幼兒園教師隨筆――感動

1、幼兒園教師隨筆感動body 9pt天色漸晚，小超還沒人接。給他家打了幾次電話，沒人接聽。依稀記得小超 的父母開了個花店，我還是送他回家吧。牽著孩子的小手走下樓梯，想起早晨對兒子的承諾，嘴里不由自主地念經(jīng)過菜場門口的小店，我要去買炸雞調(diào)料，炸雞腿給哥哥吃?！边h遠地看見菜場門口的小店還亮著燈，不由加快了車速?？斓叫〉觊T口，耳 邊傳來了小超溫馨的話語： 買炸雞調(diào)料，不要忘記！ ”我心頭一熱，沒想到這個平 時調(diào)皮搗蛋的小家伙還挺細心的。菜場門口停滿了車，我正在努力尋找停車的地方，小超說話了：老師，你等等，我去看看有沒有炸雞調(diào)料！沒等我答應(yīng)，他一轉(zhuǎn)身進了小店，我一怔的工 夫，他就出來了，急急地匯報：有的

2、，兩元五角一包?！鼻宄髁?!這是那個總把老師的話當耳邊風的孩子嗎？老師，你等等，我去買！'好一個小大人！聽他說話的口氣，好像是說：孩子， 你等一下，我去?！笨裳矍皡s是個六歲的小男孩在對他的老師說這番話。我不由 得掏出錢，讓他去完成任務(wù)，自己悄悄地跟在后面。想看看他是怎么做的。只見 他進了小店。售貨員阿姨正在給別人拿東西。小家伙沒有說話，在一旁悄悄地等 待，等阿姨忙完了轉(zhuǎn)過身來.小家伙才說：阿姨，買一包炸雞調(diào)料！ ”接過東西,小家伙笑著說了聲： 阿姨再見！這個凡事都要搶第一、老在教室里欺負同伴的小 家伙，原來還有守規(guī)則、懂禮貌的一面。準備取車離開時，才發(fā)現(xiàn)我的自行車已被旁邊的車子堵得緊

3、緊的。我側(cè)身擠 進去取車，卻發(fā)現(xiàn)我身后的自行車在向旁邊慢慢移動，我暗暗慶幸。心想：旁邊 的人也在取車，等他取走了。我就可以輕松取我的車了。當我轉(zhuǎn)身一看呆了：小 超正惦起小腳，雙手托起我旁邊那輛自行車后座，用力往一邊移動，努力為我移 開一點點空間。這一刻，我的雙眼模糊了 此刻的小超.哪像個嬌生慣養(yǎng)的獨 生寶貝，分明是個能干的小小男子漢！當我把小超送到花店時，店里只有他媽媽一個人在忙，周圍有好多客人在詢 問。看見我送小超回去，小超的媽媽左一個 對不起”右一個 謝謝”說是小超 爸爸進貨去了，店里只有她一個人。正好這段時間顧客多，她實在是脫不出身去 接小超。顧客慢慢散去，我和小超的母親閑聊起來。閑聊中

4、我知道，小超的父母從農(nóng) 村來市里開了個花店，花店地點好，生意倒是不錯。花店旁邊還有個大公園，早 鍛煉的人和晚上散步的人常會光顧，所以每天花店早早就得開門，很晚才關(guān)門。 為了生意方便，一家人就住在花店里。小超每天回到家。父母也顧不上他。他就 一個人玩，有時也幫父母搬花、澆水，從來不去麻煩父母。這也許就是孩子集體 活動中常常自己一個人玩的原因吧。閑聊中我還了解到，每天花店關(guān)門后.小超 的父母還要自己開車趕到無錫、蘇州等地進貨。常常要到深夜兩三點鐘才睡覺， 小超就跟著睡在車上。難怪他每天都很晚才來園。和小超的媽媽聊了不到半個小時，小超媽媽多次夸小超，在家里真的很乖”、 很懂事”、從來不讓大人操心”、

5、很體諒父母”、常常幫父母做事”在同伴和 老師的眼里，小超一直是個調(diào)皮的孩子。今天，我看到一個可愛、懂事的小超。 園內(nèi)與園外，個體活動和群體活動間.小超的行為反差竟然如此之大。在幼兒園，像小超這樣的孩子不是個別。他們大部分是來自農(nóng)村的民工子女。生活條件較差，父母沒有太多的時間照顧他們，也沒有太多的機會與他們交流 他們大部分時間一個人獨自玩耍。沒有大人的陪伴。特殊的生活環(huán)境，造就了孩 子特殊的個性。一方面，他們個性獨立自主，做事動作靈活，生活自理能力強， 會體諒父母；另一方面，又自我意識太強，容易和同伴發(fā)生沖突，缺少良好的傾 聽習慣。規(guī)則意識淡薄，在集體生活中隨心所欲。因此，他們顯得和集體大環(huán)境

6、格格不入。在孩子成為家庭中心的今天，小超這樣的孩子獨立、能干，確實讓媽 媽感到欣慰。但在幼兒園這個大家庭中，他的弱點也尤為明顯。獨立使得他不容 易接受集體約束，難與同伴溝通：特別是在知識技能方面。由于底子薄弱。集體 活動中老師講解的內(nèi)容往往聽不懂，集體活動一點積極性也沒有，只管自己講話， 搗蛋成了家常便飯。于是，在班級里，一個不受歡迎的形象悄然形成。這次經(jīng)歷讓我意識到，在幼兒園的一日活動的每一個環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給予 像小超這樣的特殊孩子一點特別的幫助和關(guān)注。幫助他們減少弱勢指數(shù)，提升自信指數(shù)：集體活動時，我們要時刻關(guān)注他們， 當他們小眼迷離、坐立不安、竊竊私語時.不厭其煩地多給予提醒，讓他們的注 意力盡快回歸；為了培養(yǎng)他們學習的興趣，可以為他們設(shè)計一些簡單的問題，讓 他們回答，調(diào)動孩子參與活動的小小的孩子