小班環(huán)保工作總結(jié)

1、小班環(huán)保工作總結(jié)篇一：東風(fēng)路幼兒園低碳環(huán)?？偨Y(jié)東風(fēng)路幼兒園低碳環(huán)保工作總結(jié)6月17日是第一個(gè)“全國(guó)低碳日”。根據(jù)上級(jí)通知，要 在節(jié)能宣傳月期間以全國(guó)首個(gè)低碳日為契機(jī)，各學(xué)校要開(kāi)展 以節(jié)能低碳、課堂主題教育和宣傳活動(dòng)。為使廣大師生進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)節(jié)約能源、提高能效的重要性，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)，營(yíng)造 了良好濃厚的校園節(jié)能文化氛圍。我園開(kāi)展了一系列環(huán)保教 育工作。1、利用“家園共育”專(zhuān)欄張貼環(huán)境保護(hù)教育及配合教 育要求，環(huán)境教育知識(shí)如“在日常生活中很多物品可以循環(huán) 再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)省原料，減少垃圾，減少 污染，保護(hù)地球?！?、為倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣，我園利用校信 通、宣傳欄和家長(zhǎng)倡議書(shū)等

2、形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。3、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透教學(xué)活動(dòng)及日常生活中。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的教學(xué) 活動(dòng)，如：“節(jié)約用水，從我做起”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活 環(huán)保你我”等，幼兒在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，對(duì)低 碳節(jié)能有了更進(jìn)一步地理解。4、老師們運(yùn)用各種舊紙箱、瓶罐、竹耙等廢舊物品為 原材料，將再生資源回收利用，設(shè)計(jì)改造成手工藝術(shù)品。走 進(jìn)我園，無(wú)論是走廊、樓道還是活動(dòng)室，到處都能看到“低 碳環(huán)保”的影子。5、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家中的廢物，進(jìn)行變廢為寶的活 動(dòng)。在收集資料的過(guò)程中，孩子們自己也參加了許多環(huán)保勞 動(dòng)，如為植物澆水；把公共場(chǎng)所隨地可見(jiàn)的廢物撿到垃圾箱 里；還有的孩子

3、把舊的電池收集起來(lái)，想辦法送接受回收的 地方；動(dòng)手把廢物變成寶等。通過(guò)這種方式，讓幼兒主動(dòng)、 自覺(jué)地保護(hù)身邊的環(huán)境。我園希望通過(guò)此次低碳環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展，不斷加深孩子 對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同參與，從 我做起，從身邊做起，從小事做起，真正做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士” 。 我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升上 太空，回頭觀(guān)看地球時(shí)，看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。后附照片：篇二：幼兒園中班環(huán)保工作總結(jié)邾城街中心幼兒園環(huán)保工作總結(jié)新綱要指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自自然環(huán)境與人類(lèi)生 活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行 為。遵循新綱要指導(dǎo)精神，本學(xué)期

4、展開(kāi)了一系列環(huán)保教育工作，我們的做法是將幼兒環(huán)境教育與家庭教育相結(jié)合：1. 在“家園聯(lián)系欄”中張貼環(huán)境教育知識(shí)如“在日常 生活中很多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)省原料，減少垃圾，減少污染，保護(hù)地球。”2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家中的廢物，進(jìn)行變廢為寶的活動(dòng)。3 .請(qǐng)家長(zhǎng)指引幼兒觀(guān)看有益的電視節(jié)目，讓幼兒初步 知道我們所在的地球已經(jīng)變成了一顆十分脆弱的星球了。人們千方百計(jì)運(yùn)用新科技去保護(hù) 地球。維持其有限的自然資源，不亂砍伐樹(shù)木，要節(jié)約用紙。4 .請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與環(huán)保主題教育的資料收集。在收集資料的過(guò)程中，孩子們自己也參加了許多環(huán)保勞動(dòng)，如為 植物澆水；把公共場(chǎng)所隨地可見(jiàn)的廢物撿到垃圾箱里

5、；還有的孩子把舊的電池 收集起來(lái)，想辦法送接受回收的地方；動(dòng)手把廢物變成寶等。通過(guò)這種方式，讓幼兒主動(dòng)、自 覺(jué)地保護(hù)身邊的環(huán)境。把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透各科 教學(xué)活動(dòng)及日常生活中：利用外出“秋游”活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性。我們帶幼兒到人民廣場(chǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中我們不單讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)，在沿途，我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境變化.提醒幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生很多幼兒通過(guò)這次外出活動(dòng)了解了垃圾也要進(jìn)行分類(lèi)放。如：請(qǐng)小朋友休息 吃東西的時(shí)候，把 喝完的飲料罐扔到垃圾桶。和幼兒一起討論起來(lái)為什么垃圾 桶要分成兩個(gè)的道理了 ，我們引導(dǎo)幼兒對(duì)攜帶的垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃 圾桶里面.三、

6、 抓住日常發(fā)生的情況進(jìn)行環(huán)保教育。浪費(fèi)紙?jiān)谟?兒的生活中隨處可見(jiàn)，針對(duì)幼兒的這一現(xiàn)象，在游戲時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒把一些不要的紙張收集起來(lái)，可以拿來(lái)做手工，進(jìn)行折紙活 動(dòng)，背后還有一面空白的紙還可以拿來(lái)畫(huà)畫(huà)。四、 指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事。指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒 環(huán)保故事畫(huà)冊(cè)如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事。我們 對(duì)環(huán)保故事進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，并在閱讀過(guò)程中幫助幼兒理解水、 空氣、 綠化、噪音等污染。以上是本學(xué)期環(huán)保工作的總結(jié)，當(dāng)然還 存在一些不足之處：如何讓幼兒通游戲活動(dòng)愉快自然地接受環(huán)境教育；怎樣更豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。所以我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞲鼞?yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把環(huán)境教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并做到有計(jì) 劃、有

7、目的地進(jìn)行，使幼兒環(huán)境教育獲 得更大的成效。篇二：幼兒園環(huán)保工作總結(jié)環(huán)保工作總結(jié)新綱要指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行 為。 遵循新綱要指導(dǎo)精神。本學(xué)期展開(kāi)了一系列環(huán)保教育工作，我們的做法是：一、幼兒環(huán)境教育與家庭教育相結(jié)合1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期 張貼環(huán)境保護(hù)教育及配合教育要求。2、在“綠色的天空”中張貼環(huán)境教育知識(shí)如“在日常生活中很多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)省原料，減少垃圾，減少污染，保護(hù)地球?！?、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家中的廢物，進(jìn)行變廢為寶的活動(dòng)。4、請(qǐng)家長(zhǎng)指引幼兒觀(guān)看

8、有益的電視節(jié)目，讓幼兒初步 知道我們所在的地球已經(jīng)變成了一顆十分脆弱的星球了。人們千方百計(jì)運(yùn)用新科技去保護(hù)地球。維持其有限的自然資源，不亂砍伐樹(shù)木，要節(jié)約用紙。5、 請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與環(huán)保主題教育的資料收集。我們 先給幼兒提出問(wèn)題：“地球先生生病了，我們?cè)鯓幼觯?”請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起。收集有關(guān)地球先生為什么生病的原因，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個(gè)話(huà)題變成了小朋友和爸爸媽媽?zhuān)蠋熀图议L(zhǎng)。孩子共同討論和 活動(dòng)的主題。家長(zhǎng)親自帶幼兒到大街上、公園里、小河邊去尋找有關(guān)的“環(huán)保”資料，回家 后幫助孩子整理好，第二天拿到幼兒園津津樂(lè)道的講給同伴和親人聽(tīng)。有的把自己做的事編 成了連環(huán)畫(huà)記錄下來(lái)。

9、（如媽媽帶購(gòu)物帶買(mǎi)菜，拒絕用一次性膠袋）；有的在郊外游覽是拍了 照片（如在湖上各種漂浮物；大人踩小草,小朋友勸說(shuō)：“小草也有生命”）；有的在報(bào)紙、雜志上剪下有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片（如小學(xué)生清理公共環(huán)境垃圾）；請(qǐng)爸爸媽媽幫助把自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)（如：不在墻上亂畫(huà)，孩子們請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙寫(xiě)上：“請(qǐng)不要在我的臉上抹黑”）。在收集資料的過(guò)程中，孩子們自己也參加了許多環(huán)保勞動(dòng)，如為植 物澆 水；把公共場(chǎng)所隨地可見(jiàn)的廢物撿到垃圾箱里；還有 的孩子把舊的電池收集起來(lái)，想辦法送接受回收的地方；動(dòng)手把廢物變成寶等。通過(guò)這種方式，讓幼兒主動(dòng)、自覺(jué)地保護(hù)身邊的環(huán)境。二、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透各科教學(xué)活動(dòng)及日常生活中：利用外

10、出“秋游”活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性。我們帶幼兒到中山“名果園”活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中我們不單讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)，我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境變化.提醒幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生.很多幼兒通過(guò)這次外出活動(dòng)了 解了垃圾也要進(jìn)行分類(lèi)放.如：請(qǐng)小朋友休息吃東西的時(shí)候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶，他站在兩個(gè)不同顏色又同時(shí)放在一起的垃圾桶面前愣住了，“老師我要扔在哪個(gè)垃圾桶?。≌嫫婀?！”這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)我叫其他小朋友也過(guò)來(lái)看看“.對(duì)啊!兩個(gè)是不是一樣 的? ” “為什么要放在一起？又不同顏色的？”幼兒開(kāi)始討論起來(lái).我給他們講解我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán) 境節(jié)約資源，有些東西是可以循環(huán)再用

11、的但有些又不可以所以為什么垃圾桶要分成兩個(gè)也是這樣的道理了，接著我們引導(dǎo)幼兒把吃過(guò)的飲料罐和食品袋分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶里面.三、 抓住日常發(fā)生的情況進(jìn)行環(huán)保教育。浪費(fèi)紙?jiān)谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，針對(duì)幼兒的這一現(xiàn)象，在一次過(guò)渡游戲時(shí)，我們進(jìn)行了一次很短的談話(huà)。我問(wèn)孩子們：“紙是怎么來(lái)的？”陳子榮小朋友說(shuō)：“把大樹(shù)砍了送到工廠(chǎng)就做成紙?！眳乾摤撔∨笥颜f(shuō)：“需要紙，就得砍樹(shù)，樹(shù)砍光了，紙也沒(méi)有了，樹(shù)也越來(lái)越少了。大樹(shù)沒(méi)了，小朋友也沒(méi)發(fā)在樹(shù)下玩了，也不能玩樹(shù)葉游戲了。”我們引導(dǎo)幼兒把一些不要的紙張收集起來(lái)，可以拿來(lái)做手工，進(jìn)行折紙活動(dòng)，背后還有一面空白的紙還可以拿來(lái)畫(huà)畫(huà)。四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事。指導(dǎo)幼兒

12、閱讀幼兒環(huán)保故事畫(huà)冊(cè)如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事。我們 對(duì)環(huán)保故事進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，并在閱讀過(guò)程中幫助幼兒理解水、 空氣、 綠化、噪音等污染。以上是本學(xué)期環(huán)保工作的總結(jié)，當(dāng)然還 存在一些不足之處：如何讓幼兒通游戲活動(dòng)愉快自然地接受環(huán)境教育；怎樣更豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。所以我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞲鼞?yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把環(huán)境教育 寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，使幼兒環(huán)境教育獲得更大的成效。篇三：20XX幼兒園環(huán)保活動(dòng)總結(jié) 20XX幼兒園環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)第1篇：“清清水世界”大班環(huán)境保護(hù)總結(jié)面對(duì)世界日 漸嚴(yán)峻的環(huán)保問(wèn)題，世人都逐漸認(rèn)識(shí)到：環(huán)境保護(hù)，教育為本，提咼全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起。我

13、們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠 色幼兒園”占重要地位，保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是人類(lèi)自下而上的需要，在持之以恒地對(duì)幼兒 進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng)，緊緊圍繞“水資源”，開(kāi)展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了，對(duì)“保護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提咼。本次的“清清水世界”的探索活動(dòng)進(jìn)行了近兩周，在這 一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著濃厚的探索興趣，在活動(dòng)中，幼兒親近自然，接觸社 會(huì)，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動(dòng)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同完成，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社

14、會(huì)，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的。(1) 、幼兒能力的提高在活動(dòng)中幼兒的探索能力、記錄能力、解決問(wèn)題能力、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的 提高，每當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出，他們總是自己想辦法解決，通過(guò)各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來(lái)，在活動(dòng)中，他們大膽交流大膽講述， 注意傾聽(tīng)同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解。（2）、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的努力 了解了水資源的污染情況，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過(guò)各種途徑收集到的。他們學(xué)得 主動(dòng)，學(xué)得積極。面對(duì)這些污染他們又想出了許多的辦法來(lái)改變這些污染的狀況，充分展示 了他們的聰明才智，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。（3）、幼兒科學(xué)行為

15、習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以 生存的地方，通過(guò)“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的 心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，要保護(hù) 水資源，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中逐漸養(yǎng)成了良好的 科學(xué)行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。地球是人類(lèi)生存的星球，自古以來(lái)，由于人類(lèi)對(duì)對(duì)大自 然的掠奪，造成令人擔(dān)憂(yōu)的勢(shì)態(tài)。大氣的污染，臭氧層的破壞，土地沙漠化，海洋生態(tài)的 失衡，綠色屏障的銳減，垃圾越來(lái)越多，環(huán)境問(wèn)題觸目驚心。全球性的環(huán)境問(wèn)題要加以控制，必須從環(huán)境教育入手， 幼教觀(guān)念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育，即關(guān)心社會(huì)與國(guó) 家的生態(tài)利益，關(guān)

16、心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問(wèn)題使孩子從小具有環(huán)境知識(shí)，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體，人 是大自然的一部分，人類(lèi)應(yīng)與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無(wú) 生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。第2篇：幼兒園環(huán)保活動(dòng)總結(jié)范文大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)一無(wú)所求，而人類(lèi)只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人 類(lèi)的共同家園，然而本世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng) 濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)。當(dāng)今的幼兒是21世紀(jì)的主人，是未

17、來(lái)世界的締造者。因此，如何 喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問(wèn)題。作為教師，是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬(wàn)象。并擅用人類(lèi)天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)做 學(xué)問(wèn)式的整理，最后引導(dǎo)幼兒在生活中活用。我們老師通過(guò)環(huán)保周的探索和研究，獲得了一 些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：首先：從身邊的小事做起，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)生命。大自然是幼兒最好的玩伴，在 那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步、觀(guān)察。沿途我們給幼兒講我們一路所經(jīng) 過(guò)地方的自然風(fēng)光，講遇到的清潔工人的工作。還組織幼兒幫清潔工人

18、撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對(duì)我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的 美，形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。幼兒天生具有保護(hù)小動(dòng)物的情感，在自然角里飼 養(yǎng)小青蛙，種植小花、小草、蔬菜，讓幼兒經(jīng)常給小魚(yú)、小青蛙等小動(dòng)物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。其次：我們?cè)诮逃顒?dòng) 中滲透環(huán)保教育。 生活雖是幼兒最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但由于 幼兒年齡小，不善于總結(jié)，因此還不能理解破壞環(huán)境所造成的后果。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì) 了一系列活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。如在清潔工具的活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒知道了一些清潔的名稱(chēng)，了解了一些清潔工具的基本用途；我們

19、還利用一些廢舊物品：塑料袋、廣告紙、吸管、 紙杯等制作了小風(fēng)車(chē)、飛碟組織幼兒進(jìn)行體育游戲袋鼠跳、小風(fēng)車(chē)飛碟等 ；在 各個(gè)區(qū)域里面可以看到我們利用幼兒收集回來(lái)的廢舊物品制作的教玩具。幼兒對(duì)自己帶回來(lái)的物 品非常感興趣，這樣不僅加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)還促使幼兒更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；我還設(shè)計(jì)種植黃豆不但使幼兒了解了一些種植黃豆的基本方法，加強(qiáng)了幼兒對(duì)種植的興趣，更加強(qiáng)了 幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。第3篇：大班組環(huán)保活動(dòng)總結(jié)孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是 21世紀(jì)的主人，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育， 增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓他們從小就開(kāi)始直視和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高環(huán)境 保護(hù)的自覺(jué)性是非常必要的。本學(xué)期我們西歐那個(gè)以下幾個(gè)方面

20、入手，加強(qiáng)對(duì)孩子的環(huán)保教育一、感悟自然，陶冶性情。人類(lèi)只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛(ài)護(hù)地球就要從我們身邊做起。因此，我們?cè)趫@開(kāi)辟自然角、種 植區(qū)，經(jīng)常帶孩子們參與其中，讓他們?cè)诿幻?、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界， 從而激起他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的興趣和探索欲望。二、寓教于樂(lè)，加深理解。1. 寓環(huán)保教育于各科教學(xué)環(huán)保教育是近年來(lái)才興起的， 尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，我們將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動(dòng)中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對(duì)人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在 公共場(chǎng)所和家中大聲喧嘩；音樂(lè)活動(dòng)中，教幼兒唱

21、愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌 曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；語(yǔ)言活動(dòng)中，選擇兒歌送你一把傘等有環(huán)保 教育意義的內(nèi)容。2 .將環(huán)保教育滲透到幼兒的一日生活我們可以把環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻 射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到幼兒的一日生活中去。如我們 在班級(jí)開(kāi)展“減少垃圾”的專(zhuān)題活動(dòng)。讓幼兒討論“垃圾從哪里來(lái)”“垃圾多了會(huì)怎么樣？”“動(dòng)腦筋讓垃圾變寶”等內(nèi)容，通過(guò)展覽、繪畫(huà)、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作等有趣 的活動(dòng)，使幼兒了 解垃圾對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要管好垃 圾、保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身感受中獲得環(huán)保知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒紛紛把家里的廢物、紙

22、、鐵盒等拿到幼兒園，用自己的小手制作手工作品，通過(guò)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)的各種不同形式進(jìn)行環(huán)境布置，從而感受到垃圾再利用的好處，是一種生動(dòng)、直觀(guān)、有趣的環(huán)境教育。我們還經(jīng)常組織孩子到我園的環(huán)保小屋里去看一看，玩一玩，了 解認(rèn)識(shí)各種環(huán)保標(biāo)記。學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。讓孩子在游戲、實(shí)踐中增長(zhǎng)環(huán)保 知識(shí)。三、環(huán)境保護(hù)教育要家園相結(jié)合。幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教 育的必要性、可行性，要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長(zhǎng)一起利用廢物進(jìn)行玩具制作幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考；玩中學(xué)

23、會(huì)了嘗試；玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子走進(jìn)大自然，讓幼兒領(lǐng)略 大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，從而產(chǎn)生保護(hù)美好大自然的愿望。第4篇：幼兒園教師開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人 們對(duì)自身生存環(huán)境的重視。近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望。我園作為省級(jí)的綠色 幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列。我們將環(huán)保教育融 入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。在年月我園全體幼兒就以自己獨(dú)特的方式開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的環(huán)保宣傳活動(dòng)。大班級(jí)小朋友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題開(kāi)

24、展了一次“環(huán)保服裝展”。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨(dú)特，用材新穎，外表美觀(guān)。篇四：東風(fēng)路幼兒園低碳環(huán)?？偨Y(jié)東風(fēng)路幼兒園低碳環(huán)保工作總結(jié) 6月17日是第一個(gè)“全國(guó)低碳日”。 根據(jù)上級(jí)通知，要在節(jié)能宣傳月期間以全國(guó)首個(gè)低碳日為契機(jī)，各學(xué)校要開(kāi)展以節(jié)能低碳、課堂主題教育和宣傳活動(dòng)。為使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)約能源、提高能效的重要性，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)，營(yíng)造 了良好濃厚的校園節(jié)能文化氛圍。我園開(kāi)展了一系列環(huán)保教育工作。1、利用“家園共育”專(zhuān)欄張貼環(huán)境保護(hù)教育及配合教 育要求，環(huán)境教育知識(shí)如“在日常生活中很多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為 了節(jié)省原料，減少垃圾，減

25、少污染。保護(hù)地球?！?、為倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣，我園利用校信 通、宣傳欄和家長(zhǎng)倡議書(shū)等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。3、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透教學(xué)活動(dòng)及日常生 活中。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)， 口：“節(jié)約用水，從我 做起”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活環(huán)保你我”等，幼兒在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，對(duì)低碳節(jié)能有 了更進(jìn)一步地理解。4、老師們運(yùn)用各種舊紙箱、瓶罐、竹耙等廢舊物品為 原材料，將再生資源回收利用，設(shè)計(jì)改造成手工藝術(shù)品。走進(jìn)我園，無(wú)論是走廊、樓道還 是活動(dòng)室，到處都能看到“低碳環(huán)?！钡挠白?。5、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家中的廢物，進(jìn)行變廢為寶的活 動(dòng)。在收集資料的過(guò)程中，孩子

26、們自己也參加了許多環(huán)保勞動(dòng)，如為植物澆水；把公共場(chǎng) 所隨地可見(jiàn)的廢物撿到垃圾箱里；還有的孩子把舊的電池收集起來(lái)，想辦法送接受回收的地 方；動(dòng)手把廢物變成寶等。通過(guò)這種方式，讓幼兒主動(dòng)、自覺(jué)地保護(hù)身邊的環(huán)境。我園希望通過(guò)此次低碳環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展，不斷加深孩子對(duì)環(huán)保重要 性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同參與，從我做起，從身邊做起，從小 事做起，真正做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升 上太空，回頭觀(guān)看地球時(shí)，看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。后附照片：篇五：黃蒲幼兒園環(huán)境教育總結(jié)黃蒲幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)為了更好的對(duì)幼 兒進(jìn)行環(huán)保教育，這學(xué)期，我們?cè)诃h(huán)保教育方面進(jìn)行了一些

27、嘗試，開(kāi)展了許多的環(huán)保系列活動(dòng)，我們綜合利用包括教師、園內(nèi) 環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。我 們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。、創(chuàng)設(shè)幼兒園優(yōu)美的自然環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。我們鼓勵(lì) 孩子積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，使他們能通過(guò)與環(huán)境的互 動(dòng)關(guān)系得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)孩子們的親自動(dòng)手，他們都能做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、不亂涂亂畫(huà)、不亂丟紙屑、不亂吐痰了，并懂得讓家長(zhǎng)一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán) 境美。篇三：環(huán)?？偨Y(jié)教研總結(jié)自我班開(kāi)展環(huán)境教育以來(lái)，從老師到每個(gè)幼兒都有了環(huán) 保教育意識(shí)，自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，重視保護(hù)環(huán)境。經(jīng) 過(guò)托班一年的學(xué)習(xí)，我班幼兒懂得了一些粗

28、淺的環(huán)保知識(shí)， 有了初步的環(huán)保觀(guān)念。此學(xué)期，我們吸取經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ) 上進(jìn)行了新的探討。孩子知識(shí)面擴(kuò)大，思維能力增強(qiáng)了。我 班在環(huán)保教育上增加他們感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓他們接受初步 的理性認(rèn)識(shí)。我班把環(huán)保教育貫串一日生活的各環(huán)節(jié)，在日 常生活中進(jìn)行隨時(shí)隨地把握機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境教育，使孩 子們?cè)谳p松、愉快、自然的氣氛中獲得知識(shí)和滿(mǎn)足。我班的 具體工作歸納總結(jié)于下。在日常生活中教育幼兒不要踩小草，不摘花，同時(shí)開(kāi)展 愛(ài)護(hù)綠化，愛(ài)清潔。講衛(wèi)生。不隨地吐痰亂扔果皮，愛(ài)護(hù)公 物等等。經(jīng)過(guò)環(huán)保教育后，孩子們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及其 粗淺做法初見(jiàn)成效。如我班很多小朋友早上來(lái)園時(shí)會(huì)提醒家 長(zhǎng)不要踩小草，要走行人道。還有馬楷翔小朋友和父母到公 園玩，父母吃完花生后把花生殼，香蕉皮放在地上就走，走 了幾步，回頭看見(jiàn)馬楷翔把蕉皮扔進(jìn)垃圾桶后很快向爸爸媽 媽跑來(lái)，說(shuō)：“果皮要丟進(jìn)垃圾桶，老師說(shuō)要保護(hù)環(huán)境”。 看來(lái)，我們的環(huán)保兒歌起到了很大的作用。其次，把豐富多采的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各個(gè)教學(xué)，