2019滬科版物理九年級第18章-第二節(jié)-科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流-教案精品教育

1、第十八章電能從哪里來第二節(jié) 科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流【教學任務分析】教 學 目 標知識與 技能1 .知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件.2 .知道交流發(fā)電機的簡單結(jié)構(gòu)和工作原理，知道發(fā)電機產(chǎn)生的是交流電.過程與 方法1 .經(jīng)歷科學探究的過程，重現(xiàn)科學探究的幾個要素.2 .培養(yǎng)學生逆向思維能力，實踐能力，科學探究能力以及交流與合作意識.情感態(tài) 度與價 值觀1 .通過交流討論學習法拉第持之以恒.堅持不懈的精神.2 .培養(yǎng)學生健康的積極向上的心理品質(zhì).重占八、實驗探究產(chǎn)生感應電流的條件.難占八、組織學生完成實驗及總結(jié)產(chǎn)生感應電流的條件.【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán) 節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計最佳解決力

2、殺創(chuàng)1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體的周圍存在磁教師展示課件，創(chuàng)設(shè)情 景，引入新課。設(shè) 情 境場，百先揭布J電和磁之怛J存在看內(nèi)衽聯(lián)系.反過來利用磁場是否也能產(chǎn)生電呢？怎樣才能做 到“磁生電”呢？自 主 學 習1 .2.3.4.自主學習提綱”答案：閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象英 法拉第磁場的方向?qū)w運動的方向磁場的方向?qū)w運動的方向磁和電發(fā)電機電磁感應原理教師出示導學提綱，并 指導學生自主學習.學生利用課前或課上 5 分鐘左右的時間預習本 節(jié)內(nèi)容，并完成導學提 綱.知問 教 想 電 提 設(shè) 掛 電 體 流識點 .探 題1 師演 :發(fā) 來？ 出問 計實 起來 路.在磁

3、O1:電磁感應現(xiàn)象 .究怎樣產(chǎn)生感應電流 :如何在導體中廣自 示實驗：手搖發(fā)電機 :電機的線圈只有在什題：發(fā)電機發(fā)電， 驗：（如圖）將一根 并與靈敏電流計、將導體放在 U形彳 ,場中怎樣運動時，才J三感后 ,發(fā)電 為情可能- :導體 開關(guān) 懣鐵E .能在Z電流？，引導學生猜況時才能發(fā)出與什么后美？.的兩端用細線懸 一串聯(lián)組成閉合 的磁場中，探究導 .電路中產(chǎn)生電教師演示實驗并提出問 題，學生觀察實驗并提 出自己的猜想。教師并 歸納猜想.在此環(huán)節(jié)中， 教師應盡量鼓勵學生對 這個問題的答案進行猜 想和假設(shè)，不在乎答案 是否對錯.這樣會提高 豐富學生的想象力，啟 發(fā)積極思維.（發(fā)電機發(fā) 電可能與線圈

4、在磁場中 運動與關(guān)）4進行實驗第6頁合 作 共 建 與 智 能 應 用(1)斷開開關(guān)，讓導體在磁場中運動，觀察電 流表的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)；(2)閉合開關(guān)，讓導體在磁場中靜止、沿著磁 感線的方向上下運動、左右運動、左右斜向運 動，觀察電流表的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并把實 驗現(xiàn)象記錄在實驗表格中。小結(jié)：(1)閉合電路的部分導體在磁場中做切 割磁感線運動時產(chǎn)生感應電流的現(xiàn)象是一種電 磁感應現(xiàn)象；電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為 感應電流。在導體中會產(chǎn)生感應電流.這個現(xiàn) 象是由英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的.(2)產(chǎn)生感應電流的條件：閉合電路的部分 導體做切割磁感線運動處理例1和變式練習1 :例題1:解析：A項，A

5、B棒豎直向下運動，導體運動方向 與磁感線方向平行， 不切割磁感線；B項AB棒 水平向左運動，切割磁感線，產(chǎn)生感應電流，電流表指針偏轉(zhuǎn)，電路中必須有電源，且電路閉合， 電路中才會有電流。所以選 B 變式練習解析：甲圖中切割磁感線，產(chǎn)生感應電流；乙 圖中不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應電流。答案：有 沒有二.探究感應電流的方向問題1:電流是有方向的，在電磁感應現(xiàn)象中，電流方向與哪些因素有關(guān)呢？(1)保持磁場方向不變，改變導體切割磁感線 方向，注意觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向是 否變化.(2)保持導體切割磁感線方向不變，改變磁場 方向(把磁極對調(diào))，注意觀察電流表指 針的偏轉(zhuǎn)方向是否變化.(3)導體切割磁感

6、線方向和磁場方向(把磁極 對調(diào))同時改變，注意觀察電流表指針的 偏轉(zhuǎn)方向是否變化.小結(jié)：感應電流的方向與磁場的方向和導體運 動的方向有關(guān)，二者只改變一個時，電流方向 改變，當二者同時改變時，電流方向不變.處理例2和變式練習2:例題2 :解析:這是探究產(chǎn)生感應電流條件的實驗，要產(chǎn) 生感應電流，首先是電路要閉合 ，閉合電路的部 分導體在磁場中做切割磁感線運動，感應電流 的方向跟導體切割磁感線運動的方向有關(guān)，感 應電流的大小跟運動的速度有關(guān)。答案：導體運動的方向?qū)w運動的速度沒有教師展示實驗器材， 學生動手實驗，并把實 驗現(xiàn)象記錄在實驗表格 中。學生分析實驗數(shù)據(jù)，得 出電磁感應現(xiàn)象的定義 和產(chǎn)生感應

7、電流的條 件。教師點撥：“注意導體的 運動方向與磁感線方向 的關(guān)系” .“用刀子怎樣 才能切東西”(比如：割 韭菜.割草).教師出示練習題，學生 獨立完成。教師引導即 可。教師提出問題，各小組 學生利用前面的器材， 學生分組實驗，探究影 響感應電流方向的因 素，并把實驗數(shù)據(jù)記錄 在表格中。學生分析實驗數(shù)據(jù)，歸 納影響感應電流方向的 因素和改變感應電流方 向的方法。教師點撥控制變量法。教師出示練習題，學生 獨立完成，教師投放答 案，學生組內(nèi)交流。變式練習2答案：A三.電磁感應現(xiàn)象的應用問題1:電磁感應現(xiàn)象在生活中有很廣泛的應 用，大家知道有哪些方面運用了這一知識嗎？小結(jié)：交流發(fā)電機、變壓器、動圈

8、式話筒、漏 電保護開關(guān)等.知識點2:發(fā)電機原理教師演示：將交流發(fā)電機模型接在教學用 電流表兩端，以較慢的速度勻速搖動把手，讓 學生觀察線圈轉(zhuǎn)動方向和電流表指針偏轉(zhuǎn)方向 的關(guān)系.在教師的指導卜得出，產(chǎn)生電流的大 小和方向都在發(fā)生周期性的變化，這種大小和 方向都在發(fā)生周期性變化的電流叫交流電.問題1:為什么交流發(fā)電機發(fā)出的是交流電？交 流發(fā)電機的主要構(gòu)造有哪些？線圈何時切割磁 感線？線圈中的電流方向何時改變？線圈轉(zhuǎn)動 一周線圈中的電流方向改變幾次？ 小結(jié)：(1)交流發(fā)電機的主要構(gòu)造有： 轉(zhuǎn)子(線圈)、 正子(磁極)、銅環(huán)、電刷.(2)線圈AB. CD邊上下運動時切割磁感線；(3)在豎直位置時電流方

9、向發(fā)生改變；(4)線圈轉(zhuǎn)動一周線圈中的電流方向改變2次.(5)發(fā)電機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的，工作 時把轉(zhuǎn)亍的機械能轉(zhuǎn)化為電能.問題2:前面我們學習了電動機， 你認為電動機 和發(fā)電機有什么/、同嗎？處理例3:解析：發(fā)電機是根據(jù)電磁感應原理制成的，手搖發(fā)電機線圈在磁場中局速轉(zhuǎn)動時，切割磁感線，所以產(chǎn)生了感應電流.線圈轉(zhuǎn)動過程中，切割磁 感線的方向、快慢都在改變，所以是產(chǎn)生的交流 電，轉(zhuǎn)動越快切割的速度越大 ，產(chǎn)生的電流就越 大.答案：A教師提出問題，學生閱 t頭課本P166頁取后段 內(nèi)容并回答。教師做演示實驗，學生 了解什么是交流電。學生閱讀課本P167-168頁 有關(guān)發(fā)電機部分。教師利用發(fā)電機模型和 課件進行教學。教師指導：線圈AB CD 邊什么情況下作切割磁 感線，流過線圈AB CD 邊的電流方向如何，流 出線圈的電流沿什么方 向流過電流表，什么情 況下沒有作切割磁感 線，線圈中沒有感應電 流.教師出示例 3,學生獨 立完成，一名學生展示 答案，并說明理由。診 斷 評 價見“當堂達標題”教師出示診斷評價題， 學生獨立完成，教師出 示答案，