《20以內(nèi)的加法-整理加法表》

1、 20 以內(nèi)的加法整理加法表教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組合作整理、交流，能把 20 以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能力目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)20 以內(nèi)加法表中的規(guī)律。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：能把 20 以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。教學(xué)媒體：演示課件、實(shí)物投影、撲克牌。學(xué)習(xí)方式：采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)1同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的加法算式，你能舉出幾個(gè)例子來(lái)嗎？ 2 看來(lái)我們學(xué)過(guò)的加法算式真多，以前我們幫紅紅把 10 以內(nèi)加法算式整理成了加

2、法表，還記得嗎？出示演示課件（八）中 10 以內(nèi)的加法表。問(wèn)：同學(xué)們還記得我們以前是怎么整理的嗎？ 今天紅紅又要整理20 以內(nèi)的加法表，同學(xué)們還能接著整理在表中嗎？出示演示課件（八）中未整理的 20 以內(nèi)加法表。學(xué)生紛紛舉例子。 可能有： 6+5=11； 9+3=12； 10+5=15 記得。生回答自己的發(fā)現(xiàn)：數(shù)著看，第一列都是1 加幾，第一行都是幾加 1。 能！喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)的加法算式的回憶。 通過(guò)再現(xiàn) 10 以內(nèi)加法表，讓同學(xué)們回憶當(dāng)時(shí)整理的過(guò)程，并與 20 以內(nèi)加法表產(chǎn)生聯(lián)系。 因這是學(xué)生初次小組合作整理學(xué)過(guò)的 20 以內(nèi)加法算式，因此離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，先出示此表，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)了什么，這

3、樣就教給了學(xué)生整理的方向。起到了教師引導(dǎo)的作用。探究與體驗(yàn)20 以內(nèi)的進(jìn)位加法算式很多， 現(xiàn)在紅紅已經(jīng)寫(xiě)出了幾個(gè)， 誰(shuí)還能寫(xiě)出 9 加幾？ 8 加幾？ 7 加幾？我們一起來(lái)幫紅紅完成這個(gè)表，好不好？ 1 請(qǐng)你們?cè)谛〗M交流一下，準(zhǔn)備怎樣整理， 然后就按照自己的想法開(kāi)始整理， 好嗎？ 2 教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。 哪個(gè)小組愿意把你們整理的情況介紹給大家呢？ 3 全班交流整理結(jié)果。以展示小組整理作品的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上邊展示作品邊講解整理的方法。你們講得都很好，可我們做的到底對(duì)不對(duì)呢？， 下面我們一起來(lái)看一看， 兔博士給出的正確答案吧！出示演示課件（八）完整的加法表，看看和

4、你們整理的一樣嗎？觀察有什么規(guī)律嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。從橫著、豎著、斜著三個(gè)方面展示規(guī)律。豎著看，算式的排列上有什么規(guī)律？啟發(fā)同學(xué)答出。如：每一列的第 2 個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的。 橫著看：第一行中算式的得數(shù)都是11 ，第二行是12，依次結(jié)果都比上一行多 1，而且每行的第 2 個(gè)加數(shù)都依次增大 1。 斜著看：每個(gè)算式最后一個(gè)加數(shù)都是一樣的。學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，教師都要給與鼓勵(lì)。 4 初步感知加法交換律加法表我們整理的都很好，紅紅很開(kāi)心我們能幫她，可她現(xiàn)在又遇到了一個(gè)難題。出示演示課件（八） ，紅紅的難題。同學(xué)們都會(huì)做嗎？ 教師可提示同學(xué)們參照書(shū)中自己整理好的加法表，來(lái)完成此題。 教師總結(jié)：兩

5、個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變。好！ 好！學(xué)生先小組商量，討論出結(jié)果后在自己的書(shū)中完成。 （要給學(xué)生充足的時(shí)間。 ） 每個(gè)小組出一名代表。 同學(xué)們?cè)谛〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班回報(bào)： 1 豎著看，第一列算式都是9 加幾， 而且是從 2 加到 9； 第二列算式都是8 加幾，是從8+3 一直到8+9； 2橫著看，第一行結(jié)果都是11，第三都是12. 讓學(xué)生充分回答自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)引導(dǎo)。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，同學(xué)們?cè)傩〗M交流，討論一下該如何解答？對(duì)于最后兩道題，學(xué)生只要給出合理答案，教師就應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。這一環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間，他們通過(guò)自主探索、合作學(xué)習(xí)，使他們正確的整理好加法表，并通過(guò)再次合作，齊心協(xié)

6、力，發(fā)現(xiàn)加法表中的規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維，也使他們品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 通過(guò)小組合作整理出 20 以內(nèi)進(jìn)位加法表，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷觀察排列歸納的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程 ，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性；更要讓學(xué)生體驗(yàn)在互相鼓勵(lì)與幫助的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種快樂(lè)的事情。 學(xué)生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法。實(shí)踐與應(yīng)用完成練一練第2 題。讓學(xué)生觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并計(jì)算。 游戲：老師和學(xué)生們一起完成撲克牌游戲。規(guī)則：去掉大小王和 11 、 12 、 13 幾張牌，三名同學(xué)一組，每人隨便亮出一張牌，三名同學(xué)輪流說(shuō)出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)相加的和，說(shuō)對(duì)了，牌就歸誰(shuí)。最后比一比誰(shuí)得到的牌多。