部編版八年級上冊語文教學計劃

1、學校課程教學計劃20XX20XX學年度第一學期任課班級：八年級X班所任學科：語 文任課教師：年月日八年級語文教學計劃學生情況分析通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教七年級兩個班級的學生好的習慣不 太好，學習興趣和學習態(tài)度也有待加強 ，下面根據(jù)初一期末考試成績進行具體分析如 下:七年級期末語文合格率、優(yōu)秀率為、平均分均靠后。其中，1619班列年級最后一名， 這主要是學生不聽課所致。因此，本學期在抓好課堂教學的情況下，努力抓學習習慣和 學習態(tài)度。習慣不好，態(tài)度不行，學習成績永遠上不來。目前班級學生學習自覺性不 強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行 的調(diào)

2、整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維 能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們 這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,我們在 繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與研究。教材分析八年級上冊語文教材分為六個單元，六個單元的主題可以概括為新聞之窗、人格 之魅、山川之美、人問之情、說明之筆與經(jīng)典之粹。通過本冊教材教學，要求學生了 解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。從八年級上冊開始，古詩文和現(xiàn)代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章 的

3、難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊 顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元。這個變化 表明：過去一年里的古詩文的教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式 啟動。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式： 1.整合于綜合性學習活動中； 2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的； 3.以補白的形式出 現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。本冊的語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶 （又叫對仗），了解一點對偶知識，

4、有 助于學生學習古詩和分辨詞類。教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的珍惜，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力， 培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。本學期要以“課堂養(yǎng)成教育” 為突破口，創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。知識積累目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的 有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能力培養(yǎng)的目標：在上學期學習語文的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使 他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力。注意把握敘事性作品中的人物

5、和事件，對 作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價； 還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。注意抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的 說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的 速度；能按照要求篩選信息。人文素養(yǎng)目標：學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行連貫、得體地表達，把課本中感受 學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，自覺提高自己的文化品位，為 發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格的努力。教學方法設(shè)計根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

6、1、提供語文學習框架。通過編寫“約課單”，加強綜合，簡化頭緒，突出重點， 注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視學生對語文總體框 架的把握，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。2、優(yōu)化語文學習環(huán)境。每天讀報課開展“請聽我說”競賽，學生回家開展“請聽 我說”活動，通過“說”，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，提高對相關(guān) 技能的熟練度，增加學生語文實踐的機會。3、細化學習過程管理。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改 變繁瑣的教學方式，調(diào)動學生自主參與學習過程，以啟發(fā)式和討論式推進課堂教學， 并使用“學情錄”記錄課堂學習情況。4、強化作文方法指導。作文教學以學生“寫自

7、己”為主線，貼近生活實際，富有 生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。5、發(fā)動學生自主學習。學生實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生 進行分層分組，建立若干學習小組；抓好學習小組建設(shè)，發(fā)揮不同層次之間的學生互 學互惠，尤其關(guān)注低起點水平的學生，力爭整體提高。附表：課時安排單元課文內(nèi)容課時時間安AE第一單元 新聞之窗1 .消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東 人民解放軍白力大軍橫渡長江/毛澤東2 .首屆諾貝爾獎頒發(fā)3. “飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記/夏浩然、 樊玄芳4. 一著驚海天/蔡年遲、蒲海洋活動：新聞采訪寫作：學寫消息口語：講述我的一位

8、朋友11課時第二單元 人格之魅5 .藤野先生/魯迅6 .回憶我的母親/朱德7 .美麗的顏色/艾芙居里8 .列夫托爾斯泰/茨威格 寫作：學寫傳記綜合性學習：人無信/、立12課時第三單元 山川之美9 .三峽/酈道元10 .短文兩篇與謝中書書/陶弘景記承天寺夜游/蘇軾11 .與朱元思書/吳均12 .唐詩五首寫作：景物描寫要抓住特征名著導讀：紅星照耀中國課外古詩詞誦讀14課時第四單元 人間之情13 .背影/朱自清14 .白楊禮贊/矛盾15 .散文兩篇 永久的生命/嚴文井我為什么而活著/羅素16 .昆明的雨/汪曾祺寫作：語百要連貫綜合性學習：我們的網(wǎng)絡(luò)時代11課時第五單元17.中國石拱橋/茅以升13說明之筆18 .蘇州園林/葉圣陶19 .蟬/法布爾20 .夢回繁華/毛寧寫作：說明事物要抓住特征 口語：復述學習語文的那些事 轉(zhuǎn)述親人的囑咐名著導讀：昆蟲記課時第六單元