淺析農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策-最新教育資料

1、淺析農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策DOI：音樂(lè)作為陶冶情操的一種重要方式， 為廣大人群所喜愛(ài)。 合唱作為音樂(lè)的一種藝術(shù)形式，對(duì)人們的音樂(lè)水平要求不算太難，可以更好地掌握， 所以很受大家的推崇。 學(xué)生也都很喜歡合唱形式，在小學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)教學(xué)中的合唱藝術(shù)教育， 尤其在農(nóng)村，人們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的重視度不夠， 更需要教師想辦法把音樂(lè)課上好，把音樂(lè)課教好。 筆者在這里分析了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出已經(jīng)存在的問(wèn)題， 研究出解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。一、 分析合唱教學(xué)的重要性合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種重要的教學(xué)方式， 可以豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂形式， 調(diào)節(jié)音樂(lè)教學(xué)課堂氣氛， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和音樂(lè)

2、氣質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的音樂(lè)思維， 還能幫助學(xué)生形成集體意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神，這在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中是非常重要的， 對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有很大影響。 根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)， 合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)中，占有很大比例，學(xué)生唱歌的主要形式還是合唱。所以合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂中占有極其重要的地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要、不可忽視的作用。二、 農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀由于合唱教學(xué)在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用， 所以對(duì)學(xué)生的合唱教學(xué)還是需要教師提起重視。 從以下幾個(gè)方面分析學(xué)生目前合唱教學(xué)現(xiàn)狀。（一）學(xué)生已有知識(shí)水平不同合唱教學(xué)涉及學(xué)生的合作能力， 但是由于每

3、個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格， 也有不同的嗓音加上以前對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)不同，發(fā)音方式是否專業(yè)等方面的不同， 會(huì)造成學(xué)生之間都有明顯的不同。 所以這會(huì)對(duì)我們的合唱教學(xué)產(chǎn)生一定的阻礙作用，是教師必須解決的問(wèn)題之一。（二）學(xué)生的不同造成對(duì)合唱歌曲的認(rèn)知不同每一首合唱歌曲的不同，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。有些歌曲是激昂的， 有些歌曲是平緩的， 有些是對(duì)學(xué)生聲樂(lè)要求較低的，有些是對(duì)聲部要求較高的。針對(duì)這些不同的歌曲，教師在組織合唱時(shí)都要注意使用不同的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)是不同的，可能并不能領(lǐng)會(huì)歌曲的真實(shí)意境。三、 針對(duì)問(wèn)題，提出解決策略（一）教師要運(yùn)用智慧，靈活引導(dǎo)指揮不僅是合唱團(tuán)的

4、組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者， 因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。 指揮的動(dòng)作要經(jīng)過(guò)一定的手勢(shì)即指揮的語(yǔ)言， 來(lái)引導(dǎo)演唱者對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語(yǔ)氣速度、力度的對(duì)比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作。“點(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作?！皽?zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等。“美”即指揮動(dòng)作要協(xié)調(diào)、 富于舞蹈性， 動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍， 這個(gè)虛拍是音樂(lè)開(kāi)始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開(kāi)始演唱的呼吸口。統(tǒng)一：吸氣張口演唱。（二）教師先要對(duì)作品深刻理解，完美駕馭合唱效果的好壞很大程度上與

5、教師給學(xué)生講解作品的能力有關(guān)，教師對(duì)作品理解深刻， 想象豐富，能將作品中涵蓋的文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其他的藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，使自身的道德品質(zhì)不斷提高，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應(yīng)具備駕馭作品的能力，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。（三） 將學(xué)生的合唱欣賞水平提高，進(jìn)而興趣提高，演唱水平提高課堂教學(xué)時(shí)，如果想讓學(xué)生的合唱水平提高，首先，讓學(xué)生多聽(tīng)、多欣賞一些優(yōu)美的合唱作品。 這樣學(xué)生會(huì)對(duì)合唱更加期待，輪到自己合唱時(shí)就會(huì)更加興趣高漲， 也能發(fā)揮得更好。 教師可以采用多種形式來(lái)幫助學(xué)生欣賞歌曲， 例如，其中一種形式是利用對(duì)比，用同一首歌

6、曲的不同合唱形式讓學(xué)生感受不同唱法的魅力，體會(huì)不同聲部的和聲是如何唱出的以及合唱效果。但是，教師也要針對(duì)學(xué)生的不同， 尤其農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較弱， 合唱水平參差不齊，需要教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生按照不同的水平層次進(jìn)行不同的教學(xué)方法， 分層次、分階段教學(xué)。（四）在歡快的氛圍中教學(xué)，注重合唱教學(xué)方法在進(jìn)行合唱教學(xué)開(kāi)始前， 我們要采用合理的方式先讓學(xué)生放松精神狀態(tài)，比如，在課前，讓學(xué)生做好唱歌的提前準(zhǔn)備，先讓大家站成一豎列，彼此捶打敲擊，不但能夠讓學(xué)生增加節(jié)奏感，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)他們之間的友情，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作的能力。另外，這種方式還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性， 讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 愿意去用心感知、用心理解、積極表現(xiàn)。在不斷歌唱中，陶冶情操，掌握音樂(lè)的節(jié)奏、潤(rùn)色自己的音色，加強(qiáng)聲部之間的相互協(xié)調(diào)。這樣的過(guò)程之后， 學(xué)生才能夠更加有控制力去表演和演唱出感情飽滿的歌曲。最重要的是，為了能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏感，教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練?？v觀最近幾年， 隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的逐步加強(qiáng)， 尤其是對(duì)素質(zhì)教育的更加重視， 我國(guó)的教育目標(biāo)更加重