《雨說》的經(jīng)典教學(xué)教案

1、?雨說?的經(jīng)典教學(xué)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣 ,啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。2、初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力?！局攸c(diǎn)】1、用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩 ,體會本詩明麗清新的風(fēng)格。2、理解意象 ,把握本詩的主題 ,感受作者飽含的真情。【教學(xué)方法】1、誦讀感悟法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀 ,從語言入手 ,充分入境。2、聯(lián)想想像法：指導(dǎo)學(xué)生展開想像把握詩中的意象。3、思路：雨說說雨我對雨說?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入“我是大海的嘆息 ,是天空的淚水 ,是田野的微笑。我不但澆灌了禾苗 ,蕩滌了灰塵 ,也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學(xué)們猜猜這

2、是什么東西?雨。那么 ,現(xiàn)在我們就一起來閱讀鄭愁予的詩?雨說? ,看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的?二、整體感知(雨說)學(xué)生自由朗讀課文 ,思考： 標(biāo)題為“雨說 ,那么 ,雨說了些什么呢?雨說：我來探訪四月的大地;我是到大地上來親近萬物的;我是在白云的襁褓中笑著長大的;我來了就不再回去。三、細(xì)處品味(說雨)既然“雨說 ,我來探訪四月的大地 ,那么 ,“雨為什么要來探訪四月的大地?第一節(jié)詩描繪了怎樣的一幅畫面?學(xué)生齊讀第一節(jié)詩后討論：田圃 禁錮 種子 好雨知時節(jié) ,當(dāng)春乃發(fā)生大地枯旱的景象 魚塘 滯留 游魚 隨風(fēng)潛入夜 ,潤物細(xì)無聲小溪 喑啞 調(diào)子(暗示了社會生活的艱辛)第二課時一、重點(diǎn)

3、探討第5、7、8這三節(jié)詩1、“雨說 ,我是到大地上來親近你們的。“你們是指什么?說說“雨怎樣來親近它們的?作者又描繪了怎樣的畫面?從中揭示了怎樣的思想意義?踩看繞聽(由學(xué)生說 ,教師評價。)2、第八節(jié)詩中的“旗子有什么深刻的含義?“春天僅指季節(jié)嗎?為什么?提示：紅旗雙關(guān)語意。紅旗是國家的象征。春天雙關(guān)語意。春天是萬物的開始 ,是青少年的象征。3、討論以下的問題3。4、雨為什么說“來了就不再回去?“有一天 ,你們吃著蘋果擦著嘴句中的“蘋果的含義是什么?體會這句話的深刻含義。注：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吃蘋果時的感受以及“擦著嘴的神態(tài)后。點(diǎn)明：“蘋果的深刻含義具有雙關(guān)語意：一是指真正的蘋果;一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就像甜美的“蘋果一樣。 (點(diǎn)明中心 ,照應(yīng)標(biāo)題。)5、你讀出了怎樣的雨?是怎樣讀出來的?溫柔、富有愛心的雨 輕柔、滋潤萬物的雨。從詞語、修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)等角度。二、拓展遷移“我對雨說展開想象的翅膀 ,放飛思緒的韁繩 ,對潤物細(xì)無聲的綿綿細(xì)雨說點(diǎn)什么吧!三、作業(yè)說出描寫春雨的詩句。