5、古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》

1、科目課題5、古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課使用時(shí)間設(shè)計(jì)田玲芳組名學(xué)生姓名編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、我能字正腔圓誦讀長(zhǎng)相思，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2、我能通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，了解古典詩(shī)詞的特殊韻味。3、我能通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心 情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深。重、難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞句理解詩(shī)詞的意思。2、通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。知識(shí)鏈接：長(zhǎng)相思是一首詞。詞是由五言詩(shī)、七言詩(shī)和民間歌謠發(fā)展而成，起于 唐代，盛于宋代。原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此 又叫長(zhǎng)短句。有小令和慢詞兩種，一般分為上下兩闋（quP）。詞的

2、調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長(zhǎng)相思”就是詞牌名。課前預(yù)習(xí)：一、 讀一讀：我能用自己喜歡的方式讀課文，圈出不懂的子詞。（用紅筆勾畫）二、查一查：我能通過(guò)查字典，理解不懂的字詞，并能給生字及讀不準(zhǔn)的字詞 注上音。（用紅筆把最容易讀錯(cuò)的、寫錯(cuò)的字詞寫在下面）三、畫一畫：我能正確、流利地讀詩(shī)文，畫出我喜歡的詩(shī)句，并能大致理解詩(shī) 句的意思。四、問(wèn)一問(wèn)：我要把我在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑記錄下來(lái)，以便和同學(xué)討論交 流?！惊?dú)學(xué)建構(gòu)自我感知】1、請(qǐng)自由讀課文兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，特別是多音字和生字的讀音。2、請(qǐng)?jiān)僖槐樽杂勺x詞，注意讀的節(jié)奏，正確斷句。（學(xué)法提示：我們不 但要將詞讀得字正腔圓，有板有眼，還要讀出詞的韻味）

3、【帶問(wèn)探究，合作交流】1、默讀長(zhǎng)相思，想想這首詞的意思。（學(xué)法提示：請(qǐng)同學(xué)們借助注釋，結(jié)合插圖，字字句句地讀，反反復(fù)復(fù)地讀，邊讀邊點(diǎn)畫批注，盡量讀懂。如果遇到不懂的地方，可以同桌間相互討論。）2、納蘭的 身”在哪里？你從哪里知道的？（學(xué)法提示：山一程， 身”可能在哪里？水一程， 身”可能在哪里？ 夜深千帳燈”身”可能在哪里？)3、詞人的心又在哪里?【展示分享解決質(zhì)疑】1、各組代表多元化展示。2、小組成員記錄、傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)。3、工整書寫，完成單子內(nèi)容?！咀x說(shuō)寫議達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 一、填空“山一程，水一程, 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，“故園”指，。風(fēng)一更，雪一更,?！边@是一首詞，詞牌名是，“聲”指，表達(dá)了作者的感情

4、。、根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進(jìn)行描寫，從而抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩(shī)詞的共同特點(diǎn)。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)(1) 泊船瓜洲寫的是()季，描寫的特定景物是：(2) 秋思寫的是()季，描寫的特定景物是：(3) 長(zhǎng)相思寫的是( )季，描寫的特定景物是：下列詩(shī)句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫一寫詩(shī)人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 浮云終日行，游子久不至。江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑板書設(shè)計(jì):教后反思：教師評(píng)價(jià):學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià):科目語(yǔ)文課題5、古詩(shī)詞三首泊船瓜洲課型問(wèn)題探究課設(shè)計(jì)田玲芳審核上課教師編號(hào)班級(jí)組名使用時(shí)間姓名1、學(xué)習(xí)泊船瓜洲，理解全詩(shī)意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)2、感情的朗讀古詩(shī)，冃誦古詩(shī)，默與古詩(shī)。3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、理解泊船瓜洲的意思，感受詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。2、背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。預(yù)習(xí)導(dǎo)向通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的方法。我的學(xué)習(xí)內(nèi)容：【獨(dú)學(xué)建構(gòu)自我感知】1、請(qǐng)?jiān)谡_的讀音后打“V”京口瓜洲一水間（jian ji m） zh o n g）山。春風(fēng)又綠江南岸，（I ul）鐘山只隔數(shù)（sh u sh u ）重（ch o ng 明月何時(shí)照我還（huan ha i ）。）帳篷（）,全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人真摯的“還”的意思是。全2、讀一讀，寫一寫，給帶橫線的字注音。洛陽(yáng)（）榆關(guān)（）河畔（開(kāi)封（）聒碎（）3、按要求

6、填空： 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。這句詩(shī)出自 朝詩(shī)人王安石的之情。其中“綠”的意思是 句詩(shī)意是。【帶問(wèn)探究，合作交流】問(wèn)題一：結(jié)合預(yù)習(xí)及課本注釋，說(shuō)一說(shuō)泊船瓜洲這首詩(shī)完整的詩(shī)意問(wèn)題二：根據(jù)詩(shī)中描繪的情景，想象：詩(shī)人這是可能會(huì)站在那里？他看到了 什么？聽(tīng)到了什么？心中會(huì)想些什么？問(wèn)題三：“春風(fēng)又綠江南岸”體會(huì)“綠”字的用法？春風(fēng)僅僅吹綠了 “江南 岸”嗎？試填空：一一又江南岸。【展示分享解決質(zhì)疑】1各組代表多元化展示。2、小組成員記錄、傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)。3、工整書寫，完成單子內(nèi)容?！咀x說(shuō)寫議達(dá)標(biāo)檢測(cè)】一、回顧課文內(nèi)容填空。1、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。，。這首詩(shī)是代詩(shī)人的。詩(shī)句后兩句的意思

7、是 二、讀泊船瓜洲填空。作者當(dāng)時(shí)船停泊在從、這些詞語(yǔ)可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。詩(shī)中的“綠”字可以換成 >?字。但“綠”字更加傳神，“綠”字讓我們想到春天的景象，我還想到描寫春天的詩(shī)句板書設(shè)計(jì):反思:教師評(píng)價(jià):學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià):科目語(yǔ)文課題5、古詩(shī)詞三首秋思 課 型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課使用時(shí)間設(shè)計(jì)田玲芳組名學(xué)生姓名編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、學(xué)習(xí)秋思，有感情地朗讀課文，背誦并默寫秋思首詩(shī)詞。2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。重、難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，朗誦詩(shī)詞。2、體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。-王維海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。-王勃舉頭望明月，低頭思

8、故鄉(xiāng)。-李白獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。-王維春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。-王安石【獨(dú)學(xué)建構(gòu)自我感知】1、自查工具書，認(rèn)記字詞，疏通課文大意2、要充分預(yù)習(xí)，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語(yǔ)句，自主進(jìn)行解釋和翻譯3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑【帶問(wèn)探究，合作交流】1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋再讀秋思古詩(shī)，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么可以在你的書上寫一寫，組織好語(yǔ)言在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)2、你喜歡秋思中的哪句話？為什么？你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞用得好？3、是什么勾引起了詩(shī)人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？作者在洛陽(yáng)城里都看見(jiàn)了 什

9、么？又做了什么？【展示分享解決質(zhì)疑】1、各組代表多元化展示。2、小組成員記錄、傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)。3、工整書寫，完成單子內(nèi)容。 【讀說(shuō)寫議達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、本課我學(xué)會(huì)的生字有：等。一、給加粗的字選擇正確的意思，將序號(hào)填在括號(hào)里。書：a、裝訂成冊(cè)的者作；b、信；c、文件；d、與字1 、鄭板橋號(hào)稱詩(shī)書畫“三絕”。（）2 、欲作家書意萬(wàn)重。（）可憐：a、憐憫；b、不值當(dāng)一提；c、可愛(ài)1 、他袋里的錢少的可憐。（）2、對(duì)狼這樣的壞東西，我們絕不能 可憐它。3、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。二、回顧課文內(nèi)容填空。，。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。這首詩(shī)是唐代張籍的，其中：“意萬(wàn)重”是指“行人”在這里指32三、相信你已經(jīng)把這三首詩(shī)詞都背過(guò)了，那么默寫也一定沒(méi)問(wèn)題吧?泊船瓜洲四、判斷小行家。下列詩(shī)句各運(yùn)用了什么修辭手法。1停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（）2. 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。