農(nóng)村中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施有效教學(xué)的研究

1、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施有效教學(xué)的研究摘要：越來越多的地方開始實(shí)行教育改革，越來越多的教育工作者也開始重視有效教育的重要性。農(nóng)村本身就作為教育相對落后的地區(qū)，在這一地區(qū)的中學(xué)化學(xué)同樣面臨著非常艱巨的任務(wù)。筆者將結(jié)合某些地區(qū)的化學(xué)教育現(xiàn)狀，對農(nóng)村地區(qū)化學(xué)新課程的有效教學(xué)提出一些相關(guān)的策略，以此促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)化學(xué)這門課程的教育水平，讓農(nóng)村不再局限于“語數(shù)外全面開展課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞：吸收;微課;生活中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-09-297在我國很多農(nóng)村地區(qū)，無論是教師還是學(xué)校的教育理念都是只需要知道課本上的“語數(shù)外內(nèi)容即可，其余學(xué)科根本不會(huì)接觸更別說是實(shí)驗(yàn)

2、實(shí)踐活動(dòng)了。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)辦學(xué)條件簡陋，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品更是短缺甚至沒有，大家對此提不起興趣，沒有整體觀。下面筆者將結(jié)合較為普遍的實(shí)際情況談一談農(nóng)村中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施有效教學(xué)的研究。1、吸收先進(jìn)的教育理念化學(xué)這門學(xué)科具有產(chǎn)生新的物質(zhì)這一特點(diǎn)，從微觀來了解化學(xué)的本質(zhì)就是化學(xué)反響前后只有原子之間的結(jié)合方式發(fā)生了變化，其他都沒有什么變化，前后質(zhì)量守恒。根據(jù)許多的化學(xué)反響特點(diǎn)我們可以了解到化學(xué)是一門非常先進(jìn)的學(xué)科，時(shí)代賦予教育的需要，化學(xué)教育這也需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，吸收先進(jìn)的教育理念對化學(xué)教育來說是教育事業(yè)開展的重要因素。例如，在九年級(jí)的化學(xué)教材中就安排了許多關(guān)于家庭實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，這些家庭實(shí)驗(yàn)用材簡單非

3、常適合農(nóng)村學(xué)生和家庭公共完成，操作簡便。這樣不僅給學(xué)生留下了自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)還增進(jìn)了家庭的凝聚力。全家還可以一起制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)小工具，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手性能力。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，才能夠從各方面提高化學(xué)課程的實(shí)施。這種虛擬的教學(xué)方式讓時(shí)間和距離不再是阻礙學(xué)習(xí)者前進(jìn)的動(dòng)力。同樣在極大的程度上滿足了各國依然面臨的疫情的緊急需求。吸收先進(jìn)的教育理念包括了課程本身的體系建設(shè)還需要教學(xué)條件的配備，同樣的，人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控等方面都需要穩(wěn)步共同加強(qiáng)，對農(nóng)村地區(qū)還可以進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，對于農(nóng)村地區(qū)來說，所謂的專業(yè)人才培養(yǎng)是指考慮實(shí)際情況下發(fā)現(xiàn)具有特長的學(xué)生，放大他們的優(yōu)點(diǎn)并對此實(shí)施更優(yōu)秀的教育，輸出更多老師的經(jīng)典

4、觀點(diǎn)，這樣的方式才是具有積極的借鑒意義的。在農(nóng)村的教學(xué)當(dāng)中還需要強(qiáng)化教師的教育理念，除了選取更優(yōu)質(zhì)的教師以外，還需要對在職教師進(jìn)行良好的化學(xué)課程教學(xué)培訓(xùn)，以增加教師共同的師資力量。2、微課教學(xué)，吸收更多方位的知識(shí)由于疫情許多學(xué)校開始了“微課的教育，而“微課的興起也讓很多孩子接受了他們曾經(jīng)想象不到的先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)教育方式?；瘜W(xué)這門學(xué)科有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是它是進(jìn)入初三才開始的一門新學(xué)科。初中的化學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此，在最初的學(xué)習(xí)當(dāng)中就融入先進(jìn)的教學(xué)方式和新式的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生對化學(xué)充滿興趣。初次接觸化學(xué)的學(xué)生充滿了好奇和興趣，但是農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相對落后，所以進(jìn)行微課的開設(shè)會(huì)大幅度提高

5、學(xué)生對化學(xué)的專一性。例如，剛接觸化學(xué)的第一章“走進(jìn)化學(xué)世界，這一章節(jié)本身相對較容易接受并且比較簡單易懂，老師通過微課的方式不僅讓老師有了更多的休息時(shí)間，還讓學(xué)生接收到了更優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，維克的出現(xiàn)將是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要手段之一。農(nóng)村教師能力確實(shí)不夠，微課還可以讓想走出大山的孩子有了更多的信心，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，減少了支教的老師人數(shù)，讓老師不再擔(dān)驚受怕了。利用“整合技術(shù)的化學(xué)教育知識(shí)框架設(shè)計(jì)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)需要內(nèi)容大綱，借助相應(yīng)的案例和教育形式，整合化學(xué)課程內(nèi)容方面存在的問題，組織學(xué)習(xí)化學(xué)教育共同體，從而促進(jìn)教學(xué)程度符合農(nóng)村學(xué)生以及符合農(nóng)村教師的教育水平。利用微課根本上可以完全解決這

6、幾項(xiàng)問題，只需要在課后由自己的化學(xué)老師進(jìn)行課后練習(xí)及作業(yè)的講解批改即可。這樣的方式大大促進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)的教育水平的整體提高。三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，著點(diǎn)生活我們所學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容一定都在生活中出現(xiàn)并且存在過，基于教育的根本理念及實(shí)際意義，作為教育者那么應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際將生活出現(xiàn)的具體例子添加到課程的教學(xué)過程當(dāng)中。學(xué)習(xí)生活中大家對生活使用塑料袋的看法、栗色能源的個(gè)人見解、教室里的燈從早到晚亮著的態(tài)度.都可以將這些問題添加到化學(xué)課堂提問當(dāng)中。例如，高中化學(xué)的“銀鏡反響就是家里水瓶保溫內(nèi)膽的制作方式，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)讓學(xué)生們感覺到這門學(xué)科的用處，否那么只是為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對此產(chǎn)生厭煩的心情。生活就是學(xué)

7、習(xí)最好的老師。同樣的，在有機(jī)化學(xué)這一大章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，老師可以通過當(dāng)前新興的開展以及物質(zhì)文明建設(shè)來講，有機(jī)化學(xué)為人類社會(huì)的文明做出了巨大的奉獻(xiàn)。有機(jī)化學(xué)會(huì)伴隨很多副反響的發(fā)生，因此，在這樣的情況下就需要學(xué)生在非常了解根底知識(shí)的前提下靈活運(yùn)用在化學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，不斷提出新的疑問，讓學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。就算是在農(nóng)村地區(qū)，不能因?yàn)榈貐^(qū)信息閉塞作為借口反而更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的消息，對化學(xué)感興趣的孩子應(yīng)該知道化學(xué)知識(shí)對生活中的材料、生物、環(huán)境、醫(yī)學(xué)等相關(guān)的方面都有非常大的作用。引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與課程內(nèi)容的結(jié)合發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，深化學(xué)生對課程知識(shí)點(diǎn)的理解而與掌握對未來相關(guān)課程的理解也有很大程度的

8、作用。教材當(dāng)中的根本理論和生活實(shí)際的普遍經(jīng)驗(yàn)不僅是對農(nóng)村孩子的化學(xué)教學(xué)促進(jìn)錯(cuò)用的因素，還是對所有學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生的強(qiáng)有力的動(dòng)力源泉。和教師有針對性地調(diào)整化學(xué)教學(xué)的課程進(jìn)度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并根據(jù)上一堂課程中學(xué)生的情況反響進(jìn)行反思，這是農(nóng)村老師更應(yīng)該做到的?；旌鲜浇虒W(xué)讓課堂更加活潑，這樣的教學(xué)方式將會(huì)有很大程度成為教學(xué)開展的主要趨勢，動(dòng)態(tài)化的教學(xué)業(yè)能夠起到層次階段教學(xué)優(yōu)化的作用。參考文獻(xiàn)【1】薛冬.中學(xué)化學(xué)新課程中實(shí)施有效教學(xué)的策略探究J.中國現(xiàn)代教育裝備，202124：90-91.【1】邵曉華.如何在中學(xué)化學(xué)課程實(shí)施中提升學(xué)生信息素養(yǎng)J.數(shù)理化學(xué)習(xí)教研版，202101：33-34.【1】朱宇萍，鄭俊，楊梅.新課程改革下如何實(shí)施化學(xué)學(xué)科教學(xué)法J.綠色科技，202104：336-338+341.猜你喜歡吸收微課生活微課在初中英語課后作業(yè)中的應(yīng)用福建根底教育研究(2021年5期)2021-05-28微課在心理健康團(tuán)訓(xùn)師培養(yǎng)中的應(yīng)用探討福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28不同調(diào)理劑配合施用對設(shè)施土壤磷素吸收與形態(tài)轉(zhuǎn)化的影響湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)(2021年17期)2021-10-12初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“微課教學(xué)模式的探討理科考試研究·初中(2021年4期)2021-11-04去氧穿心蓮內(nèi)酯的大鼠腸吸收特征研究中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)(2021年16期)2021-08