高三一模物理質(zhì)量分析(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015年2月高三一模物理試題質(zhì)量分析報告按照我區(qū)教研室對期末檢測及閱卷工作的要求，現(xiàn)將閱卷工作中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行如下分析，為高三教師今后的復(fù)習(xí)備考提供參考和借鑒。一、物理試題特點試題保持穩(wěn)定。試卷結(jié)構(gòu)和比例與2014年高考保持一致，共13個題110分。卷為8個選擇題，48分；卷5個題，占62分：分必考題和選考題，必考題4個，兩個實驗和兩個計算題，47分，選考題33、34、35三選一，15分。題型、題量、設(shè)問、閱讀量、思考量、書寫量均保持穩(wěn)定?？疾榻Y(jié)構(gòu)緊扣物理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明以及教材，試題圍繞物理學(xué)科中重點部分的主干知識、重要知識進(jìn)行考查，從不同角度和程度上考查考生的

2、綜合能力。90試題趨向常規(guī)，無偏題和怪題，試題表述科學(xué)、規(guī)范。突出力電，突出實驗，結(jié)構(gòu)合理，指向清楚。物理試題特點如下：1、試題考查內(nèi)容具有合理的知識覆蓋面和比例，突出考查了物理學(xué)科主干知識。試題突出考查了物理主干知識和核心內(nèi)容，力學(xué)、電學(xué)這兩大塊是必考內(nèi)容。2、這次試題注重基礎(chǔ)，重視回歸，注意主干、重點物理知識的考查。試題對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查尤為突出。二、卷試題分析：考查的知識點題號分值題型考查知識內(nèi)容知識板塊146分選擇考查初速為零的勻加速直線運動相等相鄰時間間隔內(nèi)的位移變化特點及各時刻速度變化規(guī)律，其中牽涉到等效思維的應(yīng)用。力學(xué)156分選擇受力分析；整體法；用矢量三角形法

3、解動態(tài)平衡的方法考查。力學(xué)166分選擇考查學(xué)生對x-t,v-t圖的識別；牛頓運動定律；運動的合成及分解。力學(xué)176分選擇受力分析；牛頓運動定律；恒力做功的求解；動能定理。本題情景設(shè)置相對復(fù)雜。力學(xué)186分選擇考查曲線運動合力與軌跡的關(guān)系；沿著電場線電勢降低；負(fù)電荷受力及場強(qiáng)的關(guān)系。電學(xué)、力學(xué)196分選擇、物理學(xué)史及物理學(xué)方法的考查。力學(xué)206分選擇法拉第電磁感應(yīng)定律；理想變壓器的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系；歐姆定律；正弦式交流電有效值的求解。電磁感應(yīng)216分選擇考查安培力的計算；滑動摩擦定律；摩擦力突變；力和運動關(guān)系。電學(xué)、力學(xué)三、卷試題分析：1、22題分析第22題是實驗填空題，此題考查加速度與合

4、外力的關(guān)系。涉及內(nèi)容有：1）.用重力沿斜面方向的分力平衡摩擦力2）.利用紙帶求加速度3）.如何解決a-F圖像不成正比例的因素。學(xué)生答題情況分析：第一個空完成情況良好，85%學(xué)生都能做對；第二個空利用紙帶求加速度，錯誤表現(xiàn)為：1 ）.算不對； 2 ）.算對了 但是有效數(shù)字的位數(shù)不符合要求 ；第三空較難 有50%的學(xué)生只選對一個答案。復(fù)習(xí)建議：對aF圖像出現(xiàn)的各種情況及原因應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，同時應(yīng)多角度提出對各種問題的解決方案。2、23試題分析：該題是高考必考的電學(xué)實驗題，本實驗是教材實驗中測金屬電阻率的實驗原理的拓展與變化，滿分9分，共4個小題，涉及的知識點有1)螺旋測微器的讀值，2）電流表儀表的選擇

5、，3）數(shù)據(jù)處理的其一法圖像法，難易程度稍偏難。從學(xué)生的答卷總體來看，較差，平均1.92分，第一小題是螺旋測微器的讀值，學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識，一半學(xué)生不會讀值，會讀的有的沒有估讀；第二小題是電流表的選擇，同是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識，一半學(xué)生就不知道電表選擇的原則及要求，直接就蒙，少數(shù)同學(xué)對電路問題也不清；第三、四小題是圖像法數(shù)據(jù)處理及教材實驗的實驗原理的拓展與變化，多數(shù)學(xué)生不明白此實驗求金屬的電阻利用等效替代法，及不明白題意。針對以上問題，今后復(fù)習(xí)要注意：1）、加強(qiáng)對實驗基礎(chǔ)知識的鞏固；2）、加強(qiáng)對實驗電路圖的分析處理；3）、加強(qiáng)對圖象題解題方法的教學(xué)；4、加強(qiáng)對教材實驗的實驗原理的拓展與變化的靈活應(yīng)

6、用。3、24題分析本題考查勻速圓周運動的特點和向心力來源，向心力與合外力的公式。通過本題可體現(xiàn)學(xué)生受力分析和對圓周運動知識理解與應(yīng)用能力。學(xué)生答卷情況分析：一部分學(xué)生分析解題問題能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握牢固，對本題解答思路清晰，步驟完整；一部分學(xué)生理解能力較差，基礎(chǔ)不牢固，受力分析掌握不夠，不能區(qū)分向心力來源，合力計算錯誤；少部分學(xué)生為白卷，究其原因時間不夠，沒有時間解答。復(fù)習(xí)建議及改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，使學(xué)生將基本公式概念理解清楚，通過平常練習(xí)熟練應(yīng)用。（2）加強(qiáng)學(xué)生受力分析能力培養(yǎng)，區(qū)分性質(zhì)力與效果力的區(qū)別與聯(lián)系。（3）理綜考試應(yīng)讓學(xué)生合理分析試卷的結(jié)構(gòu)，合理安排接題時間，提高解

7、提速度，樹立物理學(xué)習(xí)的信心。4、25題分析第25題以帶電粒子在電場中做類平拋運動，勻減速運動為模型；考查了牛頓運動定律；勻變速運動公式；動能定理；運動的合成與分解。但作為一道壓軸題，本題在設(shè)置上還是有些簡單。通過閱卷來看：有三分之一左右的學(xué)生基本能得滿分，作為壓軸題歷年的一?？荚囍泻苌俪霈F(xiàn)這種情況，有四分之一的學(xué)生沒有做這道題；整個卷面的整潔度不好，字跡潦草的比較多；答題中不能用合適的文字來描述和設(shè)未知量；沒答滿分的學(xué)生對基本公式的掌握不夠，公式亂套。復(fù)習(xí)建議：后期要繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，同時要引導(dǎo)學(xué)生對基本規(guī)律的靈活應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；落實學(xué)生的規(guī)范化書寫；提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能

8、力。5.3335題分析選修部分和以往有所區(qū)別：其中選修33題，只有很少的考生選該模塊，解答第一道選擇題的關(guān)鍵是結(jié)合不同溫度下的分子速率分布曲線理解，能正確理解溫度是平均動能的標(biāo)志含義。解答第二道題的關(guān)鍵是要知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的轉(zhuǎn)化公式，能正確理解AB為等壓過程，BC為等容過程，能熟練掌握蓋·呂薩克定律。選修34是填空題，考查了機(jī)械波的圖像與機(jī)械振動問題綜合應(yīng)用，關(guān)鍵是能從機(jī)械波中的質(zhì)點的振動判斷機(jī)械波的傳播方向（面向波的傳播方向，上波下，下波上），并且熟知振動周期和頻率的倒數(shù)關(guān)系。第二道計算題目考察的是光的全反射及光的折射問題，其中第一問考察光的全反射是常見考點，第二問考察7中

9、顏色的光的折射率大小的問題，屬于簡單問題。選修35是填空題，考查的是重核裂變中的核電荷數(shù)和質(zhì)量數(shù)守恒問題，第二空考察的是愛因斯坦的質(zhì)能方程的表達(dá)式。第二道大題考查的能量守恒和動量守恒問題，關(guān)鍵是列好能量守恒方程式和動量守恒方程式。答題情況分析，從閱卷情況來看，選做選修33的考生很少，就算選做了得分率也很底，得分點主要是第一道選擇題，（可能還是胡亂猜的），第二道計算題做了都是錯。選做選修34的考生得分率偏高，有好多學(xué)生都得了滿分，估計平均分能達(dá)到6分以上，第一道填空題，第一空大不部分學(xué)生都能做對，失分就在第二空，不能求出最小頻率，關(guān)鍵是沒能理解最小頻率對應(yīng)最大周期。第二計算題有好多學(xué)生能正確畫出

10、光路圖，但是由于幾何功底太弱沒能做對。第二小問學(xué)生做粗的主要原因沒記住7中顏色的光的折射率大小關(guān)系。選做選修35的考生的人數(shù)也比較多，只有極個別學(xué)生得了滿分。第一道填空題，第一空有不少學(xué)生將301n誤寫為31n，第二個空做錯的學(xué)生比較多，錯誤原因就在于沒理解愛因斯坦的質(zhì)能方程的表達(dá)式。第二道計算題大部分學(xué)生也做錯了，本題考查考查的能量守恒和動量守恒問題，學(xué)生在做題的過程中根本就沒有列動量守恒定律的方程。復(fù)習(xí)建議：關(guān)鍵在于考生答題的過程中是否能夠認(rèn)真仔細(xì)，備考的過程中是否脫離課本。所以在此我建議在備考今年高考時一定要注重基礎(chǔ)，注重課本，注重模型的構(gòu)建，注重歷年真題。以我個人而言，最好選3-4，因

11、為它比較固定，而且數(shù)比較好算一定要注意振動的特征和光學(xué)性質(zhì)，是很好拿分的，3-3的題目雖簡單但是數(shù)字不太好計算，至于3-5知識太抽象，概念太復(fù)雜，學(xué)生不容易搞懂。四、試題定性分析：考試人數(shù)賦分平均分難度系數(shù)區(qū)分度滿分人數(shù)及格人數(shù)及格率僅滿分卷1/4占比例0分情況客觀題34264817.40.360.44738911.4836人24.464主觀題34266214.70.240.4211223.62011人58.7149總分342611032.10.290.3601233.61504人44.0372014年元月區(qū)統(tǒng)考高三理綜模擬檢測，物理試卷客觀題占分為48分，主觀題占62分，滿分為110分，平均

12、分32.1分，難度0.29，區(qū)分度0.36；參加考試的人數(shù)為3426人，最高分為106分，優(yōu)秀率（93.5分以上）為0.12%（4人），優(yōu)良率（82.5分以上）0.58%（20人），及格率（66分以上）3.6%（123人），零分率為1.08%（37人）。成績低于10分（含10分）的學(xué)生占6.1。各校人均成績比較學(xué)校物理（人均）名次華清中學(xué)40.51翟江學(xué)校38.52新豐職中33.93臨潼中學(xué)28.74臨潼鐵中22.85雨金中學(xué)16.88化工院中學(xué)19.57陜鼓中學(xué)22.66馬額中學(xué)14.49鴻門公學(xué)12.710徐楊職中10.211五、存在問題通過答卷分析，概括起來有以下幾個方面問題：1.從本試

13、題的的難度看，遠(yuǎn)大與高考要求的難度（難度系數(shù)0.55左右）；從區(qū)分度看，兩極分化嚴(yán)重，說明有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。2.基礎(chǔ)知識不扎實，獲取信息能力和審題能力薄弱，導(dǎo)致失分。3.物理過程不順暢，建模能力差，導(dǎo)致失分。4.物理圖象不清晰，運用圖象能力差，導(dǎo)致失分。5.實驗?zāi)芰Σ睿瑢?dǎo)致失分。6.計算能力差，解題不規(guī)范，表述不科學(xué)，導(dǎo)致失分。六、復(fù)習(xí)建議從近幾年高考理綜試題分析，我們可以知道，試題更加注重體現(xiàn)新課程的理念，更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)考查探究和創(chuàng)新能力。因此，在高三年級的教學(xué)中，要把握新課程的核心，把握物理學(xué)科基礎(chǔ)知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法。 1.深入

14、學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，著眼基礎(chǔ)。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)和研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)、立足教材，以此為綱把握高三教學(xué)方向。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識和基本技能，著眼于對知識的理解和運用。2注重物理科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法和學(xué)科能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、質(zhì)疑、探究、反思、總結(jié)來鞏固基知識和提高能力，逐漸提升學(xué)科素養(yǎng)。3重視實驗教學(xué)。高考把對考生實驗?zāi)芰Φ目疾榉旁谝粋€顯著的地位。實驗?zāi)芰Φ奶岣咭科綍r學(xué)習(xí)的積累，要與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，要靠不斷地進(jìn)行實踐、歸納、拓展和總結(jié)。要重視探究性實驗、學(xué)生實驗和演示實驗的復(fù)習(xí)，要真正做實驗，而不是講實驗。特別是實驗的遷移能力，如本次考試的22題。4注重物理模型和物理思維過程的分析，重視知識的實際應(yīng)用。近年的高考物理試題加大了聯(lián)系社會、生活和生產(chǎn)實際以及對獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。復(fù)習(xí)中，要重視物理模型、物理過程的分析，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠獨立面對學(xué)過的知識，逐漸形成學(xué)習(xí)能力。5. 培養(yǎng)學(xué)生的審題能力：（1）關(guān)鍵詞語的理解。（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。（3）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸