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1、初三上冊(cè)物理密度教學(xué)計(jì)劃【整體設(shè)計(jì)】密度是初中物理教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七個(gè)掌握層次的重點(diǎn)知識(shí)之一。學(xué)好本節(jié)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),所以“密度”這節(jié)課是本章的重點(diǎn)課?!懊芏取笔窃趯W(xué)習(xí)了“質(zhì)量”之后而引入的一個(gè)新的物理量,它在全章中起到承上啟下的作用:既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對(duì)物質(zhì)世界的進(jìn)一步探索,也是掌握測(cè)定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),并為更深入學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)做鋪墊??茖W(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握是物理課程的目標(biāo),同樣也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)可分為4部分:1.課題引入。展示一些實(shí)物讓學(xué)生分辨,由對(duì)于一些物質(zhì)用通常辨別物質(zhì)的一些辦法無(wú)法直接辨別,引
2、到需要用新的科學(xué)方法解決來(lái)引入。2.密度概念的引出。應(yīng)通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過(guò)程中自主建構(gòu)密度概念。所以,組織學(xué)生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念,對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有一定難度,突破此難點(diǎn)的方法是利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),通過(guò)類比和知識(shí)的遷移,讓學(xué)生回顧利用比值定義電功率的方法來(lái)建立密度的概念。3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規(guī)范和變形公式的教學(xué)。但密度的單位屬于組合單位,是第一次在初中物理中出現(xiàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生弄清密度單位的組成、符號(hào)、讀法、寫法。/m3與g/m3之間的關(guān)系學(xué)生易混,也要加以強(qiáng)調(diào)
3、。在后面的例題教學(xué)時(shí),也要注意強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一單位。還要運(yùn)用教材中的小資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)密度這一概念的認(rèn)識(shí)。4.密度的應(yīng)用。可以用教材上的例題來(lái)進(jìn)行教學(xué),也可以補(bǔ)充習(xí)題,為了讓學(xué)生熟練運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算,解題時(shí),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理清思路,啟發(fā)學(xué)生“一題多解”?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)會(huì)用比值的方法定義密度的概念。2.理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,利用“比值”定義密度概念,理解密度是物質(zhì)的一種屬性?!窘虒W(xué)關(guān)鍵】通過(guò)組織好實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。【教學(xué)方法】根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),主要采用啟發(fā)和觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜
4、合優(yōu)化,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力,分析能力也在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷提高?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)。(第1課時(shí)學(xué)習(xí)“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“密度”,第2課時(shí)學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用”)【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.理解密度的物理意義。2.會(huì)查密度表,知道水的密度。3.用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法:1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過(guò)探究活動(dòng),使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展;2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。3.在概念建立過(guò)
5、程中,滲透由特殊到一般,由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想?!菊n前準(zhǔn)備】教師:多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。學(xué)生:托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】(第1課時(shí))導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)鋪墊:用多媒體展示下列問(wèn)題,學(xué)生回答。1.1cm3= dm3= m32.1.5= g3.在使用天平時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?(說(shuō)明:本節(jié)課要利用天平來(lái)測(cè)量物體的'質(zhì)量,學(xué)習(xí)密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位,所以復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容為新課的展開(kāi)做好鋪墊。)情境導(dǎo)入:教師展示:隨機(jī)出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后
6、放在講桌上)問(wèn):這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來(lái)嗎?說(shuō)明你是怎么分辨的?在學(xué)生回答后,教師指出:要分辨物質(zhì),就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等,就是物質(zhì)的不同特性。依據(jù)這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問(wèn):你有哪些方法區(qū)別它們?引導(dǎo):顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分,能不能利用一種更好的判定方法來(lái)區(qū)分這兩種物質(zhì)呢?同學(xué)們想不想自己找出一種方法,來(lái)區(qū)分這些物質(zhì)呢?(生齊答:想。)從而引入新課推進(jìn)新課一、活動(dòng)與探究1:探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。教師讓幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái),感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小,根據(jù)質(zhì)量來(lái)判斷哪一個(gè)是鐵塊,哪一個(gè)是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性,可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。(說(shuō)明:也可以拿出一個(gè)已調(diào)節(jié)好的托盤天平,分別把兩金屬塊放在兩盤中,讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是鐵塊。)說(shuō)明:讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的,以便引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系,從現(xiàn)象中尋找規(guī)律,得出結(jié)論。師:請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的
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