六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(精選5篇)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文精選5 篇六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1 各位家長(zhǎng)：晚上好！首先我代表六三班的全體孩子對(duì)你們的到來(lái)表示歡送和感謝。今天我要講的有以下五點(diǎn)： 1. 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)。 2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題。 3.學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。 4. 關(guān)于平時(shí)的教學(xué)。 5 我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。一關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)六年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上， 都是一個(gè)分水嶺。 能夠成功過(guò)渡并適應(yīng)六年級(jí)生活的孩子， 會(huì)給今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底； 而如果對(duì)六年級(jí)的知識(shí)掌握不好， 以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話， 他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力， 甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 這

2、會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心， 導(dǎo)致他以后的學(xué)習(xí)困難重重、 成績(jī)一落千丈。有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子以前成績(jī)優(yōu)秀，到六年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)， 六年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能與其他年級(jí)相提并論， 在座的可能有局部家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練習(xí)， 發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)在的知識(shí)較深， 涉及的知識(shí)面也較廣， 有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來(lái)。 所以作為家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備， 不能全責(zé)怪孩子。二、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題。大局部學(xué)生能夠做到上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。但積極答復(fù)老師提出的問(wèn)題學(xué)生減少很多， 但也有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確， 方法不對(duì)， 主要表現(xiàn)在： 上課聽(tīng)講不認(rèn)真， 家庭作業(yè)經(jīng)

3、常完不成； 加上學(xué)生家長(zhǎng)不能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，造成了學(xué)習(xí)差。還有一局部是，反映問(wèn)題慢，根底太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1 上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。大家思考一下， 為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明， 而學(xué)習(xí)成績(jī)那么一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課， 學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽(tīng)課， 是一個(gè)孩子最根本的獲取知識(shí)的能力！ 如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講， 積極答復(fù)下列問(wèn)題， 數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。 平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)， 學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目， 如果還不理解再讀兩遍。 在日常的教學(xué)中， 我經(jīng)常采取讓

4、學(xué)生找關(guān)鍵詞的方法， 比方：在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，是知道半徑求周長(zhǎng)，還是知道直徑求周長(zhǎng)。4 、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫(xiě)完為止。有的學(xué)生把面積單位寫(xiě)成長(zhǎng)度單位， 或是把長(zhǎng)度單位寫(xiě)成面積單位。 我覺(jué)得家長(zhǎng)有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在， 并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)， 這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。 如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。5 嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。不管成績(jī)?cè)鯓樱钇鸫a要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素， 而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

5、真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 大家可以翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本， 只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)， 而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比擬優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)， 就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失， 另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。四關(guān)于平時(shí)的教學(xué)1 、 我上數(shù)學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣， 讓學(xué)生在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)， 大局部學(xué)生會(huì)配合，思維也跟著老師不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，思維都非?；顫?，上這個(gè)班的課幾年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解， 越了解他們， 越喜歡， 但偶爾也有不聽(tīng)話的時(shí)候，其實(shí)這也是可以理解的。2 我是比擬重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的。比方：上課傾聽(tīng)老師講課和

6、學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，作業(yè)后自覺(jué)糾正習(xí)慣等等。 一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的， 并不是一朝一夕， 一蹴而就的。但一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。3 . 在課后輔導(dǎo)方面， 我覺(jué)得還是下了不少功夫。 經(jīng)常利用早中晚的課余時(shí)間，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)， 主要是針對(duì)上課沒(méi)學(xué)好， 作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒(méi)完成或作業(yè)不帶或大小練都沒(méi)有的學(xué)生。 大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)， 但由于有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。三給家長(zhǎng)的一些建議家長(zhǎng)要充分重視孩子在小中銜接中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)孩子加以科學(xué)的指導(dǎo)。1. 催促孩子養(yǎng)成自覺(jué)、 自

7、主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 如按時(shí)按量完成作業(yè)， 做事有方案，能自主維持書(shū)包的整潔和使用方便等。 每天檢查小孩的作業(yè)完成情況， 不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是非常重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快， 而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。 從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比方說(shuō)有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草， 錯(cuò)誤很多， 這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的舉例：小練和大練的字跡潦草。2. 催促小孩訂正作業(yè)，一定要把

8、當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正， 一定不要積累錯(cuò)題， 最后可能無(wú)從改起。 另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除， 從這可以看得出哪些學(xué)生是不審題， 這種習(xí)慣非常不好， 希望各位家長(zhǎng)引起重視， 這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比擬差的學(xué)生當(dāng)中， 一道應(yīng)用題 25 分或 6 分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很可惜6 培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。如按時(shí)起床，早睡早起，能依據(jù)天氣情況，每晚睡前準(zhǔn)備好第二天的衣物等。7 聽(tīng)從六年級(jí)教師的指導(dǎo)， 對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 不要盲目地施加思想壓力。尊敬的各位家長(zhǎng)，讓

9、每個(gè)孩子學(xué)有所成、健康成長(zhǎng)是我們共同的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二的， 因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、 所有孩子的教育模式，以上所說(shuō)不當(dāng)之處望家長(zhǎng)朋友們批評(píng)指正。今天我要說(shuō)的就這些，最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的 配合，謝謝大家！六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2 各位家長(zhǎng)：您們好！我是六年級(jí)數(shù)學(xué)老師，今天的家長(zhǎng)會(huì)首先是“感恩會(huì)。感謝你們六年來(lái)對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)， 更感謝對(duì)我們 xxx 小學(xué)六年級(jí)教師教育教學(xué)工作的大力支持。 今天我們能彼此相聚在此， 說(shuō)明我們有緣， 我們也很榮幸和快樂(lè)能和各位家長(zhǎng)坐在一起攜手商討，交流孩子的學(xué)習(xí)情況。大家都知道， 六年級(jí)是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，

10、 它面臨著緊張的畢業(yè)考試，決定了你的孩子能否進(jìn)入理想的中學(xué)就讀， 所以我們今天聚在一起， 就孩子在校，在家的表現(xiàn)進(jìn)行交流， 以便及時(shí)制定有效的措施， 從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取每位學(xué)生都能順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)，每位家長(zhǎng)都能如意。下面我就從任教學(xué)科的情況、 學(xué)生的情況和今后努力的方向和各位家長(zhǎng)談?wù)?。一、教師情況：我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老教師，不說(shuō)教學(xué)水平有多高，但自認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是有一定的積累的， 對(duì)于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有一定根底的， 對(duì)孩子的教育還是有一定耐心和熱心的。 只要孩子們配合好， 我們有理由相信，我們的孩子能順利畢業(yè)，甚至是以?xún)?yōu)秀的成績(jī)走出我們

11、 xxx 小學(xué)。二、學(xué)科簡(jiǎn)介：今年由于新課程方案的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施， 學(xué)期時(shí)間的短促， 教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的增多，加之新作息時(shí)間的規(guī)定， 和一些零零總總的規(guī)章制度的約束， 使得我們的教學(xué)時(shí)間萬(wàn)分的緊張， 我為什么不說(shuō)十分， 說(shuō)萬(wàn)分， 我相信每個(gè)家長(zhǎng)都能理解這個(gè)萬(wàn)分的含義。 特別是數(shù)學(xué)教學(xué)， 知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)， 哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。 而且我們這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個(gè)內(nèi)容都是比擬復(fù)雜的， 對(duì)于局部同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是屬于比擬難理解的。比方：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，外表積計(jì)算，解決問(wèn)題的策略等等。 所以我們教師在努力做好新舊知識(shí)的聯(lián)系時(shí)， 也在盡力得提高 40 分鐘的課

12、堂效率，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)生情況介紹：數(shù)學(xué)是一們比擬特殊的學(xué)科，前后知識(shí)連貫性比擬強(qiáng)，你哪個(gè)階段哪個(gè)局部沒(méi)學(xué)好， 甚至是某節(jié)課沒(méi)聽(tīng)好， 那么你可能就會(huì)像掉了鏈子的機(jī)器， 像逆水而行中一不小心松篙的小船，就會(huì)一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。再者六年級(jí)的教材，學(xué)的知識(shí)多了，雖然我們教材各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是分單元來(lái)教學(xué)的，但是每個(gè)單元和前面的知識(shí)是緊緊聯(lián)系的，有時(shí)候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)，就要用到以前的知識(shí)， 所以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解的題也相對(duì)來(lái)多了些， 這樣對(duì)于局部前部知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)坎，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以，出現(xiàn)了有局部學(xué)生情愿抄寫(xiě)課文， 也

13、不愿意解答一個(gè)數(shù)學(xué)題， 因?yàn)槌瓕?xiě)可以不動(dòng)腦筋啊，而解題，哪怕是一個(gè)計(jì)算題都是要死腦細(xì)胞的。呵呵，這句話是某個(gè)同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有局部學(xué)生，越到高年級(jí)成績(jī)差距就拉得越大， 加之他們自己不想學(xué)的情況， 課上懶散松懈， 甚至影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)， 課后抄襲， 考試出現(xiàn)個(gè)位數(shù)也是很正常的情況。 當(dāng)然我們絕大局部的孩子還是態(tài)度端正的，要求上進(jìn)的。這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰。四、今后努力的方向要求：大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得好成績(jī)。每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)，都有學(xué)生或者家長(zhǎng)說(shuō)：又粗心了，你認(rèn)真點(diǎn)就能考好成績(jī)，有時(shí)候老師為了鼓勵(lì)學(xué)生也這樣說(shuō)：“你看看，再動(dòng)一動(dòng)

14、腦，再仔細(xì)一點(diǎn)，好成績(jī)就會(huì)離你不遠(yuǎn)了。 可是六年級(jí)了你為什么每次還都那么粗心， 那么不愿意多動(dòng)一點(diǎn)腦呢？我們說(shuō)在同一類(lèi)型的題目上， 我強(qiáng)調(diào)的是同一類(lèi)型的題目。 同樣的錯(cuò)誤犯一次可能是你的疏忽， 缺少經(jīng)驗(yàn)， 犯兩次可能是你沒(méi)有引起重視， 那犯三次呢？這是什么問(wèn)題？那就是你的態(tài)度問(wèn)題了， 那就是你沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)這件事。 也只能說(shuō)明你的知識(shí)掌握得不扎實(shí)。 教師閱卷不會(huì)因?yàn)槟愕拇中模?你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù)， 你試卷上反響的就是不會(huì)， 不懂。 考試沒(méi)有第二次時(shí)機(jī)，就像乘車(chē)?yán)乱话嘬?chē)，你就步步拉。家長(zhǎng)們，你們可以翻開(kāi)桌上的作業(yè)本，互相欣賞一下孩子們的作業(yè)本，給你的感覺(jué)是什么？從一本本子上也能看出

15、一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。 字跡端正清楚的， 我想成績(jī)不會(huì)差到哪里， 但是那些敷衍了事的呢？即使你成績(jī)不錯(cuò)， 但給人的印象是怎樣的？人說(shuō)，字如其人，人如其字。綜觀現(xiàn)在的考試，多數(shù)考的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，看你是否認(rèn)真審題，看你是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，看你是否積極動(dòng)腦，看你平時(shí)根底知識(shí)是否扎實(shí)。 所以目前最重要的還是那句話， 端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。從認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每個(gè)字開(kāi)始，認(rèn)真做好每件小事。事無(wú)巨細(xì)，都要認(rèn)真踏實(shí)的對(duì)待，人說(shuō)成功源于細(xì)節(jié)，精彩來(lái)自積累。雖然今年小學(xué)畢業(yè)升初中的具體措施還沒(méi)有公布，有人傳著不考試，學(xué)生間也有這樣的說(shuō)法。但是我想說(shuō)的就是，不管你采用什么方法來(lái)測(cè)試，來(lái)招生，無(wú)論你是直升還是擇校？你好好的學(xué)習(xí)

16、， 認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好知識(shí)， 打好根底， 有拿得出的成績(jī)， 跑哪里都不吃虧。 也許你現(xiàn)在有路子能進(jìn)自己理想的學(xué)校， 但是你進(jìn)入了那個(gè)學(xué)校是否就代表你也不用學(xué)習(xí)， 不用考試了呢？更何況你能保送他進(jìn)初中， 保送他進(jìn)高中， 甚至保送他進(jìn)大學(xué)， 但你能在他的學(xué)習(xí)和人生道路上一包到底嗎？人說(shuō)家有考生，全家就得總發(fā)動(dòng)，好比去闖十八羅漢陣，電視只要畫(huà)面，電話不要出聲，手機(jī)選擇振動(dòng)；爸爸不要出差，媽媽不要打牌。當(dāng)然我們現(xiàn)在是小學(xué)畢業(yè)， 不必弄的那么緊張。 但是為人父母的這點(diǎn)我能理解， 我女兒前年小學(xué)畢業(yè)考，弄的我也整天神經(jīng)高度緊張，那年送考校門(mén)口的情景一點(diǎn)也不亞于高考。也許又有家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)習(xí)不行，其他方面行也能成材

17、，俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)嘛！ 這句話說(shuō)得極對(duì)。 人的手伸出來(lái)五個(gè)手指還不一樣齊， 更何況是我們的學(xué)生呢。他們都是有個(gè)性的人。但是我要說(shuō)的是，學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，至少在目前這個(gè)教育制度下， 但是學(xué)會(huì)做人更重要。 成績(jī)好壞是人的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題， 但是人品好壞就是人的質(zhì)量問(wèn)題。成績(jī)差點(diǎn)，你能勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，老師也是欣賞和贊揚(yáng)的， 老師也會(huì)傾其所能的幫助和支持他的。 我想這樣的人將來(lái)也不會(huì)差到哪里？在社會(huì)上甚至可以出人頭地。 但是品德不良， 你腦袋再聰明， 甚至再天才，我想將來(lái)可能就是個(gè)大問(wèn)題了。現(xiàn)在我們的老師7 點(diǎn)半就到校，中午飯還沒(méi)下肚就呆教室，批改輔導(dǎo)學(xué)生，任勞任怨地干著， 累著。 為的是什么

18、？為的就是能好給家長(zhǎng)一個(gè)交代， 能給學(xué)生一個(gè)好成績(jī)，能讓每位學(xué)生帶著笑臉，不留遺憾地走出我們X X X小學(xué)。 所以也懇請(qǐng)每位家長(zhǎng)在以后的 7 個(gè)多星期里面， 多多提醒學(xué)生， 多多催促學(xué)生， 盡力多陪陪孩子，盡量給他們的 . 學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松民主的環(huán)境，及時(shí)知道他們學(xué)習(xí)中的困惑，及時(shí)指導(dǎo)或者輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的孩子，建議家長(zhǎng)們讓孩子閱讀數(shù)學(xué)課外知識(shí)，例如看看數(shù)學(xué)報(bào)上的解題， 做做奧數(shù)題， 我們教材上的思考題也是很有價(jià)值的。 現(xiàn)在有局部學(xué)生一看寫(xiě)思考題， 就認(rèn)為那是無(wú)須掌握的東西， 甚至連看都不看， 這些對(duì)于要擇校的同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分不利的， 這些知識(shí)將來(lái)對(duì)孩子定是有很大幫助的。 對(duì)于局部學(xué)習(xí)能力稍弱的孩

19、子， 或者是比擬差的孩子， 家長(zhǎng)就要隨時(shí)催促他們認(rèn)真上好每堂課， 認(rèn)真做好每次作業(yè)， 書(shū)本上的根底知識(shí)能夠掌握， 扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，那么將來(lái)你也不會(huì)拉下多少， 還要告訴他們只要你付出了， 只要你努力了， 無(wú)論結(jié)果如何， 你都是最優(yōu)秀的孩子。 在輔導(dǎo)時(shí)， 對(duì)于遺忘的知識(shí)可以找出以前的書(shū)本， 跟孩子一同溫習(xí)穩(wěn)固。 對(duì)于個(gè)別有著天才腦袋而不愿意付出的孩子， 要告訴他們“少壯不努力，老大徒傷悲，世上唯一懊悔藥是用任何金錢(qián)都買(mǎi)不到的。所以從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，做好每件事，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做人，還是來(lái)得及的。另外還得請(qǐng)家長(zhǎng)催促提醒孩子，要帶上必要的學(xué)習(xí)用具。我們的數(shù)學(xué)是比擬抽象的學(xué)科， 有些知

20、識(shí)點(diǎn)的講解必須要依靠一定的實(shí)物或者是模型， 要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生， 發(fā)生， 開(kāi)展的過(guò)程， 假設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候沒(méi)有教具的直觀演示， 沒(méi)有了直觀形象的借助， 那么他的知識(shí)掌握有可能會(huì)不牢固， 只停留在表象。 數(shù)學(xué)也要靠一定的練習(xí)來(lái)提高解題的熟練程度， 也是在解題中提煉解題的技巧， 如果你每節(jié)課都做在那里當(dāng)觀眾， 那么你的數(shù)學(xué)能力怎會(huì)提高？例如， 讓孩子回家背誦幾n的積，常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)小數(shù)互化，20以?xún)?nèi)的數(shù)的平方，對(duì)于提高孩子的計(jì)算能力和速度是有很大幫助的。 可是多少孩子能聽(tīng)進(jìn)去呢？此外， 現(xiàn)在的考試已經(jīng)嚴(yán)令禁止使用計(jì)算器，還望家長(zhǎng)們催促孩子在家使用計(jì)算器的情況。家長(zhǎng)們，洋洋灑灑地說(shuō)了那么多，無(wú)

21、非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們?cè)谟嘞碌?7 個(gè)多星期里，攜手共進(jìn)，相互配合，給孩子樹(shù)立信心，給孩子以最大的幫助，爭(zhēng)取給孩子，也給我們一個(gè)比擬完滿的交代！六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3 各位家長(zhǎng)：大家下午好！今天，因?yàn)楹⒆拥木壏?，我們相聚在六八班的教室。我是本班的?shù)學(xué)老師，姓劉。 這次的家長(zhǎng)會(huì)， 就針對(duì)期中考試和學(xué)生在校數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)給各位家長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)入六年級(jí)半學(xué)期以來(lái)，整體來(lái)看，多數(shù)學(xué)生進(jìn)步很快，課堂上能跟著老師的思路積極動(dòng)腦，并積極答復(fù)下列問(wèn)題。特別是我們運(yùn)用量化后在課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)學(xué)生的積極性更高了。一：期中檢測(cè)期中試卷星期五就讓學(xué)生拿回家讓家長(zhǎng)看看并簽字， 但星

22、期一學(xué)生拿回來(lái)有三分之一的學(xué)生沒(méi)簽字，不知什么原因。家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂。我們班期中檢測(cè)成績(jī)19 個(gè) 100 分的， 65 個(gè)學(xué)生優(yōu)秀， 5 個(gè)考 70 多分的， 總體看還是不錯(cuò)的。二：當(dāng)前多數(shù)孩子存在的問(wèn)題1 . 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ?，思想開(kāi)小差，走神。2 、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草，或拖拖拉拉，不及時(shí)完成；抄襲別人作業(yè)、抄習(xí)題集的答案， 在這里說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)全解、一點(diǎn)通等數(shù)學(xué)資料，如果家長(zhǎng)確實(shí)認(rèn)為和孩子在一塊討論數(shù)學(xué)題， 可以用用， 但有的學(xué)生借家長(zhǎng)理由說(shuō)是家長(zhǎng)讓買(mǎi)的， 偷偷的抄上面的答案， 希望家長(zhǎng)在家監(jiān)督， 作為數(shù)學(xué)科不建議買(mǎi)這些有數(shù)學(xué)課本上練習(xí)題答案的資料，有課余時(shí)

23、間的學(xué)生可以買(mǎi)些有關(guān)練習(xí)題。3 、有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，思想不堅(jiān)決，懶惰，不愿學(xué)習(xí)，績(jī)比擬差；4 、有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)偏差，課上甚至看課文書(shū)，玩MP5。三：對(duì)大家提出幾點(diǎn)建議：針對(duì)上面的問(wèn)題，給家長(zhǎng)提點(diǎn)小建議：1. 家長(zhǎng)抽時(shí)間多看看學(xué)生的作業(yè)， 了解孩子的作業(yè)情況。 作業(yè)是否干凈整潔，如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么， 這樣的作業(yè)就算是寫(xiě) 100 遍， 也沒(méi)有什么用處， 所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。再一逐條對(duì)照，“量完成了沒(méi)有，2. 數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算能力的提高主要靠平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中，雖然說(shuō)，現(xiàn)在科技興旺， 但孩子畢竟要應(yīng)

24、付以后的屢次考試， 現(xiàn)在在考場(chǎng)上是不允許使用計(jì)算器的，所以，請(qǐng)您制止孩子使用計(jì)算器，要求孩子做完作業(yè)認(rèn)真檢查，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，有時(shí)間可以每天5 分鐘的計(jì)算練習(xí)題。3. 每個(gè)孩子天賦、 特長(zhǎng)各有所長(zhǎng)， 父母要及時(shí)了解你的孩子數(shù)學(xué)存在哪些薄弱點(diǎn)。只有摸清孩子弱項(xiàng)，才便于有的放矢。如果是計(jì)算問(wèn)題，就要多練，進(jìn)行變算式練習(xí)； 如果是理解題意有困難， 一定要讓孩子獨(dú)立審題多思考， 關(guān)鍵處點(diǎn)撥， 題型接觸多了自然熟能生巧； 如果是解決問(wèn)題有困難， 要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應(yīng)的綜合型題目，使其理解透徹，以達(dá)事半功倍之效；如果是態(tài)度問(wèn)題，希望家長(zhǎng)千萬(wàn)不要溺愛(ài)，該嚴(yán)格時(shí)決不

25、妥協(xié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題多練習(xí)， 練習(xí)不是重復(fù)， 在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 在解決問(wèn)題中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)和方法， 從而提高解決問(wèn)題的能力， 從而逐步培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。4. 作業(yè)家長(zhǎng)簽字，目的是讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在家里寫(xiě)了作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)感到家長(zhǎng)很重視他的學(xué)習(xí)， 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 我?guī)缀趺看尾贾米鳂I(yè)都說(shuō)家長(zhǎng)簽字。 第二天都有學(xué)生不簽字， 在作業(yè)質(zhì)量， 能簽字的學(xué)生做得比擬好的有： 孟靚、 戴佳寧、 趙章悅、樊婧姝、王孝文、趙亞洲等同學(xué)。希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，以后的家庭作業(yè)，學(xué)生都簽字，家長(zhǎng)老師協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。5. 正確看待孩子的分?jǐn)?shù)

26、，期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)， 不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿， 也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判??？荚嚪謹(jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。 各位家長(zhǎng)， 學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展， 離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)， 也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。 只有三股繩擰到一起， 才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。 教育孩子我們每個(gè)人只有一次， 不可能失敗了從頭再來(lái)。 為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jī)、讓我們共同努力，使每個(gè)孩子都走向成功。六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4 各位家長(zhǎng)：大家好！見(jiàn)到不少家長(zhǎng)， 家長(zhǎng)都說(shuō)， “把孩子交給你們， 我們就放心了，

27、 聽(tīng)到這些話，我們感到十分欣慰， 但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的， 畢竟家長(zhǎng)是孩子的第一任老師， 作為家長(zhǎng)一對(duì)一的教育要比我們面對(duì)幾十個(gè)孩子的教育效果更好。 步入六年級(jí)， 許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了， 由原先的 “扶逐漸 “放， 這是正確的。但“放不是完全的放手，而是有“放也有“收，對(duì)于依賴(lài)性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀， 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。 我們的晚上家庭作業(yè)一般都是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的穩(wěn)固， 有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況， 有的同學(xué)說(shuō)是無(wú)人輔導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們還有的家長(zhǎng)反映，在家也想輔導(dǎo)孩子，但總怕在家講解的方法和老師講解的方法不同， 其實(shí)， 這是大可不必?fù)?dān)憂的， 你只需認(rèn)真地

28、看一看我們的教材， 讓孩子將他會(huì)的知識(shí)或方法講給你聽(tīng)， 這既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又復(fù)習(xí)穩(wěn)固了知識(shí)點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生這種問(wèn)題了。要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手。 1 培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣， 要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成， 這就希望大家的配合，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率； 2獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題， 仍然不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解， 不要直接講解， 這樣防止孩子形成依賴(lài)； 3 做完作業(yè)認(rèn)真檢查。 為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。 在學(xué)校， 我們每個(gè)孩子數(shù)學(xué)上都有一個(gè)草

29、稿本和糾錯(cuò)本，定期檢查，希望家長(zhǎng)在家也能要求孩子這樣做。只有多催促，多提醒，才能促使孩子不斷進(jìn)步。正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)， 不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿， 也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判模?考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。教育孩子我們每個(gè)人只有一次時(shí)機(jī)，不可能失敗了從頭再來(lái)！六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5 親愛(ài)的父母：大家早上好！ 今天因?yàn)楹⒆拥木壏郑?我們又在 6 班/ 班的教室見(jiàn)面了。 今天主要和大家交流三個(gè)話題。第一，數(shù)學(xué)下一階段知識(shí)的特點(diǎn)和重要性我們已經(jīng)進(jìn)入總評(píng)，小學(xué)復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思維/ 綜合與實(shí)踐五章，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)