八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

1、1/ 3一、試卷總評(píng)：本試卷緊扣新教材，基本上涵蓋了教材要求，在堅(jiān)持語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的 前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同 時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，符合八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是一 份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。二、試卷結(jié)構(gòu)全卷150分，考試時(shí)間為120分鐘，分四個(gè)部分。第一部分積累與運(yùn)用 （30分），第二部分文言文閱讀：古詩(shī)默寫(xiě)10分；課內(nèi)文言文（10分），第 三部分現(xiàn)代文閱讀（40分），第四部分作文（55分）。三、試題特點(diǎn)1、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)，注意積累和運(yùn)用，突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性。在基礎(chǔ)層 面，試題考查了學(xué)生對(duì)漢字的規(guī)范正確書(shū)寫(xiě)，漢字字形的掌握、名著

2、常識(shí)、仿 寫(xiě)、信息提取這些題都是基礎(chǔ)面的內(nèi)容，題目難度不大，重視這些方面的考 查，突出了學(xué)科的工具性。2、突出人文特征，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，力求能力立意與 教育價(jià)值的立意。積累與運(yùn)用、閱讀選段都有濃厚的人文取向，極富教育和審 美價(jià)值、使考生在答題過(guò)程中受到一次真善美的教育。3、古詩(shī)文默寫(xiě)部分，重點(diǎn)考查對(duì)文言文名句的積累，文言文閱讀題目難度 較小，中等程度的學(xué)生能較好地發(fā)揮已有水平。4、現(xiàn)代文閱讀均選自課外，重點(diǎn)考查學(xué)生梳理歸納、理解品味、分析探 究、思考點(diǎn)評(píng)的能力。4、作文部分，有兩個(gè)作文題目，一個(gè)是半命題作文，由學(xué)生將題目補(bǔ)充完 整后自選體裁進(jìn)行創(chuàng)作；一個(gè)要求寫(xiě)說(shuō)明文 介紹自己

3、的學(xué)校，作文題目要 求明確。總體來(lái)說(shuō)，這份試題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)落實(shí)情況及鞏固，又充分考查了 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。難易適度，符合中考題型。2/ 3四、學(xué)生考試狀況分析總體來(lái)說(shuō)， 從學(xué)生答卷的情況來(lái)看， 基礎(chǔ)知識(shí)部分總分95分， 學(xué)生最高只 能得到90分。大部分都能得到65分左右。作文部分，總體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得還不 錯(cuò)，不寫(xiě)作文的人數(shù)明顯減少，但還有一部分人只寫(xiě)片段作文。根據(jù)學(xué)生的做題情況，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因作了一下分析，包括以下幾方 面：（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)字音、字形易出錯(cuò)，成語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，古詩(shī)詞掌握不牢固，不是寫(xiě)錯(cuò)字就是 對(duì)錯(cuò)句。文學(xué)常識(shí)作家與作品對(duì)不起來(lái)。這些錯(cuò)誤主要在第一大題出現(xiàn)。（二）對(duì)文言文內(nèi)

4、容掌握不熟，有夾生飯文言文閱讀中的詞語(yǔ)解釋、課文 課下注釋都有，也要求學(xué)生背過(guò)，但能夠全做對(duì)的卻寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明學(xué)生對(duì) 這些內(nèi)容掌握不好，存在僥幸心理。（三）閱讀理解能力較低，有待提高課外閱讀出錯(cuò)很?chē)?yán)重，此題失分比較明顯，存在問(wèn)題有：答題抓不住要 點(diǎn)；概括能力較差；表達(dá)不準(zhǔn)確。如第14小題、16小題、17小題，這幾個(gè)小 題考查學(xué)生的閱讀理解能力，但學(xué)生沒(méi)有理解好，因而出錯(cuò)多。這說(shuō)明學(xué)生的 閱讀理解能力有待提高。說(shuō)明文閱讀題這題比較簡(jiǎn)單，答題正確率挺高。失分 集中在20和22題上。20題學(xué)生把修辭方法和說(shuō)明方法弄混。22題的歸納概括 不到位。（四）作文部分50分，最高分49分，最低分33分。寫(xiě)得

5、比較好的作文表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：立意比較深遠(yuǎn)；立意雖淺，但語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯；取材生活，細(xì)膩感 人；構(gòu)思比較新穎。但也有一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：敘事太過(guò)于平淡，語(yǔ)句不通順、生動(dòng)；有些作文思路不清晰、洋洋灑灑寫(xiě) 滿(mǎn)試卷，卻不知所云；書(shū)寫(xiě)潦草。很少有同學(xué)選擇寫(xiě)說(shuō)明文，即使是寫(xiě)的說(shuō)明 文，不會(huì)正確地按說(shuō)明的順序和說(shuō)明的方法來(lái)寫(xiě)。3/ 3四、今后努力的方向1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。重視語(yǔ)言積累，要讓學(xué)生多讀書(shū)。字 詞基礎(chǔ)要一一過(guò)關(guān)，落實(shí)古詩(shī)詞背誦，杜絕寫(xiě)錯(cuò)字。教給學(xué)生讀書(shū)的方法。2、在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，但他們學(xué)有所得，提高 教學(xué)的有效性，真正提高教學(xué)的效率。3、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外 的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們積累大量的感性材 料。并不斷體驗(yàn)，這樣才能有感悟，語(yǔ)文能力才能不斷提高。4、在閱讀教學(xué)中注意核心能力的培養(yǎng)，以理解能力為重點(diǎn)，進(jìn)行有效的訓(xùn) 練，要尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己