部編版五年級語文下冊-1-古詩三首

1、 圖中的兒童分別在做圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進活是怎樣的？讓我們走進古詩中去看一看吧！古詩中去看一看吧！語文 五年級 下冊第一課時第二課時范成大范成大： 字字致能致能，號稱，號稱石湖居士石湖居士。南。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋宋“中興四大詩人中興四大詩人”。第一課時楊萬里楊萬里： 字字廷秀廷秀，號，號誠齋誠齋。南宋詩人。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以他的詩歌大多描寫自然景物，且以

2、此見長。他也有不少篇章反映民間此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有誠齋集誠齋集等。他與范成大、陸游、等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋尤袤合稱南宋“中興四大詩人中興四大詩人”。雷震雷震： 宋代詩人?；蛞詾槊贾菟未娙??；蛞詾槊贾? (今四川眉山今四川眉山) )人，宋人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌寧宗嘉定年間進士。又說是南昌( (今屬江西今屬江西) )人，宋人，宋度宗咸淳元年度宗咸淳元年(1265)(1265)進士。其詩見進士。其詩見宋詩紀(jì)事宋詩紀(jì)事卷七十四。卷七十四。夜夜zhuyngngzh朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙晝晝耕耕 耘

3、耘供供 品品稚稚y漣漣 漪漪幼幼多音字多音字供供童孫未解童孫未解供供耕織。耕織。提提供供gnggngzhuynsngxio晝晝 耘耘 桑桑 曉曉左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)晝晝桑桑耘耘曉曉識字方法識字方法看圖識字：字理識字： 晝 會意字，會意字，“旦旦”指指“日出日出”，“盡盡”本指本指“尺尺寸度量到頭寸度量到頭”?！氨M盡”與與“旦旦”聯(lián)合起來表示聯(lián)合起來表示“從從日出到日落的一段光陰日出到日落的一段光陰”。桑桑 桑葚桑葚 桑葉桑葉晝zhu巧記：一“日”一“尺”。重難點字書寫指導(dǎo)重難點字書寫指導(dǎo)注意下半部分是注意下半部分是“旦旦”曉xio巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”

4、。注意與注意與“戈戈”的區(qū)別的區(qū)別1.1.耘田：在田間鋤草。耘田：在田間鋤草。2.2.績麻：把麻搓成線?？兟椋喊崖榇瓿删€。 3.3.解：理解，懂得。解：理解，懂得。 4.4.供：從事。供：從事。 5.5.傍傍: :靠近?？拷?.6.陰：樹蔭。陰：樹蔭。四時田園雜興（其三十一） 1. 1.稚子：幼小的孩子。稚子：幼小的孩子。 2.2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。來。 3. 3.鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。長柄。 4. 4.磬：一種金屬打擊樂器，形狀像曲尺。磬：一種金屬打擊樂器，形狀像曲尺。 稚子弄冰1.1

5、.陂：池塘。陂：池塘。2.2.漪：水中的波紋。漪：水中的波紋。3.3.腔腔: :曲調(diào)。曲調(diào)。4.4.信口：隨口。信口：隨口。村晚四時田園雜興四時田園雜興（其三十一）（其三十一）四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋 范成大范成大晝出晝出/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /兒女兒女/ /各當(dāng)家。各當(dāng)家。童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學(xué)種瓜。學(xué)種瓜。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知整體感知如何理解題目“四時田園雜興”?四時四時 田園田園 雜興雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)

6、于鄉(xiāng)村四季的詩xng 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂互動課堂晝出晝出/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /兒女兒女/ /各當(dāng)家。各當(dāng)家。白天 在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩意：詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。女女各有各的家務(wù)勞動。熱愛勞動，體現(xiàn)喜愛熱愛勞動，體現(xiàn)喜愛 圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？ 農(nóng)民們除了農(nóng)民們除了“耘耘田田”“”“績麻績麻”還要插還要插秧、收割、犁地、積秧、收割、犁地、積肥肥農(nóng)村的勞動非農(nóng)村的勞動非

7、常繁忙。常繁忙。 村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學(xué)種瓜。學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：詩意：小孩子雖然不懂得耕田小孩子雖然不懂得耕田織布織布, ,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜兒童學(xué)種瓜的場景的場景兒童天真，體現(xiàn)喜愛兒童天真，體現(xiàn)喜愛一本正經(jīng)一本正經(jīng)有模有樣有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛。童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學(xué)種瓜。學(xué)種瓜。 那些孩子們，他們不會

8、耕也不會織，那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（卻也不（ ）。他們從?。ǎ?。他們從?。?），），喜愛（喜愛（ ），于是），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（也就在茂盛的桑樹底下（ ），那一），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）閑著閑著耳濡目染耳濡目染勞動勞動學(xué)種瓜學(xué)種瓜詩中的詩中的“兒女兒女”和和“童孫童孫” 給你留下了怎樣的印象？給你留下了怎樣的印象？“兒女兒女”：勤勞，勤勞，不辭勞苦，熱愛勞不辭勞苦，熱愛勞動，熱愛生活。動，熱愛生活?！巴瘜O童孫”：天真天真淳

9、樸，活潑可愛，淳樸，活潑可愛，熱愛勞動。熱愛勞動。 古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶著對兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋 范成大范成大晝出晝出/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /兒女兒女/ /各當(dāng)家。各當(dāng)家。童孫童孫/ /未解未解/ /供耕織，供耕織，也傍也傍/ /桑陰桑陰/ /學(xué)種瓜。學(xué)種瓜。伴讀音樂四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋 范成大范成大（ ）/ /耘田耘田/ /夜績麻，夜績麻，村莊村莊/ /（ ）/ /（ ）。）。童孫童孫/ /（ ）/ /供（供（ ），），也傍也

10、傍/ /（ ）/ /學(xué)種瓜。學(xué)種瓜。晝出晝出桑陰桑陰未解未解各當(dāng)家各當(dāng)家背誦指導(dǎo)背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女兒女耕織耕織 默寫時，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 【宋宋】范成大范成大晝出耘田夜績麻，晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也傍桑陰學(xué)種瓜。兒女：辛勤忙碌熱愛勞動童孫：結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理四時田園雜興四時田園雜興（其三十一）（其三十一）晝耘田 夜績麻傍桑陰學(xué)種瓜熱

11、愛勞動天真可愛主題概括主題概括 四時田園雜興四時田園雜興描寫了描寫了 以及以及 的的情景，贊頌情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民了鄉(xiāng)村勞動人民的的 ，以及兒童的以及兒童的 。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人兒童學(xué)大人的的樣子勞動樣子勞動勤勞勤勞天真可愛天真可愛一、下列各項中加點字讀音正確的是（ ）。A.A.供認(rèn)不諱（供認(rèn)不諱（gng） 雜興雜興（xng） B.B.供不應(yīng)求（供不應(yīng)求（gng） 耕耘耕耘（yn）C.C.理解理解（jiji） 白晝白晝（zhu） C課堂演練課堂演練322021/8/6 二、先解釋加點字的意思，再說說詩句的意思。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑

12、陰學(xué)種瓜。 解解：（：（ ） 供：（供：（ ） 傍：（傍：（ ） 陰：（陰：（ ） 我來說詩意：我來說詩意： 理解，懂得理解，懂得字詞聽寫字詞聽寫靠近靠近樹蔭樹蔭小孩子雖然不懂得耕田織布小孩子雖然不懂得耕田織布, ,也在那桑樹蔭下也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。學(xué)著種瓜。從事從事332021/8/6 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四時田園四時田園雜興雜興（其三十一）（其三十一），體會到了農(nóng)村，體會到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩吧！習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩吧！第二課時稚子弄冰稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取

13、/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知整體感知如何理解題目“稚子弄冰”?稚子稚子 弄冰弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么?；诱n堂互動課堂稚子稚子/ /金盆金盆/ /脫曉冰，脫曉冰，彩絲彩絲/ /穿取穿取/ /當(dāng)銀當(dāng)銀鉦鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。脫下，用彩絲

14、穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛 孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！敲成敲成/ /玉玉磬磬/ /穿林響，穿林響，忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地聲。碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：詩意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音音冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲

15、音。冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛不知所措不知所措垂頭喪氣垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？讀出兒童的失望。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林響，穿林響， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地聲。碎地聲。 當(dāng)孩子們正醉心于那（當(dāng)孩子們正醉心于那（ ）的美妙的聲音時，忽然（的美妙的聲音時，忽然（ ），），發(fā)出了如（發(fā)出了如（ ）的聲音。唉，太）的聲音。唉，太令人（令人（ ）了?。┝?！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）失望失望穿林而過穿林而過冰塊兒落地冰塊兒落地玻璃破碎玻璃破碎 詩中的稚

16、子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。 稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】楊萬里楊萬里稚子稚子/ /金盆金盆/ /脫曉冰，脫曉冰，彩絲彩絲/ /穿取穿取/ /當(dāng)銀錚。當(dāng)銀錚。敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林響，穿林響，忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地聲。碎地聲。伴讀音樂背誦指導(dǎo)背誦指導(dǎo) 理解詩意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快理解詩意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦這首詩！ 稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】楊萬里楊萬里（ ）/ /金盆金盆/ /（

17、 ），），彩絲彩絲/ /（ ）/ /（ ）。）。敲成敲成/ /（ ）/ /（ ），），忽作忽作/ /（ ）/ /（ ）。）。稚子稚子玻璃玻璃玉磬玉磬脫曉冰脫曉冰穿取穿取穿林響穿林響當(dāng)銀鉦當(dāng)銀鉦碎地聲碎地聲色彩：有聲有色 有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金 彩 銀穿林響 碎地聲形態(tài)： 盆動作：脫 穿 敲器物： 銀鉦 玉磬 玻璃主題概括主題概括 稚子弄冰稚子弄冰一詩生動地描繪了天真一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩稚氣的小孩 的場景，展現(xiàn)了兒童的場景，展現(xiàn)了兒童 的盎然意趣。的盎然意趣。脫冰作戲脫冰作戲自得其樂自得其樂 鄉(xiāng)村兒童生活的每一個畫面都讓我們陶醉，也

18、讓詩人陶醉了，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩村晚村晚。村晚村晚村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知整體感知如何理解題目“村晚”? 村晚村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么?；诱n堂互動課堂草滿草滿/ /池塘池塘/ /水滿陂，水滿陂，山銜山銜/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪

19、。池岸水中的波紋詩意：詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。閃動著粼粼波光。bi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛擬人擬人 “山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？ 銜：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。 長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！牧童牧童/ /歸去歸去/ /橫牛背，橫

20、牛背，短笛短笛/ /無腔無腔/ /信口吹。信口吹。 橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛悠閑自在悠閑自在搖頭晃腦搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？讀出兒童的天真無邪。牧童牧童/ /歸去歸去/ /橫牛背，橫牛背，短笛短笛/ /無腔無腔/ /信口吹。信口吹。 那小牧童（那小牧童（ ）在牛背上，）在牛背上，( )( )走著；他的手里還拿著一走著；他的手里還拿著一支短笛，（支短笛，（ ）地吹著自己編）地

21、吹著自己編的（的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，主人吹奏的曲子，“哞哞哞哞”地叫著。地叫著。 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）小曲小曲慢悠悠地慢悠悠地橫騎橫騎有模有樣有模有樣快來伴著音樂，帶著對牧童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)村晚村晚【宋宋】雷震雷震草滿草滿/ /池塘池塘/ /水滿陂，水滿陂，山銜山銜/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/ /歸去歸去/ /橫牛背，橫牛背，短笛短笛/ /無腔無腔/ /信口吹。信口吹。伴讀音樂背誦指導(dǎo)背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！邊看圖邊填空，相信

22、你一定能很快背誦這首詩！ 村晚村晚 【宋宋】雷震雷震（ ）/ /池塘池塘/ /（ ），），山銜山銜/ /（ ）/ /（ ）。）。牧童牧童/ /（ ）/ /橫（橫（ ），），短笛短笛/ /（ ）/ /（ ）。）。草滿草滿無腔無腔歸去歸去水滿陂水滿陂落日落日牛背牛背浸寒漪浸寒漪信口吹信口吹景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理村晚草 池塘 水橫牛背信口吹山 落日 寒漪人樂： 村晚村晚這是一首描寫這是一首描寫 的詩，的詩， 抒發(fā)了詩人對抒發(fā)了詩人對 的的 和和 之情。之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛喜愛主題概括主題概括贊美贊美兒童自在快樂的生活狀態(tài)兒童自在快樂的生活狀態(tài)這三首詩有什么相同之

23、處和不同之處？這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之處相同之處天真活潑的兒童形象天真活潑的兒童形象充滿了童真童趣充滿了童真童趣四時田園雜興四時田園雜興（其三十一）（其三十一）不不同之處同之處繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景。稚子弄冰稚子弄冰從稚子的心理出發(fā)，重點描寫從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲脫冰作戲”。村晚村晚先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。小練筆 根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題）（課后選做題） 提示：改寫古詩要注意保持古詩的內(nèi)容提示：改寫古詩要注意保持古詩

24、的內(nèi)容基本不變，在原詩的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰基本不變，在原詩的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)、通順的語言描繪出詩的內(nèi)容。當(dāng)、通順的語言描繪出詩的內(nèi)容。 正是初夏時節(jié)，水稻田里的秧正是初夏時節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。人都各忙各的，忙得不亦樂乎。 （其三十一）改寫（其三十一）改寫 那些孩子們既不會耕田也不會那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們織布，可也閑不下來。因為他們從小都對家中父母親忙農(nóng)活的事從小都對家中父母親忙農(nóng)活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動。情見多不怪了，也都很喜愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢！方法呢！鉦鉦