一幅名揚(yáng)中外的畫優(yōu)質(zhì)課公開課教案課堂教學(xué)實(shí)錄

1、12*一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn) 13個字，正確讀寫“攤販、作坊、馬籠頭、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘”字是多音字。2. 賞析課文，說一說為什么清明上河圖會名揚(yáng)中外。3. 了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，并指導(dǎo)有感情地朗讀。4. 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么清明上河圖會名揚(yáng)中外。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：今天，我們就來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家，他叫張擇端，他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫叫清明上河圖， 想知

2、道這幅畫中畫的什么嗎？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！請齊讀課題。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫” ）（生齊讀課題）理解“名揚(yáng)中外”。 （在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）二、檢查預(yù)習(xí)情況。1. 檢查本課新詞。d n t nf à n l ì zu t ài l c ù n都城 故宮 攤販 官吏 作坊 形態(tài) 毛驢 一寸l án m ào z é lónsh èn欄桿 風(fēng)貌 張擇端 馬籠頭 一乘轎子指名學(xué)生讀、領(lǐng)讀、開小火車讀。2. 修復(fù)畫作，認(rèn)讀生字。3. 解詞釋義。理解：驚擾、作坊、形態(tài)各異、名揚(yáng)

3、中外、風(fēng)貌4. 了解清明上河圖的基本情況。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？（梳理出清明上河圖的基本情況：作者、年代、內(nèi)容、畫的歷史、地位、現(xiàn)狀。）三、賞讀結(jié)合師： 清明上河圖究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？1. 預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊?！可喝宋锒唷煟簭垞穸嗽谶@幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行2. 預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚

4、。業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？ 生回答。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？生：不是，還有很多沒有寫出來。師：你從哪里知道的？生：省略號師：你們觀察的可真仔細(xì)。對，還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說： “三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）師：所以文中說：光是這些人物，就有好幾百個。真是“人物眾多”哇。（板書 “人物眾多”） 這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真 （了不起，畫技高超）難怪清明上河圖會 （名揚(yáng)中外了）我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這段呢？生：佩服、驕傲、自豪的語氣師：為什么要用驕傲、

5、自豪的語氣讀呢？生：因?yàn)檫@是我們中國的畫。（指生讀這一自然段，并指導(dǎo)朗讀）師：讓我們一起來讀讀。（生齊讀）過渡： 清明上河圖能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟?！你們還有什么看法？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。】（1）生：畫上的街市可熱鬧了。（板書：街市熱鬧）師：請你讀一讀這一自然段。（出示第三自然段）師：這段中有一個多音字“作”，誰來說一說？生：zu（作坊）， zuò（作業(yè)）（2）師：你從哪些地方看出街市熱鬧了？生：街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館師：這里的省略號，說明還有哪些建筑物沒有寫出來？生想象回答。師 : 你們說的可真多。你們還從哪里看出街市

6、熱鬧了？生：街上的人來來往往，形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。師：張擇端不僅畫出了各種建筑物，還畫出了那么多人的各種形態(tài)，內(nèi)容真豐富??！來，我們一起讀讀。（生讀句子）（2）師：除了文中所寫的，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）生看圖回答。師：請用：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的 ，有的 ，有的 寫一段話。生寫話，師巡視指導(dǎo)。生讀話，分享自己所看到的。師：你們寫的真好，看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么

7、，都能看得清清楚楚。）一起讀。 （生齊讀）師： 1 寸約等于3.33 厘米，不到一寸也就是三厘米左右。黃豆有多大？（生做動作）師：這兩句話寫出了畫中人物的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么？生：小卻清楚。表現(xiàn)的畫家技藝高超。師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這兩句話再讀一讀？要用什么樣的語氣讀？生：自豪、欽佩。（指生讀，教師指導(dǎo)）師：來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請看第四自然段，這里有一個多音字“乘”，誰來說一說？生：ché n（乘船）， s

8、hè n（千乘之國）師：現(xiàn)在，請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？3. 預(yù)設(shè)三：品讀情景的傳神（生結(jié)合插圖讀文）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊?！繋煟赫l能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動作，交流。指導(dǎo)朗讀）師：這個情景都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得 ？（那么逼真，那么傳神）（板書“情景傳神”）所以，人們這樣贊嘆（張擇端畫的畫，是多么傳神啊?。?（生齊讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價值。（板書： “藝術(shù)價值”）師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就會寫得很生動、形象。五、結(jié)課延伸、升華情感師： 清明上河圖這幅畫有什么歷史價值呢？（生回答朗讀最后一自然段。）師：通過圖中人多、行業(yè)多，街市熱鬧的情景，我們可以了解到北宋時期整個古都的風(fēng)貌以及當(dāng)時百姓生活的情景，這可是清明上河圖