部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元表格式教案匯編

1、學(xué)習(xí) - 好資料第 八單元教材解讀本單元圍繞“科普知識(shí)”這個(gè)主題，安排了三篇課文：棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，了解一些科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。本單元還安排了 “語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)” “字詞句運(yùn)用” “日積月累”“和大人一起讀”等。棉花姑娘課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。

2、咕咚一課講的是一個(gè)木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)了湖里，發(fā)出“咕咚”的聲音，兔子聽(tīng)見(jiàn)了嚇得拔腿就跑，其他小動(dòng)物沒(méi)有搞清楚事情的原委也跟著一起跑，結(jié)果虛驚一場(chǎng)的故事。告訴我們無(wú)論做什么事，都不應(yīng)該盲目地隨大流，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情的真相。小壁虎借尾巴這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，卻因它們各自的尾巴 都有用處而借不到之后發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)出了一條尾巴的故事，讓學(xué)生了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的 功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。本單元教材是科普類(lèi)課文，最忌諱把它上成科學(xué)常識(shí)課。所以在教學(xué)時(shí)，首先要分清主次，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)了然于胸。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀，而不是科學(xué)知識(shí)的講解和說(shuō)明。識(shí)

3、字學(xué)詞始終要作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，切不可喧賓奪主。在朗讀方面，訓(xùn)練重點(diǎn)是正確、流利，有感情地朗讀課文。更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料下各鎮(zhèn)中心小學(xué) ( 單元匯課 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元第八單元匯課時(shí)間課題棉花姑娘課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)1.會(huì)認(rèn)棉、娘等 13 個(gè)生字，會(huì)與7 個(gè)生字。 2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3. 了解課目標(biāo)文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重會(huì)認(rèn)“棉、娘”等13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。能正確、流利、難 點(diǎn)興有感情地朗讀課文，了解不同的益蟲(chóng)與益鳥(niǎo)的不同作用。趣點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊1. 冋學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看她是

4、誰(shuí)呀？ ( 板書(shū)題目：棉花姑娘 )2. 識(shí)記“棉”和“娘”二、激趣學(xué)文，整體感知1. 冋學(xué)們，請(qǐng)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？ ( 出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。)2. 是呀，棉花姑娘從傷心到開(kāi)心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3. 交流：你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。(1) 學(xué)生認(rèn)讀。(2) 同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字。4. 自由讀課文。三、讀通課文，識(shí)記生字1. 剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難？(1) 第 1 自然段：本段有幾句話？識(shí)記“治”。齊讀第 1 自然段。(2) 還有難讀的句子

5、嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?( 指名讀，齊讀 )3. 課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎？更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料4. 指名按照自然段讀課文。四、 鞏固生字識(shí)記“燕”和“瓢”。（ 1） 說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？（ 2） 學(xué)生小組內(nèi)分析。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字1. 今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字：病、醫(yī)、另h 干、奇、星、七。2. 請(qǐng)同學(xué)們看看，注意每個(gè)字的占格位置。3. 下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。4. 師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。5. 請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。6. 展示學(xué)生作品，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名認(rèn)讀生詞，選擇

6、喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2. 指名讀全文，要求讀得正確、流利。二、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1. （出示生病的棉花圖片。 ）這時(shí)的棉化姑娘怎么了？棉化姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的？2. 如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲(chóng)在吸你的汁液，你最想說(shuō)什么？3. 你能用“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。4. 我們一起來(lái)讀一讀第 1 自然段吧。三、 以讀為本，理解感悟（一） 問(wèn)題入手，整體感知。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘??！有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個(gè)詞語(yǔ)？（盼望）誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情？（學(xué)生讀 ）（二） 圖文結(jié)合，角色朗讀。這么難受的棉花姑娘，多么盼望有

7、醫(yī)生來(lái)給她治病??！還真 來(lái)了幾位動(dòng)物界的名醫(yī)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2? 5 自然段，1. 哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2?4自然段，指名回答。語(yǔ)言訓(xùn)練：“棉花姑娘請(qǐng)、來(lái)給她治病”更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料下各鎮(zhèn)中心小學(xué) （單元匯課 ）教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元第八單元匯課時(shí)間課題咕咚課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者1.會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。.教學(xué)3.理解課文，知道“凡正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。目標(biāo)事得講根據(jù)，眼見(jiàn)為實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盲目地下結(jié)論”的道理。更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料學(xué)習(xí)重會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)

8、與7 個(gè)生字。了解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，知道凡事得講根據(jù)，難 點(diǎn)興眼見(jiàn)為實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盲目地下結(jié)論”的道理。趣點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：冋學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛(ài)的朋友，大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語(yǔ)？2. 小兔子為什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？二、 游戲闖關(guān)，認(rèn)識(shí)生字1. 教師范讀課文，學(xué)生圈畫(huà)生字。2. 學(xué)生匯報(bào)后，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生 字。三、 初讀課文，了解內(nèi)容1. 明確要求后，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。做到不加字、不漏字、不改字、不重復(fù)；知道“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動(dòng)物，

9、分別是什么。2?“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1?跟指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點(diǎn)，它的筆畫(huà)較多，需要注意右邊是“艮”。教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生書(shū)空、描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。2. 謎語(yǔ)：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。出示謎底：象引導(dǎo)學(xué)生觀察教師范寫(xiě)，指出注意的地方組詞3.師生評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞教師激勵(lì)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)一句話。二、深入感知，指導(dǎo)朗讀（一） 閱讀課文第一、二自然段。1. （出示圖 1），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅圖上的內(nèi)容。2.指名朗讀課文

10、第一、二自然段。3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察“嚇、掉”兩個(gè)字，加深記憶。4. 教師提問(wèn)：小兔子邊跑邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（二） 閱讀課文第三、四自然段。1.（出示圖 2）引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。2.指導(dǎo)朗讀3.指名匯報(bào)：這一自然段中“大伙”都有誰(shuí)，他們是如何更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料做的。4. 課件出示“鹿”的字理演變圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都知道哪些鹿。7. 引導(dǎo)學(xué)生小組討論：動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋堋?. 分角色朗讀“兔子”“小猴” “大伙兒”說(shuō)的話。（三） 閱讀課文第五自然段。1.（出示圖 3）引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。指名讀第五自然段。2.說(shuō)話練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用“先問(wèn)再問(wèn)最后問(wèn)”的

11、句式，表答野牛的問(wèn)話。（四） 閱讀課文第六、七自然段。1.（出示圖 4）引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?.師生齊讀課文第六、七自然段。3.小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？三、 整體回顧，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，回顧整篇文章，思考從中有怎樣的收引導(dǎo)學(xué)生知道以后遇到事情應(yīng)怎么辦。四、 仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 出示“嚇、怕、都、家”。2. 觀察字形，指出需要注意的地方。3. 師范寫(xiě)，生描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視，注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。4. 展示學(xué)生的字，生生互評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料下各鎮(zhèn)中心小學(xué) （單元匯課 ）教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元第八單元匯課時(shí)間課題小壁虎借尾巴課時(shí)2課

12、型執(zhí)教者設(shè)計(jì)者會(huì)認(rèn)“壁、墻”等 12 個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1. 正確、規(guī)教學(xué)2.有感情地朗范地書(shū)寫(xiě) 7 個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。目標(biāo)讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)重會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12 個(gè)生字，了解課文內(nèi)容。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)7 個(gè)生字。理解難 點(diǎn)興課文內(nèi)容，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。趣點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)一、 揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑1. 出示小壁虎圖，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎？” （壁虎）2. 對(duì)！小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到小壁虎借尾巴這個(gè)故事中尋找答案吧！3. 讀

13、了這個(gè)課文題目，你想知道些什么？二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。（ 1） 課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？（ 2） 小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？（ 3） 小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？2. 打開(kāi)課本，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？一一指一名學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（課文沒(méi)有注音。 ）3. 課文沒(méi)有注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？一一引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人。 ）更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料4?借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，冋學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。5. 分小組互助讀書(shū)， 把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒(méi)

14、說(shuō)到的，教師幫助。）6. 出示詞語(yǔ)。 （帶拼音 ）小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走傻孩子轉(zhuǎn)身（ 1） 指名讀，齊讀。（ 2） 去掉拼音再讀。7. 出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。8. 把生字送回課文，讀通課文。9. 思考剛才提出的問(wèn)題，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、再讀課文，讀中感悟1. 小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，他心情怎樣？ （傷心、難過(guò)。 ）2. 小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？ （學(xué)生自由讀第 3 自然段。 ） 學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得好。3. 從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？ （出示：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)）四、指導(dǎo)寫(xiě)字1. 學(xué)生認(rèn)讀生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”

15、。2. 學(xué)生觀察特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?. 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4. 學(xué)生練寫(xiě)，展示評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1. 把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)。2. 看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣。二、 繼續(xù)學(xué)文，感悟理解1. 帶著問(wèn)題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？請(qǐng)冋學(xué)讀課文第3? 5 自然段，用橫線畫(huà)出小壁虎說(shuō)的話，用浪線畫(huà)出其他小動(dòng)物說(shuō)的話。2. 交流出示對(duì)話。3. 指導(dǎo)朗讀。假如你是小壁虎，看見(jiàn)小魚(yú)、老牛、燕子，你心里會(huì)怎么想？那些動(dòng)物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說(shuō)的話。4. 從小壁虎和動(dòng)物們的對(duì)話中你明白了什么？出示：小魚(yú)用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。更

16、多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料三、課堂演練，加深理解1. 分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。2. 以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。3. 指小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。四、課堂總結(jié)分角色朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料下各鎮(zhèn)中心小學(xué) ( 單元匯課 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題園地八課時(shí)課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者1. 在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2. 在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。3. 理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫(xiě)話。教學(xué)4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的

17、是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只目標(biāo)白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。5. 感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)重在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。理解“高難 點(diǎn)興興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫(xiě)話。趣點(diǎn)教學(xué)過(guò)程二次修改教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1. 導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？2. 課件依次出示圖片，弓1 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3. 引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，冋桌之間自由交流識(shí)字：

18、衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。4. 以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處6. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。二、 認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1. 出示生字貓、猴、獅。(1) 齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這二個(gè)字有什么共同點(diǎn)。( 課件出示“反犬旁”。 )(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。2. 出示生字雞、鴨、鴉。(1) 導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？( 課件出示“鳥(niǎo)字旁”。 )(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。更多精品文檔學(xué)習(xí) - 好資料（ 1） 看看都有誰(shuí)。 （生齊讀。 ）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示“蟲(chóng)字旁”。 ）（ 3）“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。（螳螂、蟑螂等。 ）三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1. 同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。（課件出示：難過(guò)。 ）指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。3. 指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整。4. 小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)