《公益勞動(dòng)Ⅰ》課程標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制專業(yè)

1、公益勞動(dòng)I課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程名稱：公益勞動(dòng)I二、課程代碼：090015三、適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)四、課程性質(zhì)：公益勞動(dòng)是一門公共基礎(chǔ)課程、勞動(dòng)實(shí)踐課程。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 使學(xué)生更好地掌握公益勞動(dòng)知識(shí)， 掌握公益勞動(dòng)技能， 樹(shù)立 正確的勞動(dòng)觀念。五、計(jì)劃學(xué)時(shí)：28 總學(xué)時(shí)。六、教學(xué)條件： 適合公益勞動(dòng)課程教學(xué)的教室、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)校食堂、學(xué)校圖書館、學(xué)校行政部門辦公室、系部部門辦公室、學(xué)校公共場(chǎng)所等。七、課程定位：本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要，能在生產(chǎn)第一線從事機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行操作、 使用維護(hù)以及生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)管理、 產(chǎn)品輔助開(kāi)發(fā)、 設(shè)備的技術(shù)改造等工作， 并

2、懂得產(chǎn)品的營(yíng)銷與售后服務(wù)， 具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的職業(yè)道德和勇于創(chuàng)新的能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。公益勞動(dòng)是一門綜合性強(qiáng)、 操作性強(qiáng)的課程。 勞動(dòng)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、 磨練意志品質(zhì)、 樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段的必修課程， 勞動(dòng)與技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 它以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)， 形成良好的技術(shù)素養(yǎng)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)， 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合， 以探究性、 操作性為特征的一門實(shí)踐活動(dòng)課。公益勞動(dòng)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）豐富學(xué)生的

3、勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和普遍獨(dú)生子女的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致我國(guó)很大一部分學(xué)生缺乏勞動(dòng)體驗(yàn)，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，影響正確的人生觀、世界觀的形成。勞動(dòng)與技術(shù)課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受生活的樂(lè)趣。 同時(shí)， 讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”， 強(qiáng)調(diào)在操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展。（二）形成學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)具有良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是個(gè)人素質(zhì)中的重要部分， 也是勞動(dòng)與技術(shù)課程的主要教育目標(biāo)之一。 只有具有了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)， 才能使勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有序的、負(fù)責(zé)的、耐心的、合作的、高質(zhì)量地完成。這是學(xué)生一生的財(cái)富，也是形成其他個(gè)

4、人素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障和重要前提。八、課程設(shè)計(jì)思路：勞動(dòng)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)， 形成良好的素養(yǎng)為基本目標(biāo)， 以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的必修課程，其課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施必須遵循以下基本理念：1. 在手腦結(jié)合的操作活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動(dòng)教育以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)人對(duì)物的程序性、 技能性運(yùn)作， 通過(guò)人與人的互動(dòng)獲得豐富的體驗(yàn)， 實(shí)施操作性學(xué)習(xí)。 但勞動(dòng)教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作“層面”上， 除了重視操作技能的訓(xùn)練， 還應(yīng)注重操作活動(dòng)中學(xué)生技術(shù)意識(shí)的形成、 技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力的發(fā)展， 以及學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。 尤其重要的

5、是必須重視在技能訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 力求技能掌握、 態(tài)度養(yǎng) 成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。2. 以項(xiàng)目為載體組織勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是勞動(dòng)教育實(shí)施的主要方式， 項(xiàng)目是組織勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)的重要載體。 根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的年齡特征， 提倡以具體的技術(shù)項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)、 組 織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)的活動(dòng)。 項(xiàng)目的表現(xiàn)形式是多種多樣的， 但都必須蘊(yùn)藏著 豐富的教育價(jià)值，學(xué)生通過(guò)系列性項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、 操作程序、 技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和能力的發(fā)展， 還可以通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。3. 注重教育內(nèi)容的生活取向，逐步增加技術(shù)含量勞動(dòng)教育

6、一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、 社會(huì)和技術(shù)環(huán)境為背景， 選擇對(duì)學(xué)生的發(fā)展有益、對(duì)未來(lái)生活有用、與科技發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)， 逐步增加教學(xué)中的技術(shù)含量， 加強(qiáng)科技教育活動(dòng)， 充實(shí)具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，增強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的現(xiàn)代性和對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 把所學(xué)的知識(shí)與技能廣泛地應(yīng)用于生活， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的生活取向要求課程內(nèi)容的安排富有開(kāi)放性和可選擇性。4. 注重綜合知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 強(qiáng)調(diào)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用， 同時(shí)也強(qiáng)調(diào)融合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野。注重各學(xué)科知

7、識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用以及在此基礎(chǔ)上的技術(shù)探究， 強(qiáng)調(diào)各種教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。 學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 不僅是已有知識(shí)的綜合運(yùn)用， 還是新知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)， 它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上探究新的技術(shù)原理， 獲取新的技術(shù)能力。 通過(guò)勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展， 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。九、課程目標(biāo)：1 . 知識(shí)目標(biāo)：適時(shí)、適量、適度滲透職業(yè)教育內(nèi)容，促使普通教育與職業(yè)教育溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)興趣、社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)精神。注重生活中的技能學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)生活自理。 逐步形成自立、 自強(qiáng)的主體意識(shí)和積極的生活態(tài)度。 在強(qiáng)化基本技術(shù)教育中，

8、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)手又動(dòng)腦的技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn) 題，同時(shí)促進(jìn)其對(duì)技術(shù)的理解、探究、反思與創(chuàng)造；2 .能力目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)的正確態(tài)度，促使他們逐步形成時(shí)代發(fā)展所需 要的技術(shù)素養(yǎng)、初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。能調(diào)查分析需求，并根據(jù)需求運(yùn)用一定的技術(shù)原理和進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)， 提出設(shè)計(jì)方案，用圖樣正確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷獲得反饋，修正 和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；同時(shí)獲得從事生活勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的策略和方法，通過(guò)體腦結(jié)合，提高技術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。3 .素質(zhì)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)和生活的觀念，體驗(yàn)自身的勞動(dòng)技術(shù)能

9、力、建立質(zhì)量、效益、合作、安全、環(huán)保等現(xiàn)代技術(shù)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)親身參與勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)， 獲得直接勞動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng) 認(rèn)識(shí)并理解勞動(dòng)世界，逐步樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞 動(dòng)人民的思想情感。十、課程內(nèi)容:工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)任務(wù)參學(xué)時(shí)掌握行政管理辦 公室日常事物工 作能力與技學(xué)習(xí)領(lǐng)域一 學(xué)校行政部門文 件整理勞動(dòng)教育任務(wù)一：行政管理文件與資料分 類整理1任務(wù)二：行政管理文件發(fā)放1任務(wù)三：行政辦公室日常衛(wèi)生整 理1任務(wù)四：行政辦公室接待1掌握職能辦公室 日常事物工作能 力與技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域二 系部部門文件整 理勞動(dòng)教育任務(wù)一：系部日常教學(xué)文件與資 料分類整理1任務(wù)二系部文件發(fā)放

10、1任務(wù)三系部辦公室衛(wèi)生整理1任務(wù)四系部辦公室接待1掌握日常飲食生 活基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 學(xué)校食堂幫工及 衛(wèi)生整理勞動(dòng)教任務(wù)一餐廳衛(wèi)生清掃2任務(wù)二米、菜、餐具清洗1任務(wù)三1育任務(wù)四炒菜1掌握日常衛(wèi)生生 活基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 學(xué)校公共場(chǎng)所衛(wèi) 生清理勞動(dòng)教育任務(wù)一宿舍物品整理與衛(wèi)生1任務(wù)二 清理學(xué)校實(shí)習(xí)工廠機(jī)床衛(wèi)生4任務(wù)三：教室衛(wèi)生清掃1任務(wù)四：校內(nèi)各干道清掃1掌握日常生活基學(xué)習(xí)領(lǐng)域五任務(wù)一：圖書借閱登記1學(xué)校圖書館圖書 整理勞動(dòng)教育任務(wù)二：圖書資料整理1任務(wù)三：圖書閱讀室管理1掌握日常家居生 活基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域六 學(xué)校后勤部討 動(dòng)教育任務(wù)一：水電安裝與維修2任務(wù)二：桌椅修理2任務(wù)三：草坪修整1任務(wù)

11、四：園林為動(dòng)1十一、教學(xué)設(shè)計(jì)：重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。 為了更 好地實(shí)施本課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)遵循以下原則：1 .教育對(duì)象的全體性勞動(dòng)教育是每個(gè)學(xué)生都必須接受的教育， 是全體學(xué)生的基本權(quán)利，它為學(xué)生 打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、 基礎(chǔ)性， 注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為根 本出發(fā)點(diǎn)。使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的一般方法，獲得可 持續(xù)發(fā)展的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。2 .實(shí)施過(guò)程的綜合性一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等

12、途徑相溝通，相結(jié)合。如學(xué)校生活 中的值日活動(dòng)、環(huán)境整治，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)；家政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭 教育或住校生生活自理教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。 如勞 動(dòng)能力和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)可與辦公室服務(wù)結(jié)合起來(lái)，桌椅修理、水電安裝等可與 研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，職業(yè)引導(dǎo)可與學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合等。三是注意勞動(dòng)教育內(nèi)行政管理部門文件整理、系部職能部門文件整理、學(xué)校 食堂衛(wèi)生整理、學(xué)校公共場(chǎng)所衛(wèi)生整理、學(xué)校圖書館圖書整理、學(xué)校后勤部門勞 動(dòng)教育等六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的滲透和融合。要注意將勞動(dòng)教育貫穿到技術(shù)基礎(chǔ)、家政 和職業(yè)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。如行政管理部門文件整理、系部

13、職能部門文件整理、 學(xué)校圖書館圖書整理的統(tǒng)整，在職業(yè)了解過(guò)程中注意職業(yè)活動(dòng)中的技術(shù)特征， 在 學(xué)校食堂衛(wèi)生整理、學(xué)校公共場(chǎng)所衛(wèi)生整理、學(xué)校后勤部門勞動(dòng)教育職業(yè)了解的 學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)等。3 .活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施以活動(dòng)為主要形式， 活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性。在方式 和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到義務(wù)教育階段的學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平。遵循勞動(dòng)與技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 突出活動(dòng)的趣味性、教 育性、技術(shù)性和安全性。同時(shí)也要注重各年齡段教育在內(nèi)容上的銜接和方式上的 協(xié)調(diào)。由于各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)千差萬(wàn)別， 因此在實(shí)施過(guò)程中，要注意從本 地區(qū)、本校的實(shí)際情

14、況出發(fā)，因地制宜地選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。 在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng) 與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意一以下幾點(diǎn)：(1)處理好教師與學(xué)生的關(guān)系教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 教師的任務(wù)是為學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 教 師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。（ 2）處理好仿制與創(chuàng)意的關(guān)系在勞動(dòng)教育活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得體驗(yàn)和感悟。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技術(shù)以后，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和技術(shù)去創(chuàng)新， 實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技術(shù)的再創(chuàng)造。 手腦并用，設(shè)計(jì)新穎的小制作和小發(fā)明

15、，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（ 3）處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系勞動(dòng)與技術(shù)教育具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。 課內(nèi)課外、 校內(nèi)校外均是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所， 針對(duì)開(kāi)放的教育時(shí)空， 學(xué)?？梢圆扇》稚⒄n時(shí)和集中課時(shí)， 以及課內(nèi)學(xué)技術(shù)，課外參加社區(qū)服務(wù)，家務(wù)勞動(dòng)等辦法安排勞動(dòng)教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際， 努力開(kāi)辟勞動(dòng)教育的渠道， 讓學(xué)生體驗(yàn)生活， 從學(xué)習(xí)體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志， 樹(shù)立艱苦奮斗、 熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。 在實(shí)踐中力爭(zhēng)做到勞技教育的四個(gè)結(jié)合：（ 1）與自我服務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合要求學(xué)生自己照料自己的生活， 保持自己學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的整潔和美觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和日常生活所必需的勞動(dòng)技能，如教育學(xué)生自己削鉛

16、筆、包書面、整理書包、洗手洗臉 、剪指甲、訂鈕扣、系鞋帶、穿衣服、鋪床疊被等。（ 2）與學(xué)校服務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合組織學(xué)生積極參加學(xué)校的值日勞動(dòng)、 大掃除勞動(dòng)， 讓學(xué)生為美化校園、 美化班級(jí)出力。 如擦窗掃地、 布置教室、 植樹(shù)澆花、 沖洗廁所等。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、 熱愛(ài)集體的思想。（ 3）與社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合讓學(xué)生直接參加一些社會(huì)的義務(wù)勞動(dòng)， 如幫助軍烈屬、 孤寡老人、 清掃公共場(chǎng)所 ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為社會(huì)進(jìn)行任何一種勞動(dòng)都是無(wú)比光榮的。（ 4）與團(tuán)員黨員活動(dòng)相結(jié)合利用團(tuán)員黨員的創(chuàng)造活動(dòng)、 勞動(dòng)主題會(huì)、 參觀訪問(wèn)等進(jìn)行勞動(dòng)教育， 這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦、幸福，從而受到教

17、育。總之， 勞動(dòng)教育要注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、 勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成， 以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重勞動(dòng)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)多種渠道，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞促創(chuàng)新。十二、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式：教材： 大學(xué)生安全教育主編：趙為糧，重慶大學(xué)出版社；十三、考試/ 考核主要方法：本課程采用全過(guò)程、多維度的課程考核、多元評(píng)價(jià)方式，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)及能力?？己说燃?jí)分三檔，即優(yōu)秀、合格、不合格。以學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣為基礎(chǔ)， 學(xué)生勞動(dòng)出勤率為重點(diǎn)， 以勞動(dòng)思想小結(jié)為依據(jù)，進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)考核的認(rèn)定。十四、教學(xué)評(píng)價(jià)：公益勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)勞動(dòng)與技術(shù) 課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，公益勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是公益勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)。與本課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn) 作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教