信息技術(shù)教學(xué)方案設(shè)計

1、讓我們的文章更有藝術(shù)性-藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計授課對象：小學(xué)學(xué)生 科 目：信息技術(shù)課 題： 新授課 系別及班級： 四年級一班設(shè)計者： 阿力滿布拉提授課早節(jié)第四課計劃課時1課時教學(xué)設(shè)計思想這是一堂藝術(shù)字教學(xué)課，意在通過以學(xué)生為主體的自主嘗試學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)藝術(shù)課的興趣，讓學(xué)生在一種輕松和諧的環(huán)境中掌握藝術(shù)字的基本操作方法 并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)其審美意識，激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)新思維1.設(shè)置情境，引出課題藝術(shù)字的教學(xué) 2.自主學(xué)習(xí)基本操作，學(xué)生看 書，互助學(xué)習(xí)。3.學(xué)生利用掌握的基本技能再完成新的任務(wù)，鞏固提高并進(jìn)行探索 發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生探索實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)探索發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生

2、的審美能力，5.展示與評價：展示學(xué)生作品，學(xué)生作品自評和互評，師生共享創(chuàng)作喜悅。教學(xué) 內(nèi)容 分析藝術(shù)字是Office中一個非常受歡迎的文字處理工具，其生成的是圖形文字， 是圖形對象，與文本文字不同。利用藝術(shù)字的特殊性和其樣式富于變化的特點(diǎn)，常 用藝術(shù)字來做電子小報中的報頭，標(biāo)題，刊頭等都是再適合不過了。書本上對插入 藝術(shù)字這一知識點(diǎn)只是一帶而過，并沒有挖掘其深層次的內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，本人在上此知識點(diǎn)時特用一節(jié)課的時間和學(xué)生共同探討其奧秘。學(xué)習(xí) 者特 征分析對于學(xué)生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識

3、的理解程度也 不同。在教學(xué)中要注重這種差異的存在。 學(xué)生已經(jīng)掌握了插入圖片的方法和在 Word 中設(shè)置字體、字號、顏色等格式。對新知識的接受應(yīng)該不會感到太難。教學(xué)中容易 出現(xiàn)的冋題：1、樣式的選取不恰當(dāng)，藝術(shù)字與被插入文檔的內(nèi)容不適合；2、藝術(shù)字顏色搭配不合理，不能達(dá)到滿意的效果；3、尺寸不合理，導(dǎo)致插入的藝術(shù)字過大或過小。這些應(yīng)適時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)行為目標(biāo)知識與能力：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué) 會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整， 能簡單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作 品。大膽創(chuàng)新，設(shè)計出各種各樣的作品， 提高學(xué)生的審美觀，以及熱愛生活，關(guān) 心同學(xué)的品質(zhì)。過程與方法：以學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)為主，小組 研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興 趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué) 生互相幫助、共同討究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良 好品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展個人愛好，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作， 提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美 情趣和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息 的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。教學(xué)重點(diǎn)理解各種藝術(shù)字的特殊效果，以及不同藝術(shù)字之間的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會應(yīng)用藝術(shù)字的格式、變形、自由旋轉(zhuǎn)等。使用 教材人教版四年級上冊信息環(huán)境與媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制動畫課件、多張藝術(shù)精美的藝術(shù)字圖片課型新授課教學(xué)策略設(shè)計這是一堂藝術(shù)字教

5、學(xué)課，意在通過以學(xué)生為主體的自主嘗試學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)藝術(shù)課的興趣，讓學(xué)生在一種輕松和諧的環(huán)境中掌握藝術(shù)字的基本操作方法 并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)其審美意識，激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)新思維1.設(shè)置情境，引出課題藝術(shù)字的教學(xué) 2.自主學(xué)習(xí)基本操作，學(xué)生看 書，互助學(xué)習(xí)。3.學(xué)生利用掌握的基本技能再完成新的任務(wù)，鞏固提高并進(jìn)行探索 發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生探索實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)探索發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的審美能力，5.展示與評價：展示學(xué)生作品，學(xué)生作品自評和互評，師生共享創(chuàng)作喜悅。開始圖示課前準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境圖片展示、激情導(dǎo)入r教師提問、激發(fā)興趣1C任務(wù)驅(qū)動，探索新知F/練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣丿學(xué)生

6、自主練習(xí)教師小結(jié)并 布置作業(yè)結(jié)束教 學(xué) 流 程 簡 要 說 明1、課前準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行圖片展示、激情導(dǎo)入，然后教師提問、激發(fā)興趣。2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知。完成個任務(wù)。3、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣。4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)評價設(shè)計通過評價量表來進(jìn)行學(xué)生自評，反饋出學(xué)生對知識的掌握與理解，也充分發(fā)揮 學(xué)生的各種潛能，布置作業(yè)，教學(xué)反思。教學(xué)過程時 間環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動意圖5分鐘準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。（1）出示兩份不同的字體，一份是“我 很快樂”四個字的簡單輸入的字體， 另一份是插入藝術(shù)字的形式輸入的“我很快樂”，通過投影儀或廣播 教學(xué)讓學(xué)生觀看，比較。（2）教師提問：同學(xué)們，你們看到這 兩

7、種字體有何感受？哪個好？你們 想不想自己也設(shè)計出這么美麗的字 體？今天就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來設(shè) 計。學(xué)生討論，比 較，回答通過展 示樣板，調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，揭示 本節(jié)課的教 學(xué)任務(wù)，為下 面更好的自 主練習(xí)作好 鋪墊，這樣能 更好的引導(dǎo) 學(xué)生探究下 面的內(nèi)容。分5 申1 ¥、圖 片 展 示激 情 導(dǎo) 入。二、任務(wù)驅(qū)動，探索新知。任務(wù)（一）:請同學(xué)們看投影上所寫的， 自己動手操作，看看成功后的禮物是 什么？教師提出任務(wù)：“請你單擊視圖 采單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？。又問：你還能找到另外的方法 嗎？ 教師肯定學(xué)生的成績并讓學(xué)生 繼續(xù)演示五分鐘后，大部分學(xué)生已 經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，教師

8、針對同學(xué)們 的這次操作進(jìn)行小結(jié)：“同學(xué)們，這 個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是 你的禮物，高興吧？任務(wù)（二）:如果你對自己的藝術(shù)字不 滿意，該怎么修改呢？（教師提出問 題）小組分工在“藝術(shù)字”設(shè)置欄中單擊你喜歡的按鈕，看看它究竟有 些什么本領(lǐng)？以小組的形式討論、交 流，把交流的結(jié)果匯報給老師。任務(wù)（三）：教師總結(jié)演示教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報， 集體討論交流并修改作品。這個環(huán)節(jié) 是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo) 火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個 任務(wù)。學(xué)生按照投 影儀上顯示的任 務(wù)的要求，自己動 手操作學(xué)生會發(fā)現(xiàn) 這里也有個“藝術(shù)字”。 學(xué)生很快 就找到在繪圖工 具欄上的“插入藝 術(shù)字

9、”按紐學(xué)生在成功 的獲得禮物后，都 會開心并有成功 感。學(xué)生認(rèn)真地 研究自己所喜歡 的按鈕，如：單擊“編輯文字”按 鈕，會彈出“編輯 文字”對話框?？?以更改當(dāng)前藝術(shù) 字的文字，字體和 字號。學(xué)生自己練習(xí)“禮物” 勾起了學(xué)生 的好奇心，同 時激發(fā)學(xué)習(xí) 興 趣。這樣有 助于學(xué)生完 全掌握老師 傳授的內(nèi)容 調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極 性激發(fā)學(xué) 生的好奇心、 求知欲，從而 促使學(xué)生去 自我探索、自 主學(xué)習(xí)和團(tuán) 體協(xié)作達(dá)到 掌握操作和 使用目的。同 時，分層教學(xué) 的運(yùn)用，使得 全體學(xué)生得 到發(fā)展，提高 自身操作水 平。分O 中1 乍練習(xí)激發(fā)興趣修改藝術(shù)字的顏色三、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣。教師讓學(xué)生練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的插入藝 術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式的方法，達(dá)到 熟練的使用。學(xué)生自由發(fā) 揮，自主練習(xí)鼓勵學(xué)生將 自己探索到 的通過自學(xué) 得到的知識， 運(yùn)用到解決 實(shí)際問題中 來。7分鐘小結(jié)3分鐘 布置 作業(yè)課 堂 小 結(jié)布 置 作 業(yè)四、教師小結(jié)并布置作業(yè)。在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的 同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其 他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評， 如果你覺得誰的作品比自己做得好， 也可以虛心想他討教討教。展示作品并交流學(xué)習(xí)心得讓學(xué)生說說 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能設(shè)計出美 麗的藝術(shù)字了嗎。布置作業(yè)，讓學(xué)生用自己喜歡的一句 名言設(shè)計成藝術(shù)字。學(xué)生自由舉手回答鍛煉學(xué)生的 口語表達(dá)能 力以及檢查 學(xué)生對這節(jié)