第8課《虎門銷煙》說課范例-word文檔資料

1、第 8 課虎門銷煙說課范例課文虎門銷煙介紹了 1839 年 6 月震驚中外的虎門銷煙經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。全文語言精煉、結構嚴謹、層次清晰。根據課文所在的單元主題，結合課文內容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛國情感”的教學思路。課前組織學生觀看鴉片戰(zhàn)爭或閱讀虎門銷煙的相關歷史資料，讓學生了解鴉片對中國人民的毒害和對民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的困難和決心。在指導學生讀通讀順課文、識寫生字后，實施以下教學設計 :一、為“壯”擴詞，讀出“壯味”課堂伊始，為營造和諧課堂教學氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學生為“壯”字擴詞。教師在學生回答時板書

2、詞語 : 壯麗、壯觀、壯舉、強壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語。詞語本身不是孤立的，它們各自帶有獨立的意義和感情，因此在指導學生朗讀詞語時，可以要求學生不僅讀出對詞語的理解，還要讀出詞語的意味。這是一組“讓人心動”的詞語，學生在朗讀時必會神采飛揚、浮想聯(lián)翩，他們在朗讀詞語時自然地產生與詞語相關的情景的想象。二、披情入文，察尋“壯舉”在學生將詞語讀得意猶未盡之時，教師滿含激情引入: “今天，讓我們一起走近歷史，走近169 年前那段讓世第 1頁界為之震驚的歷史。”學生齊讀課題。虎門銷煙為什么會產生如此巨大的影響 ?它究竟是個怎樣的事件呢 ?從課文中找一兩個詞語來說明。這時可以引導學生讀讀文章的

3、第一、第六自然段，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動，并板書 : 偉大壯舉。針對最后一節(jié)中“沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰”，讓學生談談自己的了解，也可由教師補充: 英國從 18世紀開始經營鴉片，向中國大量走私，僅 1835 年，就向中國走私鴉片 35445 箱，約 1800000 千克，中國吸食鴉片人數約 200 萬。讓學生們認識到外國商人在中國販賣鴉片，實在是“肆無忌憚”、實在是“無法無天”。而虎門銷煙就像一記耳光抽在他們的臉上、就像一聲巨雷炸在他們的頭上。從而指導學生在感知的基礎上讀好最后一節(jié)。在提醒學生認識課文這種首尾聯(lián)系的結構以后，可以出示下面的問題 : 讀

4、讀課文 2-5 節(jié)，找一找能表現(xiàn)“壯”的語句，將這些地方畫下來，放飛你的想象，用心讀一讀。引導學生讀書中思考、讀書中標記、讀書中想象，讓每個孩子憑借思維，觸摸語言文字后面的風景。三、讀中想象 , 體悟“壯情”敘事類課文教學的一個重要特點就是“還原”，正如葉老所言 : “要讓學生在文章中走個來回?！庇捎诒疚乃龅牡?2頁故事歷史久遠，學生對故事發(fā)生的歷史背景了解相對較少，因此當學生充分的觸摸語言文字之后，應引導學生進行交流和品讀。伴隨著學生的交流，讓學生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應邀的外國商人”等詞句的理解，指導朗讀。教師還可

5、以適時地引導學生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現(xiàn)場”。課文第三自然段具體描繪了銷煙經過。在閱讀交流中，“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語必然會躍入孩子們的眼簾， 在抓住詞語品讀時， 指導學生結合插圖，仔細觀察林則徐的神態(tài)，從民工鄭重的表情、嚴整的軍容中想象 : “在雄壯的禮炮聲中，林則徐健步登上禮臺，一聲令下，一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先 再 然后 頓時 這樣的場面何其壯觀 ! ”在教師的話語引導下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面， 帶領學生們“穿越時空”， 因此學

6、生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢。第四自然段描繪述了“老百姓對銷煙的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動”( 教學參考書語) 。透過字面，學生第 3頁們很容易理解前者，但對于后者理解則相當吃力。教師可以引導學生進行想象補白 : “在歡呼的人群中，有沾染鴉片成癮的年輕人，他們會說_; 有深受鴉片毒害的家人，他們會說 _; 有正直義憤的讀書人，他們會說_ ”在此想象的基礎上，還可以進一步想象，當外國商人看到中國老百姓聲勢浩大的歡呼場面時，他們會感受到什么?進一步體會，銷煙體現(xiàn)了中國人民的意愿，是中國人民偉大的愛國行動 !想象不受時間

7、和空間的限制，它把不同時間、空間的生活現(xiàn)象都聚攏到一起，從而使文章內容更為真切可感，更為豐富多彩。第五自然段教學時， 抓住數字“ 20 多天”、 “二百多萬斤”和“卷進咆哮的大?！钡仍~語，指導學生讀懂銷煙持續(xù)時間之長，銷煙的數量之多即可。四、拓展延伸，再悟“壯舉”課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學必須適度開放。因此，當組織學生交流、朗讀了銷煙的“壯情”以后，應指導學生回讀全文，從整體上再度建構知識和情感?？梢越Y合課文第二幅插圖啟發(fā)學生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫一段話，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。在學生發(fā)表第 4頁自己的談話之后，組織學生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國人民是不可欺侮”等詞句，深層領悟中華民族的凝聚力量將會讓世界震驚!