湘版七年級下冊美術(shù)教案全集

1、第一課：畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo) :情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。知識與技能 :了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。運(yùn)用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。過程與方法 : 通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)難點(diǎn):用已有的色彩知識，通過色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì) 意圖 時

2、間分配第一課時一、導(dǎo)入新課。圖片欣賞 。 結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。感受理解色彩給人的不同的視覺心理。 獨(dú)立思考， 回答。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、分析作品。合作交流、全面提高。朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達(dá)內(nèi)心感受的。分析問題，體會作者的創(chuàng)作情感的表達(dá), 賞析結(jié)合。三、對比講解。想象、提高結(jié)合教材中的馬棚講述平行透視和成角透視。要點(diǎn)：1、平行透視有一個消失點(diǎn)， 又叫一點(diǎn)透視， 成角透視有兩個消失點(diǎn)， 又叫兩點(diǎn)透視。 學(xué)生觀察、討論。 取長補(bǔ)短，共同提 高。 2、近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、進(jìn)寬遠(yuǎn)窄。四、小試牛刀。合作、交流。 ,指導(dǎo)學(xué)

3、生練習(xí)兩種透視?！皩?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”五、小結(jié)。講評練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn), 理順要點(diǎn)。第二課：黑白世界教學(xué)內(nèi)容:黑白木刻、黑白畫的制作。教學(xué)領(lǐng)域: 造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo): 1. 用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個人生活表達(dá)情感。2. 運(yùn)用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫。 3.認(rèn)識木刻的工具及其操作技法。 4.學(xué)習(xí)刻刀的操作并運(yùn)用于作品的臨摹。教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。教學(xué)難點(diǎn) : 靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。教學(xué)過程:一、欣賞導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞 自畫像、魯迅先生 感受木刻的黑白直

4、觀對比這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力與形式特點(diǎn)。 思考， 談感受？ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木刻的興趣。二、合作探究。認(rèn)識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。1、角刀：2、圓刀：3、平刀：跟老師學(xué)木刻： （ 1）老師介紹刻刀種類及特性，并強(qiáng)調(diào)。用刀安全。演示各種刻刀操作方法。三、小試牛刀。1嘗試刻制（闖關(guān)：活動一）溫馨提示： 可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。（2）老師每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時請學(xué)生談一談使用刻刀的體會。教師進(jìn)行小結(jié)。2再嘗試（闖關(guān)：活動二）教師指定按以下步驟臨摹木刻作品船。（ 1）、用墨色勾畫出畫稿。 （2）、用角刀刻出主體的外形。 （ 3）、刻出主

5、要色塊。（ 4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。（教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。）仔細(xì)觀察：教師示范拓印一幅優(yōu)秀學(xué)生木刻作品。學(xué)生自己動手：嘗試拓印。四、討論交流。作品展示：師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。五、教師小結(jié)。讓學(xué)生說出本課收獲。第三課 畫家筆下的質(zhì)感教學(xué)目標(biāo)：1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達(dá)質(zhì)感的方法。2了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗(yàn)的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重點(diǎn)： 運(yùn)用材料表達(dá)質(zhì)感的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)： 能夠利用不同的材料特征表達(dá)不同的質(zhì)感。教學(xué)過程：一、組織課堂教學(xué)（目測學(xué)生工具準(zhǔn)備情況）二、導(dǎo)入新

6、課：1以學(xué)生的文具盒為例，說明你喜歡它的原因。（材料和感受）2活動一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請二位學(xué)生說明他們給你的感受。三、講授新課：1問題：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請學(xué)生回答。質(zhì)感是我們對某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅(jiān)硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對不同材質(zhì)運(yùn)用不同的手法所表現(xiàn)出來的材質(zhì)真實(shí)感，是畫家筆下的質(zhì)感。學(xué)習(xí)質(zhì)感、天然質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。2活動二：四件物品（玻璃碗、 筆筒、紫砂杯和貝殼） ，請一位學(xué)生說明哪些屬于天然質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。四、感受質(zhì)感：1不同的材料給人的質(zhì)感不同。欣賞六組圖片 （柔軟與堅(jiān)硬） 、（透明與渾濁） 、（光

7、滑與粗糙）、（干枯與潤澤） 、（粗壯與細(xì)?。?、（寒冷與炎熱） 。小結(jié)： 當(dāng)我們沉醉在大自然給予的美景時，心中可能會有一種非常強(qiáng)烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來， 留下永恒的記憶。 你是否很想知道怎樣來表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！2表現(xiàn)質(zhì)感的方法： （結(jié)合圖片來分析）第一、色彩表現(xiàn)。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點(diǎn)。第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會由明暗和線條帶來的真實(shí)感。第三、運(yùn)用材料。五、領(lǐng)悟材料美：1欣賞油畫 根，（黃土高原的雄厚與蒼茫） 。 2欣賞邵增虎的油畫作品 任弼時，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等） 。 3欣賞楊志堅(jiān)油畫作品冠軍的誕生 ，體

8、驗(yàn)質(zhì)感的描述與表現(xiàn)。 4欣賞素描作品手套 ，體驗(yàn)材質(zhì)的表達(dá)。 5欣賞課本第 15 頁，各種物體的材質(zhì)對比。6欣賞課本第17 頁，各種線條的運(yùn)用對比。六、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：1初步嘗試?yán)L畫出一張富有材料和質(zhì)感的作品。2要求：獨(dú)立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。3學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運(yùn)用那種方法法和追求表達(dá)何種質(zhì)感？）教師評價。七、教學(xué)拓展：1在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔） 、燈具（水晶燈） 、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說明材料和質(zhì)感知識的運(yùn)用廣泛。2從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計(jì)方面說明。3廣告設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)都要運(yùn)用材料和質(zhì)感的知識。八、教

9、師小結(jié)：在以后的生活和學(xué)習(xí)中， 同學(xué)們留心觀察、細(xì)心地體會， 還可以利用其它材料進(jìn)行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。第四課扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)內(nèi)容：湖南美術(shù)出版社 七年級下冊 第四課扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生通過圖片欣賞、比較，能辨認(rèn)生活中的紋樣的應(yīng)用。2、 通過讓學(xué)生理解教材并結(jié)合教師講解，列舉花卉紋樣的基本變化方法。3、 通過讓學(xué)生進(jìn)行花卉變形的練習(xí)，能利用簡化、添加、夸張、幾何化等方法對花卉進(jìn)行初步變形。4、 學(xué)生通過圖案的點(diǎn)、線、面裝飾訓(xùn)練，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面對花卉紋樣進(jìn)行較為精美的裝飾與美化。5、 通過感知與嘗試的過程，能基本掌握花卉從寫生到變形、裝

10、飾的完整過程。6、 在知識的學(xué)習(xí)、紋樣變形裝飾練習(xí)的過程中，探索花卉紋樣的變形與裝飾方法。7、通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的掌握， 到紋樣變形、 裝飾的練習(xí)， 使學(xué)生體會到設(shè)計(jì)與工藝 （紋樣）對美化生活的作用。8、通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的掌握， 到紋樣變形、 裝飾的練習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)與工藝 （紋樣）美化環(huán)境、改變生活的意識。9、 通過小組合作完成作品，讓學(xué)生逐漸形成合作意識，并在合作中積極發(fā)揮個人作用。教學(xué)重點(diǎn)：花卉紋樣的變形方法。教學(xué)難點(diǎn)： 利用點(diǎn)、線、面對花卉紋樣進(jìn)行裝飾。教學(xué)過程：一、 課前準(zhǔn)備1、提示注意事項(xiàng)：注意紀(jì)律、積極發(fā)言等2、小組長做好本小組成員的評價記錄。3、課代表做好各小組的評

11、價記錄。4、準(zhǔn)備好課本、鉛筆、畫紙等工具二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（師生問好。）師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（出示課件：自然界中花的圖片展示）你能說一說你喜歡的花嗎？生 1：我喜歡牡丹花，因?yàn)樗伾r艷、形狀美麗，寓意吉祥。生 2：我喜歡梅花，因?yàn)樗兄傲韬?dú)自開”的孤傲。生 3：我喜歡。師：我們喜歡花，是因?yàn)樗鼈冇兄曳嫉臍馕?、繽紛的色彩、吉祥的寓意等等。那么除了在自然界中的花外，你還在哪里見過花？生：衣服、床單、花瓶、古建的房檐。師：同學(xué)們說的很好，由此我們可以看出來，人們對花是如此的喜愛。（出示課件：生活中的版花卉紋樣應(yīng)用） 那么這些形態(tài)各異的花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣裝飾我們的生活、表達(dá)

12、我們的美好愿望呢？來，請跟隨我一起走入我們今天的課堂扮靚生活的紋樣。三、 新知初探，認(rèn)識紋樣（出示課件：花的照片與花卉紋樣對比）師：對比左右兩組圖片， 他們有什么不同之處呢？生 1：左面的照片很真實(shí)， 右邊的紋樣簡單。 生 2：左面的花看起來很自然，右邊的有點(diǎn)板。師：同學(xué)們觀察的真的很認(rèn)真啊。照片上的花真實(shí)而細(xì)致，右邊的紋樣簡潔而夸張，裝飾性強(qiáng)。在生活中， 很多花卉并不是直接像照片一樣的運(yùn)用在作品中，而是經(jīng)過藝術(shù)家們巧妙地設(shè)計(jì)、加工。花卉在生活中主要是以“紋樣”的形式在作品上出現(xiàn)。那么，什么是“紋樣”呢？（出示課件： “知識鏈接”什么是紋樣？）師：紋樣或稱“模樣” ，即裝飾器物表面的花紋?；ɑ?/p>

13、紋樣廣泛應(yīng)用于我國的傳統(tǒng)建筑、紡織品、 瓷器等物體上，在現(xiàn)代許多美術(shù)作品中，花卉紋樣依然獨(dú)具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。 那么，具象的花是怎樣一步步的變成美麗的紋樣的呢， 讓我們接下來一起進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)“紋樣是怎樣煉成的”四、 深入學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)紋樣（一）紋樣變形方法（學(xué)生自讀課本 P21 相關(guān)知識鏈接，進(jìn)行初步了解。 ） 師：同學(xué)們，通過看書，你們知道紋樣的變形主要包含哪些方法了嗎？有誰可以給我們大家說一說呢？生：可以采用簡化、添加、夸張、幾何化等方法進(jìn)行變形。師：嗯，這位同學(xué)說的很好。那么，在設(shè)計(jì)之前我們還要怎么做呢？有誰可以補(bǔ)充一下？生：還要先對花朵進(jìn)行寫生。師：這位同

14、學(xué)說的很好， 寫生與觀察是我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)， 因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。下面，我們一起來看大屏幕，深入的了解一下紋樣設(shè)計(jì)的方法。（課件展示：以荷花為例，展示各種變形方法。）師：寫生、觀察通過對自然界中真實(shí)的花卉進(jìn)行細(xì)致的觀察，如形狀、 花葉的生長方向、分布等，以收集素材。簡化對自然形態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，使形象簡潔化。添加運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使圖案更豐富?？鋸垖ψ匀恍螒B(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓， 方得更方， 長的更長。幾何化使外形更簡潔大方，更加具有特征。（二）小試牛刀，花卉變形訓(xùn)練課件展示：小試牛刀作業(yè)相關(guān)要求）師：下面請同學(xué)們根據(jù)要求，以小組為單位，對下面的

15、花卉進(jìn)行變形訓(xùn)練?？纯茨膫€小組做的又快又好。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）師：請小組展示自己的作品，并簡述自己運(yùn)用的變形方法。生 1：我們小組主要運(yùn)用了簡化、添加的方法來處理這個花卉圖案。生 2：我們小組的作品主要運(yùn)用了簡化、夸張的方法，使我們的作品看起來更美觀，更有特點(diǎn)。生 3：我們的作品主要運(yùn)用了簡化、夸張、幾何化的方法。師：同學(xué)們的作品都很有特點(diǎn)、美觀又大方。讓我們?yōu)樽约汗恼萍佑汀２⒔o1、3、 4 小組加 2 分， 2、5 小組加 1 分。 （三）點(diǎn)、線、面的裝飾師：我們除了可以對圖案進(jìn)行變形外，還可以利用簡單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。請大家看大屏幕展示。（課件展示：以樹葉為例，展示點(diǎn)、線、面

16、的裝飾。）師：看似簡單的點(diǎn)、線、面是不是隨便的、雜亂無章的分布在畫面上呢？生：不是。師：那好，請同學(xué)們仔細(xì)觀察， 并在小組內(nèi)討論點(diǎn)、 線、面在裝飾圖案時有沒有章法、 技巧？（學(xué)生思考、討論）生 1：點(diǎn)的分布有的稀疏，有的濃密。有的點(diǎn)很大，有的很小。生 2：線有的是直線，有的是曲線。 生 3：面有不同的形狀。生 4：線的排列也有疏有密。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)的也很好。其實(shí)點(diǎn)、線、面在裝飾圖案時可以利用不同的形狀、大小、疏密、曲直等來進(jìn)行變化，使我們的紋樣看起來更生動，更美觀。（四）大展身手，圖案裝飾（課件展示：大展身手作業(yè)要求。）師：請同學(xué)們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點(diǎn)、線、面

17、進(jìn)行裝飾，看看哪個小組最棒。（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。）師：各小組的作品已基本完成，下面我們來進(jìn)行作品展示，并由其他小組對作品進(jìn)行評價。（各小組代表展示，其他小組進(jìn)行評價。）生 1：我認(rèn)為 2 組的作品中，線的裝飾運(yùn)用的很好，作品看起來很生動。點(diǎn)的裝飾有些散，還需要進(jìn)一步加工。生 2：我認(rèn)為 5 組的作品最好。生 3： 3 組的作品中，點(diǎn)拼成了另外的圖案來裝飾，非常有創(chuàng)意，也很美觀。師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學(xué)和評價的同學(xué)。五、拓展延伸師：剛才我們做的花卉紋樣，如果我們把它們再添枝加葉、涂上顏色是不是會變得更漂亮呢？這就是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容單獨(dú)紋樣。請同學(xué)們下節(jié)課上課前

18、準(zhǔn)備好顏料、彩筆等工具。六、 課堂小結(jié)：師：請課代表公布最佳小組和最佳個人。大家掌聲鼓勵！藝術(shù)來源于生活，我們每一位同學(xué)都應(yīng)在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、勇于創(chuàng)造美、樂于裝飾美，使我們的生活更美好。師：同學(xué)們再見！生：老師再見！第 5 課 千姿百態(tài)的水教學(xué)目標(biāo)： 能夠細(xì)心觀察與主動體驗(yàn)，學(xué)會歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)： 是用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美，教學(xué)方法：講授示范法師生探討法學(xué)生體驗(yàn)嘗試法教學(xué)過程：課堂活動案：一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)情感首先我播放一段滴水的聲音， 讓學(xué)生閉眼傾聽。 聽前教師提示要求： 邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面，說出

19、你的感受。聽完后讓同學(xué)做簡單表述，教師簡評補(bǔ)充。二、生活中找尋，情感投入在我們生活中到處能見到水。 （課件展示水寶寶并由它向同學(xué)們提問：你們在那里能見到我？我又是什么樣子的？）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。三、人文滲透，審美感受請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪” ，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水” ，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當(dāng)時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。在我國有許多詩句對于水的形態(tài)、 動勢的描繪是非常形象和有意境的， 我們可以下課后去找一找。 既然古人在見到水的各種 “樣子” 時能寫出這么美和貼切的詩句，那么當(dāng)你見到下面的畫面時，就憑自己的感覺，用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給

20、它取個名字吧。通過師生平等交流對話，以人文學(xué)為基礎(chǔ)，輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造，使學(xué)生對水的美感有一種深入的理解。四、視頻欣賞，進(jìn)一步感受我們欣賞了水的照片， 想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感受， 在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上， 用更概括的一個字及詞來表達(dá)自己的感受，將人文意義更深層化。五、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)水的動勢水有那么多形態(tài)，真是“千姿百態(tài)的水”啊！那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產(chǎn)生的呢？（外界給它施加的力）誰有本領(lǐng)能利用身邊的工具來改變自己水杯中水的“樣子” 。每組推選最有創(chuàng)意的同學(xué)上講臺在大容器中演示。綜合自然教學(xué)，并注重學(xué)生個

21、體與群體間的交流。六、感受各種表現(xiàn)水的方法，設(shè)疑解惑師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法，要求學(xué)生帶著問題去欣賞并相互解決。1. 互相談?wù)勛钕矚g那種風(fēng)格的畫，為什么？2. 這種畫法的工具是什么？3. 它們都是怎樣表現(xiàn)水的？總結(jié)：七、話題延伸在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時， 我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴(yán)重的破壞， 引導(dǎo)學(xué)生討論，并延伸到課后。 （討論如何保護(hù)水資源）研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、 主動參與的能力， 體現(xiàn)出對多元化的課程理念以及對自然、對生態(tài)、對社會發(fā)展的關(guān)注。第 6 課燈飾設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,

22、運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3、學(xué)生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)生如何合作制作一個漂亮的紙制燈飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、各類燈光圖片，資料教科書。學(xué)生準(zhǔn)備： 民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。學(xué)法指導(dǎo)： 互動法、探究法、欣賞法、演示法等。創(chuàng)設(shè) 情景 導(dǎo)入： 一、導(dǎo)入新課 : 請同學(xué)們一同來欣賞一段視頻。視頻給我們展現(xiàn)了怎樣一個景象？（是中國重要城市上海的夜景）師：是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？燈光有什么作用？（燈光）（照明實(shí)用、裝飾美化生

23、活審美，讓大千世界更加絢麗多姿）燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題燈飾的設(shè)計(jì)與制作,一起感受燈與光的魅力。自主探究合作 學(xué)：一、目標(biāo)出示出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、講授新課先來研究這樣一個問題。1、 了解燈的歷史與文化燈飾包含燈具與裝飾兩層含義，中國古代最早的燈具出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了青銅與陶制的燈具，青銅燈具更是一種權(quán)利和地位的象征。（課件演示）2、 學(xué)生賞析與互動(1) 請一位同學(xué)說一說你對燈文化的理解（比如長信宮燈） (2) 古代的能工巧匠在設(shè)計(jì)燈具的時候考慮到哪些因素？(3) 介紹燈的文化：同學(xué)們知道中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日與燈有關(guān)？（元宵節(jié)，又稱燈節(jié)）始于漢代，一直延續(xù)到今天（課件展示元宵燈

24、會的情景）(4) 燈在人類發(fā)展歷史中起到了重要的作用，古代的詩人也會借燈燭來表達(dá)情感，據(jù)說全唐詩共有一千多次寫到燈光和燭光的意象，同學(xué)們有沒有學(xué)過哪些有關(guān)燈燭的詩句？3、激勵引新欣賞現(xiàn)代創(chuàng)意燈飾今天隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會的進(jìn)步，出現(xiàn)了各式各樣的燈。課件展示：創(chuàng)意燈飾賞析 引導(dǎo)體驗(yàn)感受燈飾在色彩、圖案、材質(zhì)上運(yùn)用的各種創(chuàng)意常見的燈飾的種類：師提問并小結(jié)三、探討新知學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作的方法：1、欣賞與思考師：手工筒狀燈飾作品賞析。引導(dǎo)設(shè)計(jì)：制作的材料：彩色卡紙、硫酸紙。設(shè)計(jì)創(chuàng)意靈感的來源：生活的啟示：花、葉、喇叭、筆、籃子、裙子。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。裝飾方法：描繪涂色、鏤刻

25、、拼貼飾物。色彩搭配：黑白、單色、多色。光影變化：光影的大小、形狀、方向、色彩。教師演示制作的方法：1、制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。課件展示：創(chuàng)意燈飾賞析 引導(dǎo)體驗(yàn)感受燈飾在色彩、圖案、材質(zhì)上運(yùn)用的各種創(chuàng)意常見的燈飾的種類：師提問并小結(jié)三、探討新知學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作的方法：1、欣賞與思考師：手工筒狀燈飾作品賞析。引導(dǎo)設(shè)計(jì)：制作的材

26、料：彩色卡紙、硫酸紙。設(shè)計(jì)創(chuàng)意靈感的來源：生活的啟示：花、葉、喇叭、筆、籃子、裙子。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。裝飾方法：描繪涂色、鏤刻、拼貼飾物。色彩搭配：黑白、單色、多色。光影變化：光影的大小、形狀、方向、色彩。教師演示制作的方法：1、制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。四、學(xué)生活動:1、以競賽形式,四人小組合作做一

27、個紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?2、活動要求 :在制作過程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異 ;制作地精工細(xì)致 ;注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。3、學(xué)生合作探究設(shè)計(jì)并制作,教師巡視輔導(dǎo)。（需要注意的安全問題：a、紙張與燈泡之間的安全距離b、裁割紙張注意安全使用工具）五、展示與交流（討論、互動、交流與展示）（1) 學(xué)生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。（ 2) 師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識、新結(jié)論。（3) 選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。六、小 結(jié)： 要善于學(xué)習(xí) ,借鑒發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新 ;大膽發(fā)言 ,表述感受。第 7 課書法的結(jié)構(gòu)之美教學(xué)目標(biāo) : 1.感受書法藝術(shù)的魅力，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。2. 會臨寫篆、楷等不同字體,會分析書法的結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)重點(diǎn) :書法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)價值。教學(xué)難點(diǎn) : 培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情感。教學(xué)過程 :一、欣賞導(dǎo)入。1、出示甲骨文圖片,請學(xué)生欣賞。(以音樂高山流水為背景)提出問題 : 大家知道這是什么嗎?(甲骨文) 如果你感興趣可以畫一畫。2、同學(xué)們在課前收集有關(guān)甲骨文的資料，你知道關(guān)于甲骨文的有那些知識。3、學(xué)生交流