學(xué)生的創(chuàng)意寫作

1、略談學(xué)生的創(chuàng)意寫作常聽同事們談?wù)撨@樣的話題，學(xué)生的作文往往是材料陳舊，老 生常談，一讀開頭，便知結(jié)尾，讀來如一杯白開水索然無味。教學(xué)實(shí) 踐中，我們常把學(xué)生的作文能力當(dāng)作衡量語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樗C合體現(xiàn)了學(xué)生的觀察力、想象力、思辨力以及文字表達(dá)能力等等。 而且我們對(duì)寫作的重視是不可否認(rèn)的，各種形式和內(nèi)容的訓(xùn)練從未間 斷，然而，翻開作文本，拿起考試卷，映入眼簾的依舊是談好事，找 雷鋒、賴寧；說恒心找李白、張海迪；論刻苦找蘇秦、匡衡；談?dòng)H情 是父母送衣送飯。文章立意之膚淺，材料之陳舊，思想之狹隘，形式 之呆板，切實(shí)讓人困惑和無奈，說到底就是寫作缺少創(chuàng)意。創(chuàng)意就是發(fā)現(xiàn)，就是創(chuàng)造，就是對(duì)生活有深刻

2、的感受，獨(dú)到的 見地，精辟的認(rèn)識(shí)，那么怎樣才能使學(xué)生寫出有創(chuàng)意的文章呢？首先，走進(jìn)生活，感受生活作文的創(chuàng)意不是無源之水，無本之木，它必須以生活經(jīng)驗(yàn)為基 礎(chǔ)。我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察生活的積極性，使其運(yùn)用全部感官，通過 現(xiàn)象抓本質(zhì)，找到許許多多的典型。羅丹說：生活中并不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。要在普普通通的生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，不僅需 要觀察，還需要用心去感受生活。沒有這種獨(dú)特的感受，作文就難免 雷同，缺乏新意。學(xué)生對(duì)校園生活比較熟悉，我就引導(dǎo)他們深入生活， 自覺觀察學(xué)校的變化，了解一次活動(dòng)的前前后后所發(fā)生的感人事跡。 學(xué)生對(duì)師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系最為敏感，我就讓他們跳出圈子， 以旁觀者的身

3、份去觀察，去切實(shí)感受。這一進(jìn)一出使他們深深體會(huì)到 個(gè)中的滋味，并把這些感受寫成具有創(chuàng)意的作文。如以愛為題， 常見的是父母對(duì)自己的愛，老師對(duì)自己的愛，而經(jīng)過關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn) 生活之后，有的同學(xué)寫出了自己對(duì)他人的一片赤誠(chéng)， 有的同學(xué)寫出了 對(duì)自然萬物的縷縷情思。這些作文觀察細(xì)膩，感情真摯，不無新意。荀子勸學(xué)中說積土成山，風(fēng)雨興焉。當(dāng)同學(xué)們有了對(duì)生活 素材的感、積累，又經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的思維訓(xùn)練和有效的指導(dǎo)，就一定能 寫出具有新意的好文章來。其次，指明方向，正確指導(dǎo)當(dāng)前作文中出現(xiàn)一種不良現(xiàn)象，教師只是為應(yīng)試而指導(dǎo)。許多 教師潛心研究中招高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一味的抓學(xué)生字、詞、句的 訓(xùn)練，要求學(xué)生糾正錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修改病句，背誦優(yōu)美的詞、 句乃至段落等等。一篇文章，文從字順，語(yǔ)言生動(dòng)固然重要，但重要 的是立意、是內(nèi)容。教師應(yīng)本著提高學(xué)生作文水平的原則，著重指導(dǎo) 他們?cè)鯓臃治鰡栴}，開拓主題，怎樣選材、構(gòu)思，并通過寫作訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生健康的素質(zhì)和觀察思考問題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生高尚美好的的 道德情操，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。再者，獨(dú)辟蹊徑，開拓創(chuàng)新原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆利斯基說：思維是學(xué)習(xí)的第一要素，善于 創(chuàng)新是古今中外一切有成就的人共同的成功秘訣。 要想寫一篇富有創(chuàng) 意的文章，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維。在作文