幼兒園美術教育的方法

1、幼兒園美術教育的方法幼兒繪畫是幼兒一種自發(fā)的藝術創(chuàng)作活動，是幼兒思想情緒及藝術潛能的自由表現。在現代，以注重情感、自我價值、 藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力為主的幼兒美術教育中應順應兒童自然成長 的規(guī)律，尊重幼兒在美術活動中的自我發(fā)現和自我表現。幼兒園美術教育的方法一：1 、示范法 示范法并不是傳統的模仿畫，它是以從出示的先后順序、 形式、內容等進行了重新的詮釋。在繪畫教學中，作為激發(fā)幼 兒興趣的動力，使幼兒進入視覺思維活動的狀態(tài)，對示范進行 選擇和再組合的雙向作用。2 、發(fā)現法 發(fā)現法改變了傳統的以示范模仿為主的教學方法，教師不 是教給幼兒現成的藝術技能技巧，而是創(chuàng)設環(huán)境，鼓勵幼兒自 己去觀察、發(fā)現以解決

2、問題為中心，注意幼兒的獨立自主活動。3 、情境法 設計物選擇充滿情感特色的環(huán)境，情境，使幼兒情緒洋溢 地感受物體驗周圍世界，激發(fā)審美、想象，教師可根據教育目 標，讓幼兒到大自然，社會中去感受豐富多彩的生活環(huán)境，也 可利用本園場地布置一些特殊的情境，還可通過藝術性語言， 神話故事的描述，把幼兒特點的情境中。4 、感知法 在繪畫前，幼兒對物體的質感，性質和形態(tài)的了解程度， 直接影響他們的造型活動，因此，就盡量提供機會，讓幼兒觸 摸要表現的物體，從而了解物體的性質。5 、模特法 人物的動態(tài)復雜多樣，幼兒畫不同動態(tài)的人物和動物，在 教學上和難點，如何讓幼兒能夠更形象地表達出來呢，我采用 了活動小人和真

3、人的表演等方法。幼兒園美術教育的方法二：一、啟發(fā)幼兒自愿接受學習 首先，要用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望， 讓他們內心產生創(chuàng)作的沖動。其次，配合教學要有豐富多彩的 認知活動。如春天來了，讓幼兒觀察迎春花、桃花是怎樣由含 苞到開放的，花叢中的蝴蝶長著幾只翅膀，翅膀上有什么樣的 花紋等。另外，還要配合教學開展游戲活動，讓幼兒在玩中增 長知識。如把所畫的人物、動物都做成活動教具，讓孩子可以 通過玩活動教具掌握其結構，自由變化出各種動態(tài)，增加對所 畫內容的體驗。二、鼓勵幼兒自我發(fā)現、自我創(chuàng)造 利用幼兒的年齡和心理特點，讓他們充分發(fā)揮想象力，給 所畫物體注入生命、感情，用擬人化、主觀情趣化的手

4、法去畫 一些人物、動物，使幼兒感覺就像在畫自己。在作畫過程中， 要為他們畫出的新穎有趣具有豐富想象力的作品加油，為他們 感想、求異的精神鼓掌。三、教學內容、方法要具有科學性和系統性 幼兒園階段，美術教學內容要特別強調繪畫基礎知識、基 本技能、創(chuàng)造意識的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。從繪畫造型能力 來說，主要掌握線、形、色和簡單的繪畫工具、材料以及簡單 的組織畫面的能力。根據幼兒年齡特點和難易順序來說，線由 涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線; 形由圓形、方形、三角形到組合形 ; 色由三原色 （ 紅、黃、藍 ）到 三間色 （ 橙、紫、綠 ）; 人物畫由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙 勾人; 要讓幼兒逐步了解人物、動物的主要結構、簡單動態(tài)， 在畫面中有主次、大小的進行構圖。繪畫是一種智力活動，是一個完整的創(chuàng)造過程，既有思維， 又有表達。強調先教幼兒會想再會畫，是因為思維在先，表達 在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。四、客觀、公平、合理評價幼兒作品評價幼兒的作品是一個提高幼兒審