xué)生沒有充裕的閑暇時間，并且他們所擁有的閑暇時間隨著年級和學(xué)段的提升而逐漸減少。相反，假日補課頻率卻隨著年級和學(xué)段的提升而逐步在增加。應(yīng)試是我國基礎(chǔ)教育素有的特征，以及強調(diào)學(xué)歷和文憑的社會觀念使得學(xué)校和教師寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時間來增加課時量以提高成績。在應(yīng)試教育還不能在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變的情況下，學(xué)校和教師應(yīng)重在提高周內(nèi)的教學(xué)效率，而把假日時間還給學(xué)生。尤其對畢業(yè)班學(xué)生來說，學(xué)校和教師不能僅僅因為要提高升學(xué)率就剝奪學(xué)生的閑暇時間和犧牲他們的健康。同時，教育部門應(yīng)該切實貫徹禁止學(xué)校假日補課等政策，制止學(xué)校間相互競爭而

14、占用師生休息時間上課的惡性循環(huán)現(xiàn)象。（二）學(xué)生時期是求知欲最為旺盛的時期，圖書館和書店是中小學(xué)生首要選擇的閑暇場所。相對來說，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生有更多的閑暇場所可供選擇，家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生可供其選擇的閑暇場所比家庭經(jīng)濟條件差的學(xué)生要多。為了豐富中小學(xué)生的閑暇生活就要加強文化和教育設(shè)施建設(shè)以滿足他們求知的愿望。另外，社會各個部門還要重視去增加和改善農(nóng)村地區(qū)和社會弱勢群體居住地區(qū)的閑暇場所和設(shè)施，讓農(nóng)村學(xué)生和家庭經(jīng)濟條件薄弱學(xué)生能有更多的選擇機會。（三）在中小學(xué)生的閑暇內(nèi)容方面，滲透著以知識學(xué)習(xí)為主的傾向，完成家庭作業(yè)是最主要的內(nèi)容。在城市學(xué)生中還有相當(dāng)一部分學(xué)生要參加各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。相反，他們忽視家務(wù)勞動能力培養(yǎng)和身體素質(zhì)鍛煉。閑暇生活就是休息和娛樂，重在促進學(xué)生的身心愉悅成長?，F(xiàn)在的父母望子成龍望女成鳳的心情都比較迫切，致使他們中大部分人只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績。事實上，家長更應(yīng)該鼓勵孩子多參加體育鍛煉活動和多做家務(wù)