教育研究方法的改進(jìn)ppt課件

1、教育研討方法的改良教育研討方法的改良華南師范大學(xué)教科院華南師范大學(xué)教科院liulianghuayahooliulianghuayahoo一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v1.1.北京、華東、華南、西南大學(xué)教北京、華東、華南、西南大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研討生學(xué)位論文的研討育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研討生學(xué)位論文的研討方法的統(tǒng)計(jì)分析方法的統(tǒng)計(jì)分析v1.11.1研討方法的視角研討方法的視角v實(shí)證研討、思辨研討與實(shí)際研討實(shí)證研討、思辨研討與實(shí)際研討v歷史研討、調(diào)查研討與實(shí)驗(yàn)研討歷史研討、調(diào)查研討與實(shí)驗(yàn)研討v質(zhì)的研討與量的研討質(zhì)的研討與量的研討一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v1.21.2學(xué)科的視角學(xué)科的視角v教育學(xué)

2、原理教育學(xué)原理v課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論v教育經(jīng)濟(jì)與管理教育經(jīng)濟(jì)與管理一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v1.31.3時(shí)間的視角時(shí)間的視角v早期的研討早期的研討v中期的變化中期的變化v最新的進(jìn)展最新的進(jìn)展一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v2.2.思辯研討、實(shí)證研討和實(shí)際研討思辯研討、實(shí)證研討和實(shí)際研討v2.12.1思辯研討思辯研討v本質(zhì)研討：根源、比較與直覺(jué)本質(zhì)研討：根源、比較與直覺(jué)v價(jià)值研討：功能、評(píng)價(jià)、批判價(jià)值研討：功能、評(píng)價(jià)、批判v元研討：思想反思、方法反思與言元研討：思想反思、方法反思與言語(yǔ)分析語(yǔ)分析v“什么知識(shí)最有力量什么知識(shí)最有力量一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v2.2

3、2.2實(shí)證研討實(shí)證研討v歷史研討：因果、分類(lèi)與解釋歷史研討：因果、分類(lèi)與解釋v調(diào)查研討：調(diào)查與體驗(yàn)、問(wèn)卷、內(nèi)調(diào)查研討：調(diào)查與體驗(yàn)、問(wèn)卷、內(nèi)容分析容分析v實(shí)驗(yàn)研討：真實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)研討：真實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)的行動(dòng)研討的行動(dòng)研討一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v2.32.3實(shí)際研討實(shí)際研討v閱歷總結(jié)：教育懺悔、閱歷反思、閱歷總結(jié)：教育懺悔、閱歷反思、教育傳記教育傳記v對(duì)策研討：教育戰(zhàn)略、教育理想、對(duì)策研討：教育戰(zhàn)略、教育理想、教育改革方案教育改革方案v實(shí)際的行動(dòng)研討：無(wú)檢驗(yàn)、無(wú)反復(fù)、實(shí)際的行動(dòng)研討：無(wú)檢驗(yàn)、無(wú)反復(fù)、無(wú)文獻(xiàn)的問(wèn)題處理無(wú)文獻(xiàn)的問(wèn)題處理3. 教育研討中的誤解與廓清v3.13.

4、1關(guān)于教育研討方法的誤解關(guān)于教育研討方法的誤解v關(guān)于質(zhì)的研討的誤解：思辨研討不關(guān)于質(zhì)的研討的誤解：思辨研討不是質(zhì)的研討是質(zhì)的研討v關(guān)于敘事研討的誤解：一種新的研關(guān)于敘事研討的誤解：一種新的研討方法還是研討類(lèi)型？討方法還是研討類(lèi)型？v關(guān)于歷史研討的誤解：歷史研討為關(guān)于歷史研討的誤解：歷史研討為什么是重要的實(shí)證研討？什么是重要的實(shí)證研討？一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v3.2“3.2“價(jià)值中立何以能夠：教育研價(jià)值中立何以能夠：教育研討中的討中的“借尸還魂借尸還魂v價(jià)值中立：從應(yīng)然判別到實(shí)然判別價(jià)值中立：從應(yīng)然判別到實(shí)然判別與或然判別與或然判別v價(jià)值關(guān)涉：教育研討中的價(jià)值關(guān)涉：教育研討中的“借

5、尸還借尸還魂魂v研討的研討的“視角：教育研討中的視角：教育研討中的“述而不作述而不作一、教育研討的類(lèi)型一、教育研討的類(lèi)型v3.33.3教育研討方法的選擇教育研討方法的選擇v思辨研討為何不宜作為學(xué)術(shù)研討：思辨研討為何不宜作為學(xué)術(shù)研討：笑著進(jìn)去，哭著出來(lái)笑著進(jìn)去，哭著出來(lái)v對(duì)策研討為何不宜作為學(xué)術(shù)研討：對(duì)策研討為何不宜作為學(xué)術(shù)研討：指點(diǎn)江山與個(gè)人意見(jiàn)指點(diǎn)江山與個(gè)人意見(jiàn)v行動(dòng)研討為何不宜作為學(xué)術(shù)研討：行動(dòng)研討為何不宜作為學(xué)術(shù)研討：實(shí)際的還是科學(xué)的？實(shí)際的還是科學(xué)的？二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v1.1.怎樣做怎樣做“文獻(xiàn)檢索：學(xué)會(huì)找資文獻(xiàn)檢索：學(xué)會(huì)找資料料v1.11.1利用利用“搜索引擎或

6、搜索引擎或“數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)v搜索引擎：搜索引擎：GoogleGoogle、百度與愛(ài)問(wèn)、百度與愛(ài)問(wèn)v中文數(shù)據(jù)庫(kù)：知網(wǎng)、維普與萬(wàn)方及中文數(shù)據(jù)庫(kù)：知網(wǎng)、維普與萬(wàn)方及老舊書(shū)刊老舊書(shū)刊v外文數(shù)據(jù)庫(kù)：外文數(shù)據(jù)庫(kù)：“期刊存儲(chǔ)、期刊存儲(chǔ)、“Google“Google圖書(shū)及其它圖書(shū)及其它二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v1.21.2利用利用“數(shù)字圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館v國(guó)家圖書(shū)館或社區(qū)圖書(shū)館國(guó)家圖書(shū)館或社區(qū)圖書(shū)館v大學(xué)圖書(shū)館大學(xué)圖書(shū)館v超星數(shù)字圖書(shū)館超星數(shù)字圖書(shū)館二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v1.31.3手工檢索手工檢索v查閱專(zhuān)著或工具書(shū)查閱專(zhuān)著或工具書(shū)v查閱專(zhuān)業(yè)雜志查閱專(zhuān)業(yè)雜志v“文獻(xiàn)搜索的暫停文獻(xiàn)搜

7、索的暫停二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v2.2.怎樣怎樣“閱讀文獻(xiàn)閱讀文獻(xiàn)v2.12.1怎樣讀怎樣讀“經(jīng)典名著經(jīng)典名著v直接讀原著：面向經(jīng)典本身直接讀原著：面向經(jīng)典本身v尋覓權(quán)威的解釋?zhuān)鹤x不懂時(shí)，不要尋覓權(quán)威的解釋?zhuān)鹤x不懂時(shí)，不要硬讀硬讀v前往原著閱讀：再次面對(duì)經(jīng)典名著前往原著閱讀：再次面對(duì)經(jīng)典名著本身本身二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v2.22.2學(xué)思結(jié)合：先立其大者學(xué)思結(jié)合：先立其大者v“先立其大者：血脈對(duì)于章句的先立其大者：血脈對(duì)于章句的優(yōu)先性?xún)?yōu)先性v以寫(xiě)帶讀：以寫(xiě)帶讀：“思對(duì)于思對(duì)于“讀的優(yōu)讀的優(yōu)先性先性v“學(xué)而不思的后果學(xué)而不思的后果二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)

8、研討v2.32.3建立強(qiáng)大的建立強(qiáng)大的“日常閱讀的習(xí)慣日常閱讀的習(xí)慣v日常閱讀對(duì)日常閱讀對(duì)“研討的影響研討的影響v日常閱讀對(duì)日常閱讀對(duì)“研討者的影響研討者的影響v讓讀書(shū)成為一種業(yè)余喜好讓讀書(shū)成為一種業(yè)余喜好二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v3.“3.“根本文獻(xiàn)的數(shù)量根本文獻(xiàn)的數(shù)量v3.1“3.1“根本文獻(xiàn)的數(shù)量：從根本文獻(xiàn)的數(shù)量：從“十本十本開(kāi)場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)v從研討方向前往專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域從研討方向前往專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域v“學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的根本文獻(xiàn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的根本文獻(xiàn)v“研討領(lǐng)域的根本文獻(xiàn)研討領(lǐng)域的根本文獻(xiàn)二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v3.23.2從從“隨意翻翻到隨意翻翻到“博覽群書(shū)博覽群書(shū)v“好讀書(shū)，不求甚解好讀書(shū)，不求甚解v“一本書(shū)主義一本書(shū)主義v博覽群書(shū)何以是能夠的博覽群書(shū)何以是能夠的二、怎樣做二、怎樣做“文獻(xiàn)研討文獻(xiàn)研討v3.33.3何謂何謂“文獻(xiàn)飽和文獻(xiàn)飽和v確認(rèn)身手域的重要作者和重要文獻(xiàn)確認(rèn)身手域的重要作者和重要文獻(xiàn)v確認(rèn)身手域的重要觀念確認(rèn)身手域的重要觀念v確認(rèn)一級(jí)文獻(xiàn)和二級(jí)文獻(xiàn)確認(rèn)一級(jí)文獻(xiàn)和二級(jí)文獻(xiàn)文章的三要素與寫(xiě)作的三要素文章的三要素與寫(xiě)作的三要素v一、義理：一、義理：“有意義與有意義與“有道理有道理v