幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)：葡萄牙舞范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)：葡萄牙舞范文撰寫(xiě)人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5活動(dòng)內(nèi)容：奧爾夫音樂(lè)：葡萄牙舞活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲葡萄牙舞歡快跳躍的情緒。2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)葡萄牙舞、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜活動(dòng)過(guò)程：一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的注意力。二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)兩次）1、欣賞音樂(lè)。提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？2、即興舞蹈。（放主旋律音樂(lè)兩次）師；請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。三、聽(tīng)故事。有個(gè)小朋友叫丫丫，（出示丫丫的

2、圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦！丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去?！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇2 / 5怪的，你到了就知道了！”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。1、 出示兩段紙做的道路的圖片。教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指

3、伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)？教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了 800 里，還要繼續(xù)走，又接著走了800 里。2、 拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）  3 、出示兩座山的圖片。教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過(guò)一座山還要走一段路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞走路鉆山洞走路），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。（放主旋

4、律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢？3 / 5這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你歡迎你歡迎你歡迎你）這個(gè)國(guó)家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。（出示房屋的圖片）7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。教師示范動(dòng)作（鉆門走路鉆門走路），并和孩子一起表演動(dòng)作。五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。1、

5、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作）（放第主旋律音樂(lè)兩次）4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。（放完整音樂(lè)）5、滲透德育教育。最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。4 / 5葡萄牙舞全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8 次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)

6、句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成，急促而歡快，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作）（放第主旋律音樂(lè)兩次）4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。（放完整音樂(lè)）5、滲透德育教育。最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。葡萄牙舞全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8 次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又歡快