八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課《最苦與最樂(lè)》精品教案 語(yǔ)文版

1、最苦與最樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容， 2、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)， 3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。 重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性 難點(diǎn)： 訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： (1)導(dǎo)入課題： 播放多媒體課件：中央電視臺(tái)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。 展示有關(guān)報(bào)道：有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩則報(bào)道，使學(xué)

2、生明確：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。 (2)作者簡(jiǎn)介： 課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，課堂上請(qǐng)學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)： 作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉 著作：飲冰室合集 (3)課文朗讀： 朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義： 注音： 契約(ì)攬()悲天憫人() 結(jié)合文中注釋解釋詞語(yǔ)： 失意、如釋重負(fù)、無(wú)入而不自得、悲天憫人 補(bǔ)充解釋詞語(yǔ)： 莫若：不如。 達(dá)

3、觀：對(duì)不如意的事情看得開。 契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。 任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。 死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。 仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。 (4)師生討論課文內(nèi)容： 理清文章結(jié)構(gòu)： 第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫以下空格： _是人生最大的痛苦。 _是人生最大的快樂(lè)。 人生當(dāng)_，而不能_。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分： 一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。 三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避

4、責(zé)任”。 分析課文： 討論第一部分： 第1自然段： 、作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎? 點(diǎn)撥：貧知足；失意安分；老死達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。 、接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。 明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。 、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子： (正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。 (反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。 從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。 第2自然段： 、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例

5、，請(qǐng)找出有關(guān)事例。 舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等) 延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。 、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。 對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。 對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。 對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。 、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。 點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。 明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有

6、關(guān)的種種情況和狀態(tài)。 、討論第二部分： 、什么事最快樂(lè)呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。 、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。 有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù) 俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地 孔子無(wú)入而不自得 、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。 有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。 人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。 小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己 、討論第三部分： 、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么? 名言：孟子君子有終身之憂 曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎 學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。 、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸

7、佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢? 點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)?！?小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。 、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。 明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。 文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。 、文章的題目叫做最苦與最樂(lè)，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”? 點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。最樂(lè) 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦 盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得

8、小快樂(lè)。最樂(lè) 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦 小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系 本文的論題：最苦與最樂(lè) 本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè) (5)拓展延伸課文內(nèi)容： 了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力： 第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。 論證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。 好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

9、 第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助? 點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。 好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。 第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。 第四步：句型練習(xí)仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。 例：人若能知足，雖貧不苦。_若能_，雖_。 例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。 人生_，莫若_。 積累： 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。 例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)

10、海無(wú)涯苦作舟 教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。 、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流。 例：(1)孔子：無(wú)入而不自得 字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。 舉例：如安貧樂(lè)道的顏回、笑口常開的彌勒佛 (2)孟子：君子有終身之憂。 字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。 舉例：孟子生于憂患、死于安樂(lè) 孫中山革命尚未成功，同志仍須努力 (3)曾子：任重而道遠(yuǎn) 字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。 舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已 父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛” (4)曾子：吾日三省

11、吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎? 字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事，有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢? 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金 (5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。 舉例：大禹治水、許多愛國(guó)的仁人志士 學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見： 、居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗?！?梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?！?張潮卻隨筆寫下：“人莫樂(lè)于閑”?！伴e”能讀書；游名勝；交益友 快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生

12、不可或缺的要素。 細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。 、漫談人生： 閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。 1)是什么，做什么。做什么，像什么。 做一事，專一事。每事勤，事事成。 2)對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。 對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心。 對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。 3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。 您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。 您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì)。 您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。 (6)結(jié)語(yǔ)： 播放說(shuō)句心里話一歌，在音樂(lè)聲中結(jié)束課程。 我們看了抗“非典”的專訪，知道了白衣戰(zhàn)士的責(zé)任；我們聽著說(shuō)句心里話，了