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幼兒園觀察記錄一一奔跑”與助跑”body 9pt怎祥理解 助跑”的內(nèi)涵與作用？實(shí)錄孩子們?cè)谔剿?昆蟲(chóng)”這一主題時(shí)，我在一旁進(jìn)行著觀察和記錄。當(dāng)我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們收集了豐富的昆蟲(chóng)資料時(shí)，我給予了他們積極的 鼓勵(lì)。但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在孩子們收集到的形形色色的昆蟲(chóng)中，惟獨(dú)沒(méi)有水里 生活的昆蟲(chóng)。當(dāng)這一問(wèn)題也成為孩子們一致的疑問(wèn)后。我便用分類(lèi)的方法， 創(chuàng)設(shè)了天空、水和草叢、樹(shù)木等場(chǎng)景，試圖通過(guò)環(huán)境的刺激，引導(dǎo)他們對(duì)水 里生活的昆蟲(chóng)進(jìn)行探索。沒(méi)想到，在第二次活動(dòng)中，孩子們非但沒(méi)有與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，對(duì)水里的 昆蟲(chóng)也失去了興趣。經(jīng)過(guò)我的提醒，只有方舒平小朋友說(shuō)：我只找到水蠅， 其他什么也沒(méi)有找到?！被顒?dòng)該如何繼續(xù)呢？預(yù)設(shè)的失敗使我開(kāi)始重新觀察孩 子們的行為。/這時(shí)，許多小朋友從 資料區(qū)”中找來(lái)了有關(guān)蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)的圖書(shū)。當(dāng)一 張張不同形狀的蜘蛛網(wǎng)呈現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，他們都驚訝于蜘蛛織網(wǎng)的本 領(lǐng)。它是怎么來(lái)織網(wǎng)的？”它不能飛，它是怎么到對(duì)面樹(shù)枝上去的？”隨著一系列問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，孩子們開(kāi)始了新的探索一一織一張蜘蛛網(wǎng)?？椌W(wǎng) 可是需要測(cè)量與等分的經(jīng)驗(yàn)的”，我心想。于是，在發(fā)現(xiàn)了孩子們有新的需 要（同時(shí)也是有研究?jī)r(jià)值的）后，我一方面鼓勵(lì)他們按自己的目標(biāo)繼續(xù)探索下 去，一方面又開(kāi)始和孩子們一起收集新的活動(dòng)材料 （卷尺、皮尺、繩、毛線(xiàn)等）。 于是，孩子們

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